资源简介

《认识环境标志》教学设计
教学目标
知识目标:
1、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活环境中的各种标志。
2、了解标志的含义、起源及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
能力目标：
通过小组多种形式的汇报，培养了学生搜集、整理资料能力、语言表达能力、合作、实践创新等综合能力。
情感目标：
1、通过合作、研究、汇报的过程，感受与他人合作的乐趣，体会成功的喜悦。
2、了解标志的种类以及与人们生活的密切关系，培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
教学重点：
?
调查了解身边的标志并以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
教学难点：
?搜集、整理、分析信息的能力以及用什么方式汇报。
教学过程
一、谈话导入
同学们，前一阶段我们上了一节生活环境中的标志一课，在课上同学们提出了很多问题，针对这些问题同学们根据自己的兴趣自愿组成了小组，确定了本小组的研究主题。每个小组的成员都做了细致的分工。这几天我看同学们很忙，有的同学去学校图书馆查阅资料，有的去社会调查，有的在网上查找资料，有的同学还做了ppt。今天各小组就进行成果展示，上一堂成果交流汇报课。?现在让我们以小组为单位，进行汇报。
二、成果展示，小组汇报
第一组汇报
1、小组长说明研究的方法和汇报形式
研究的方法：实地考察、
阅读书籍
、上网搜查
汇报形式：ppt形式
汇报问题：1、标志的作用、起源是什么？
2、什么是标志？
2、汇报的学生提问：同学们，如果你到一个陌生的地方，而且语言不通的情况下你会怎么办呢？
为什么要找标志？（通过互动了解标志的作用）
用ppt出示小组到社会进行实地考察用手机拍的标志照片，学生对照片中的标志介绍并说明作用。
学生根据调查说明标志在生活中的作用：在收集的过程中发现标志存在于生活中的每一个角落，它像一盏盏指路的灯，给人们生活带来了方便。
3、汇报标志的起源。
4、学生：根据以上同学的介绍，我给标志下一个定义。汇报什么是标志？
5、【教师评价】
教师进行评价：刚才这组的同学给我们做了精彩的汇报，他们进行实地调查，勇敢地走到社会，亲身体验到标志给人们生活带来的方便，标志已经成为人们通用的视觉语言。我们的收获可真不少，谢谢这组的同学！
第二组汇报：
生活中的交通标志组汇报
1、小组长说明研究的方法和汇报形式
?
研究的方法：实地考察、
上网搜查
汇报形式：分组学习学生收集制作的交通标志资源单
、ppt
2、出示汇报问题：
（1）、生活中常见的交通标志有哪些？
（2）、交通标志的作用是什么？
3、【练习】
学习生活中主要的三种交通标志
（1）、出示小组通过收集制作好的的交通标志资源学习单，交代竞赛规则。
（2）、下发学习单，学生互相讲解、练习熟记学习单上的标志内容，为竞赛做准备。
4、【测试】
（1）、学生练习后进行小组抢答赛。（交通标志知多少小组抢答赛。）
（2）、三名学生分别出示准备好的交通标志制作卡片对学生进行考察测试。
（3）、汇报分数，得分高的组分享学习经验。
生：你们组是用什么方法学习的呢？
学生汇报（通过小组共同合作学习得出体会。）
5、学生总结交通标志的种类、作用。
6、【学生评价】
其它组对交通标志组的汇报进行评价。你们认为这组的同学汇报的怎么样？
7、教师总结：俗话说：“没有规矩不成方圆”，可在现实生活中，总有一些人不遵守社会规则，对公共场所的标志视而不见，让我们做一名生活中的宣传员，向身边的人介绍你所了解的标志，带动他们一起遵守社会规则。
第三组生活中的商业品牌组汇报
1、小组长说明研究的方法和汇报形式
研究的方法：阅读资料、网上查询、实地调查
汇报形式：ppt形式
2、出示汇报问题：
（1）、生活中有哪些常见的商业品牌标志？
（2）、这些品牌标志有什么作用？
3、组员对收集的各种商业标志汇报。汇报过程中，汇报员与其它组同学互动，交流学习各种商业品牌标志。
4、学生总结商业标志的作用。
5、【小组学生自我评价】
师：请商业品牌标志组的同学自己评价一下你们组汇报的情况？
第四组生活中的徽标组汇报
1、观看视频《中华人民共和国国徽的故事》
2、学生汇报问题：徽标的特点和作用是什么？
3、通过图片分别介绍国旗、队徽、党徽的含义。
4、介绍其它收集的徽标。
教师：通过这组的汇报我们学到了许多徽标及其含义。那同学们你还知道哪些我们没有学到的标志？老师也收集了一些标志与同学们分享。让学生了解其它标志。
三、课堂总结
1、学生总结：谈谈通过各小组的汇报你有什么收获？
2、教师总结：通过这节课的学习，同学们能采用自己喜欢的方法收集、整理资料，发挥团结协作的精神，从而提高了同学们的实践能力、合作能力、表达能力，希望同学们继续用这些好的方法学习。
四、拓展延伸
教师：这节课我们学习了许多标志，下节课我们要学习设计标志，请同学们看一组照片（出示校园图片），你们发现这是什么地方吗？老师发现我们学习许多地方缺少标志，希望各组的同学发挥你们的聪明才智，为学校设计一些公益标志，看看哪组的创意最好。
五、作业：
1、根据活动情况，填写制作的评价表。
2、观察学校的每一个角落，看看学校哪些地方缺少公益标志，学生们提前收集材料，为下节课设计标志做准备。

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