资源简介

我被亲了好几下
教学目标
1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。
2、在诗歌的欣赏、表演、
创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。
教学重难点
感知并体验‘亲’和
‘被亲’的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。
教学准备：
经验准备,
1、在活动前组织表演唱活动"
让学生熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!
交换朋友来亲一亲!
抱一抱体验友爱的情感。
2、材料准备,
动画课件!
诗歌图片!
音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!
纸张，画夹，油性笔若干等。
教学过程：
一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题
1、学生随音乐自由舞蹈，师流露出对学生的赞赏并亲亲学生。
指导语：“???
小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你”，???
小朋友，你的歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！……
2、学生互相找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。
指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢？（学生个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！
3、学生回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。
提问：
二、观看课件，引导学生大胆讲述自己的发现和感受
1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求学生观察，发现。
2、学生讨论：说说自己看到的画面，激发学生想象和创造的欲望。
指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？
三、进一步欣赏散文诗，感知并理解“亲“的含义
1、播放完整的诗歌课件，学生欣赏，讨论
指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？
2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，学生集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？“有什么感觉？
3、师针对学生的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励学生用完整句表达。
4、师与学生简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。
指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说“亲了好几下？
哪几句是说“亲了一下”？
诗歌有几段？
每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？
学生表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。
四、欣赏和配乐朗诵诗歌。
1、师朗诵诗歌。学生欣赏。
①学生评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。
?
②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字，请学生说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。
?2、学生再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。
?3、学生集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。
五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。
1、请2}3名学生自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。
指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”
2、师提出诗歌仿编的基木要求，学生每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。
?①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”，最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。
?②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”
3、师鼓励学生尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。
?①提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”
②学生按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。
?
③成果展示:学生分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。
六、结束部分：评选“我最喜欢的仿编诗歌”，同伴间交流仿编和创作的体会。
活动延伸：将学生的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励学生多进行阅读或故事讲述。
附诗歌《我被亲了好几下》
阳光亲日历一下，
白云亲大山一下，
风亲蒲公英一下，
雨滴亲花儿好几下。
篮球亲天花板一下，
车子亲墙壁一下，
布娃娃亲奶瓶一下，
遥控器亲电视机好几下。
鞋尖亲石头一下，
屁股亲地上一下，
小手亲泡泡一下，
嘴巴亲冰激凌好几下、
爸爸亲我一下，
妈妈亲我一下.
好朋友亲我一下，
我被亲了好几下。

展开更多......

收起↑