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你追我逃　
教学目标：?
?能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。??2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。?
活动重难点
通过活动体验成功的快乐。
教学准备：??
1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。??
2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。?
?3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。?
教学过程：??
一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起学生对活动的探究兴趣。??
1.师：
今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？??
2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，学生聆听观看。??
3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？??
幼：没有追上。??
师：老虎为什么追不上小兔子呢？??
幼A：因为小兔子跑的快。??
幼B：老虎没用呀！　　　??
师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？??
幼A：我发现小兔子自己会跑的。??
幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。??
幼C：老虎和小兔下有东西。
幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。??
师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？??（评析：教师首先设置悬念，让学生把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使学生对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）?
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?二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。??
1、用视频仪向学生展示玩具的结构。请一学生拆开玩具拿到视频下展示。??
2、提问：师：你发现了什么？??
幼A：有磁铁。?
?幼B：还有橡皮泥呢！??师：这个玩具是怎么做成的呢？??
幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。??
幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。??师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！（评析：视频展示玩具，让学生亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是学生的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中学生的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。?
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三、学生大胆操作探索制作磁铁玩具。??
1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。
2、学生动手操作，教师巡回观察和适当指导学生制作，鼓励学生遇到困难自己想办法解决。??师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？
（评析：整个环节满足了学生好动的欲望，学生通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了学生的动手能力。但学生由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让学生继续深入探索磁铁的秘密。）
?四、针对学生存在的困难，重点帮助解决学生操作中的难点。??
师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！??
幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？??
幼B：是不是你的磁铁贴反了？??幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。?
师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？??师：我们一起来看一下屏幕。?
?3、教师在视频下向学生展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。（评析：在活动中学生大胆交流着自己的探索过程，这也是一个学生相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位学生都看到了磁铁的秘密，丰富了学生的知识。为学生继续完成制作有了知识准备。）?
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五、学生大胆想象，创编故事。??
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、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。?
?2、
开展讲故事比赛。鼓励学生勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。?
?师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。
参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。??
3、对学生的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把学生的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使学生对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让学生做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）?
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?六、延伸活动：??
组织学生在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。?
?2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供学生继续探索磁铁的其他特性，激发学生对科学活动探究的兴趣。

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