资源简介

小灯泡亮了
　　　【教学目标】
　　1.
对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
　　2.
探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
　重难点
提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
　　【教学准备】
　　1.
经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
　　2.
物质准备：
　　（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；
　　第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
　　（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。
　　【教学过程】
　　一、谈话引题。（引导学生结合生活经验大胆表达自己的见解）
　　1.
出示情景图，激发兴趣：
　　师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？
　　2.
鼓励学生大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
　　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导学生合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）
　　1.
教师介绍实验材料：
　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？
　　2.
教师介绍实验操作步骤与方法：
　　（A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；
　　（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？
　　（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
　　3.
学生自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
　　（A）教师重点引导学生两两合作进行实验，不争抢材料；
　　（B）引导学生观察电池正负极的特点，鼓励学生用语言完整描述观察的过程与结果；
　　（C）鼓励学生互相交流自己的实验过程与结果。
　　4.
集中交流，梳理小结。
　　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？
　　（2）结合梳理图示鼓励学生大胆表达。
　　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
　　（4）帮小兔家接电线。
　　三、探索活动"接电线"。（引导学生自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励学生用完整的语言表达操作过程和结果）
　　1.
设置问题情景：
　　师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？
　　2.
教师介绍实验操作材料，学生猜想：
　　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？
　　（2）教师在记录表上做猜想记录。
　　3.
讲解实验及观察要求：
　　两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；

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