资源简介

走进零食世界
教学内容：
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《走进零食世界》这个主题是根据长春课标版《综合实践活动研究性学习》进行开发的内容。选择“走进零食世界”这个主题，是因为零食与学生生活紧密相联，学生喜欢吃零食，更感兴趣于零食中的一些问题。因此，对零食这个主题，他们乐于探究。
设计思路：
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《走进零食世界》是以零食为内容的一个完整的研究活动，拟定分四个阶段完成，它包括第一阶段开题（一课时）、第二阶段调查研究（三周）、第三阶段成果汇报（一课时）、第四阶段总结评价（一课时）。本节课是这个主题活动的开题课，本节课要解决的是先提出与零食相关的问题，并引导提升为研究主题，然后选择感兴趣的主题，制定研究方案。
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作为开题课，本节课通过对零食这个主题的探讨与研究，使学生初步了解零食的一些知识，培养学生对生活中的常见问题的探究兴趣，利用网络资源和平台辅助教学，激发学生探索、创新的兴趣与欲望。
一、教学目标：
通过体验、学会分析问题情境，能围绕中心话题“零食”提出自己感兴趣的问题。
通过类比筛选、迁移延伸来了解、掌握提出问题的角度和方法。
培养解决问题的能力，激发探究活动的兴趣和认真细致的科学研究态度。
4.培养利用网络资源进行学习的能力。
二、教学重点：
1．依据个人兴趣和所关注的问题，探寻与零食相关的小主题。
2．选择感兴趣的课题，引导学生合理地制定研究计划。
教学难点：
依据个人兴趣及所关注的问题，探寻与零食相关的小主题。
三、教学过程：
1.创设情境引出话题
（1）出示幻灯片引出本节的话题------零食。出示幻灯片介绍零食定义。
【设计意图】零食与学生生活紧密相联，学生喜欢吃零食。
2.围绕话题了解旧知
（1）调查问卷：
（1）你认为小学生应该有自己有一些零食吗？
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A
应该???????????
B不应该
（2）你的零食主要是从哪里来的？
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A父母买的????
B亲戚买的???
C自己买废品赚的??
?D其它
（3）你有没有从家里私自拿过钱买零食，
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A有过?????
B有没过
（4）你愿意做什么劳动来获取零花钱去零食？
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A洗碗??
B洗衣服?
C倒垃圾???
D跑腿?
??E通过交易交换（出示零食视频，是不是你都梦想着有天生活在零食的世界里，又吃不完的零食呢？在吃零食上，你有过什么烦恼和困惑呢？）
困惑：(1)吃了零食不想吃饭。。。
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(2)零食为什么会有很大的诱惑力呢？
板书课题;走进零食世界
【设计意图】
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探寻活动小主题是综合实践活动开题课中的重要一环。在轻松地对零食的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。这里考察的是学生思维的深广度，看他们是否能够发现并捕捉问题，把与零食有关的一些可以研究的问题归纳出来。以上这些问题的层层深入就是激发学生思维的火花，帮助学生发现问题，激发探究欲望。
3.创设情境提出问题
（1）观看视频---有些零食是有益的，但很多零食对身体有害，今天，就让我们一起来了解零食，看看我们该怎么有选择地吃零食。你打算从哪些方面来了解零食呢？
形形色色的零食（零食的种类）
五花八门的包装袋（学习怎样去认识包装，选择安全的食品）
零食的好处（研究零食的有益成分）
零食的坏处（研究零食的有害成分）
辣条的探究（举例交给学生研究的方法）
?（2）以小组为单位讨论，并把你想研究的问题写在题卡上，粘贴在黑板上。
【设计意图】
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学生喜欢吃零食，但他们很少关注更多关于零食的问题，这个环节抛出这个问题，是为了拓宽学生思考问题的广度，同时为下一环节学生深入探寻主题作准备。
整理归纳提炼主题
教师指导用分类、筛选、归纳、转换的方法确定子课题。子课题如下
零食的种类
零食的营养
零食的危害
正确的选购零食……
辣条探究
分组选题确定活动主题
自主选择活动主题
（2）发放主题活动计划卡，并做好计录。
【设计意图】
学生通过对教师做方案过程的感知，有了自己做方案的兴趣，。另外，这里让小组商量选出感兴趣的课题也是对学生合作能力的培养。
6.总结延伸
这节课，我们围绕零食提出研究主题，选择其中一个子课题做了设计研究方案，今后几周就是我们利用方案开展研究活动了，相信通过你的亲身实践，会了解到更多零食的相关知识，也会提高自己发现问题、解决问题的能力。如果在活动中遇到难题或有收获，可以用“体会交流”这个板块给我留言。
【设计意图】
怎样才能让后续的活动顺利开展，我想到用“体会交流“这个平台。利用这一平台为接下来的活动做好铺垫。

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