资源简介

丽丽的房间
　
教学目标：
　　1．能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。
　　2．在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。
教学重难点
在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。
教学准备：
　　1．教具：三张不同角度的部分家具陈设图(图1～3)，一张全部家具陈设图(图4)。
　　2．学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在学生座位下方)。
教学过程：
　　一、进入游戏情境
　　1．问题导入。
　　师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。
　　2．教师出示贴有门、窗、时钟标记的"房间"，引导学生观察。
　　师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。)
　　二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置
　　1．教师提出观察任务。
　　师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。
　　2．教师出示图1～3，引导学生观察。
　　师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗?
　　3．教师引导学生从照片里获取有关家具的信息。
　　师：你说的X
X(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件?
　　4．教师引导学生思考房间的整体布局。
　　师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢?
　　三、布置房间
　　1．教师提出操作要求。
　　师：现在发给你们每人一个"房间"，你们要先在筐里找出丽丽房间里的"家具"，然后再把它们布置到"房间"里去。摆放"家具"时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。
　　2．学生从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒学生仔细对照照片挑选家具。
　　3．学生根据照片在"房间"里摆放"家具"，教师关注学生摆放的情况，寻找学生出错的地方。
　　四、交流与验证
　　1．展示个别学生的作品，教师引导学生对照照片进行观察、分析。
　　师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得××(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢?
　　2．教师引导学生根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。
　　五、调整家具的摆放位置
　　1．教师引导学生根据照片再次调整自己的操作结果。
　　师：每个人仔细检查一下自己布置的"房间"，是不是每件"家具"摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。
　　2．教师个别引导学生对照照片调整"家具"的摆放位置。
　　3．教师出示图4(家具摆放全景图)，引导学生验证。
　　师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。

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