资源简介

点，点，点！
活动年级：五年级
活动背景：
随着互联网与科学技术的深度融合与发展，“互联网+”深入到人们的点滴生活之中，改变了人们的诸多生活方式。时下外卖行业风生水起，给快节奏的生活提供了极大便利。很多学生的父母也因为工作忙没时间做饭，经常在家叫外卖，省时省力。怎么叫外卖？外卖是怎么送货的？外卖食品安全卫生吗？……学生对外卖这个社会热点话题产生了浓厚的兴趣，很想了解与外卖相关的问题。老师在实践活动课中带领学生体验语实践叫外卖的过程与方法，探讨外卖焦点话题，提出解决问题的办法，既感受互联网＋时代给生活带来的变化，也深入社会生活，培养社会实践能力和创新意识。
活动目标：
1.
学习和实践利用手机APP点外卖食品的过程与方法。
2.
整理与筛选与外卖相关的问题，研究解决问题的方法，培养实践能力。
3.
感受网络给生活带来的便利，畅想外卖发展的未来。
活动重点：
学习与实践用手机APP点外卖的过程与方法，小组完成点外卖的全过程。
活动难点：
解决利用手机点外卖时遇到的实际问题，学会合作与分享
活动准备：
手机及下载外卖软件，课件，笔纸等
活动过程：
一.
激趣导入，揭示活动主题
1.
同学们，这儿有个特别有意思的广告，想不想看一看？
播放科比与王祖蓝拍的饿了么外卖广告视频，激发兴趣
2.
统计小调查：知道“饿了么”是做什么的吗？
有多少同学见过家里大人点外卖？（统计人数）
有多少同学们自己亲自点过外卖？（统计人数）
有以小组为单位点过外卖的吗？（统计人数）
3.
揭示活动主题：
那你们今天想不想自己也来点一单呢？
那今天这节课咱们就动动小手指，点开手机点外卖吧（出示课题）
二、活动一：下午茶点我做主
教师：大家都带手机了吗？课前请爸爸妈妈协助咱们下好外卖软件，设置100元以内免密码支付了吗？
好，点外卖的基本条件咱们都具备了，就来点点吧！
拿出手机，点开手机上的扫一扫功能，扫描黑板上的二维码，点开外卖小窍门，研究研究怎么点外卖。
1.
小组内学生活动，扫二维码，打开图片流程，研究点外卖的方法
下载软件——点开软件，选定自己的位置——输入商家或商品名字，找到点餐的店家——点开店家，选择商品，点加号放入购物车后点结算——选择送货时间及地址、电话——点支付，选择支付方式——确认钱数正确，点击立即付款——输入密码，完成付款——订单完成，等待商家接单和快递小哥电话
2.
PPT出示任务：课间茶点我做主
（1）小组合作点一单外卖，合理规划，共同分享，总钱数不超过50元
（2）幸运小组，可以人人点一单，个人钱数不超过30元
小组长集合，“黑白配”游戏产生幸运小组
教师建议：陈老师给大家推荐几家送货快且管理规范的外卖网站供同学们参考：饿了么、美团外卖、百度外卖、大众点评。（PPT图片）
特别提示：我们是真实的付款下单哦。手机上用钱可得慎重，手指一点，钱就付出去了，想要回来可就难了。同学们选好食物确认付款前，请陈老师帮忙看看，替你们把把关，行吗？
3.
学生活动，教师巡视辅导
三、活动二：
外卖热点关注
教师：各小组都成功下好单了，太能干了！马上就有好吃的送上门了，好期待哦。在等待香喷喷的食物送来的这段时间，咱们也不闲着，一起来聊一聊外卖吧。关于外卖，同学们最想了解什么？
1.
每个同学在纸条上写一个交给小组长。
2.
小组讨论，精选出两个分别写在小问号纸上，再贴在黑板上。
3.
整理筛选问题
（1）请2名学生小助手取走相同或类似的问题，只保留1个
（2）剩下的问题各小组认领1个，在小组内展开研究，寻找解决这些问题的方法。
4.
小组汇报研究成果（用什么方法研究？结果？）
5.
教师总结：同学们发挥集体的智慧，找到了这些解决问题的办法，太棒了。课堂条件有限，课后同学们可以联合家长、同学们一起去亲身实践一下，验证自己想法对不对。
（外卖随机送到，请下单学生亲自验收，确认后，小组或个人及时分享与享用。灵活生成问题：最先到的一单：用的哪家外卖公司，点的什么？为什么这单最快送到呢？合作点单小组：你们小组谁负责下单，点食物的钱怎么处理的？分享食物时随机采访：觉得外卖怎么样？分享食物心情如何？......）
四、活动三：外卖的酷未来
1.
教师：同学们坐在教室里点一点手机就买来了食物，互联网与食品联系起来，实在是太方便了。（板书：互联网?食品）.
外卖网站除了外卖食品，还外卖些什么，你们知道吗？
说一说，用手机搜一搜
2.
畅想：未来酷外卖
随着网络与科学技术的高速发展，未来10年，20年后，外卖又会是什么样子的呢？小组内畅想外卖的未来。
3.
小组汇报
教师总结：随着中国“一带一路”的宏伟目标的实现，国家与国家之间的距离越来越小，随着科学技术的飞速发展，物品智能化的程度越来越高，同学们的很多奇思妙想一定能实现的。
五、活动四：
分享美食，快乐体验
学生快乐分享亲自点来的食物，教师随机采访2-3名学生，谈谈自己的心情与感受
六、活动总结：
今天大家开心地动动手指就点到了食物，还开心地享受了美食。今天还没有机会自己个人点单的同学，回家可以在爸爸妈妈的指导下自己也点一单，和爸爸妈妈一起快乐分享美食吧。
板书设计：
点，点，点！
互联网+
食品
《点，点，点！》课后反思
从选题到活动过程点设计，从带领学生开展活动到学生活动后的反复思索，这节综合实践活动课给我的收获颇多。
一、选题须来源生活与学生兴趣
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些是学生真正的问题和课题，学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。在这次综合实践活动的选题时。我在学生中进行了小调研：在网络与科学技术改变我们的生活的话题中，同学们对什么最感兴趣？有学生对共享单车很新奇，有学生对网购有想法，有同学对外卖食品有感受……综合学生的问题，筛选了适合学生研究与操作、体验的话题——外卖，外卖是时下的热门，大街小巷都可见外卖小哥的身影，学生也在家经常见到大人点外卖，研究内容熟悉又新奇，学生们都跃跃欲试，兴趣非常高。
二、切入点要小，立足活动与实践，注重学生自主探究
综合实践活动以活动为形式，以实践为环节，在探究、设计、想象、体验等一系列活动中，发现和解决问题，进而发展能力，培养良好品质。在探索信息化与教育的融合中，有很多内容，但小学生已有知识经验有限，活动条件也有局限，活动过程的设计必须考虑学生实际，不能贪多，更不能模拟，脱离综合实践活动的课程理念。所以在这此活动中，以让学生实践点一次外卖为切入点，以活动为载体，让学生亲身参与叫外卖的实践之中，了解点外卖的过程与操作方法，用手机真实地下单操作，真实地现场验收外卖食品并和同学分享食物，体验“手指点一点，食品送到手”的便利，感受互联网技术与食品相联系——“互联网+食品”给生活带来的变化。在活动中，学生实践与体验相结合，探究与想象相结合，培养了创新意识和实践能力。
三、活动与信息技术手段相融合，丰富活动内容与形式
随着信息技术与教育教学的深度融合，信息化手段为综合实践活动提供了诸多形象直观、便捷高效的活动方法。在这次活动中，我用视频小片段激发学生探究的兴趣，用手机镜像投屏技术示范和展示外卖下单法方法与下单过程，大大提高了活动效率，给活动过程增色不少。
本次活动有些不足之处，我感觉到了在活动过程中，自己处理学生活动的灵动性不够，语言显得拘谨，调节活动气氛不足，细节处理还需细致一些，今后多加练习，不断改进。
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