资源简介

水的溶解
　
　　【教学目标】
　　1、学生在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强学生环保意识。
　　2、通过学生同伴之间对实验现象提出异议，培养学生交往合作的能力和科学探究的态度。
教学重难点
学生能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他学生倾听的能力。
　　【教学准备】
　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
　　小勺、筷子、小网各四个。
　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
　　【教学过程】
　　一、出示实验材料，激起学生活动兴趣。
　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（学生活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、
和油。
　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了学生的好奇心，继而引发了大班学生的探索欲望，激起了学生浓厚的活动兴趣。引导学生运用自己的多种感官来感知实验材料，符合学生的身心发展特点）二、学生进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
　　1、引导学生围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
　　2、对学生的猜想提出疑问，引导学生初次实验，观察实验现象。
　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
　　幼：试一试。
　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请学生讲自己看到的现象。）（本环节通过发放表格，请学生评选出一位小小记录员来进行记录，学生在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了学生的合作交往能力。学生观察万现象之后，鼓励学生大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了学生表达能力，也培养了其他学生倾听能力。）三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
　　1、请学生交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起学生用实验来验证的想法，从而培养学生的科学探究精神。
　师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能取出来？
　　2、学生再次实验验证猜想并进行交流。
　　师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。（学生操作，教师指导。）（在本环节中，学生积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。让学生自己动手操作也顺应了学生的天性，充分体现了“做中学”的教育理念。）四、针对学生提出的异议，请个别学生再次实验，充分理解溶解的概念。
　　师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使学生意见达成统一）教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；
放进水中，最后看不见了。
和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？
　　幼：不能。
　　师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和
“溶解”在水中了。石头和油
，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？
　　幼1：白糖幼2：咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
　　（这一环节，通过让有异议的学生再次做试验，使学生初步感知溶解的概念。学生猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，学生在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。）五、观看被污染的图片和录像，增强学生环保意识。
　　师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？
　　幼：塑料袋。
　　师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？
　　幼：被污染了。
　　师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？
　　幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！
　　（教师通过物质能否溶解在水中，来激发学生的环保意识。并把节约用水和学生的日常生活联系在一起，让学生知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使学生的想法付诸行动。）

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