资源简介

(共37张PPT)
复活（节选）
列夫.托尔斯泰
目 录
明年工作计划
NEXT YEAR WORK PLAN
人物形象
COMPLETION OF WORK
作者介绍
ANNUAL WORK SUMMARY
学习活动展示
SUCCESSFUL PROJECT
1
1
2
3
导入
你有没有因为某件事而心灰意冷过？有没有因为什么事儿而“堕落”过？你可曾丢失过最炽热的自己？如果有，我们该怎么做呢？今天就让我们一起走近列夫·托尔斯泰的《复活》寻找下答案。
01
章节 PART
作者介绍
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列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家之一，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
作者介绍
写作背景
《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。在这样的历史背景下，托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。
常识积累
批判现实主义
批判现实主义特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法，批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出现实主义是批判的论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻和有深度。批判现实主义代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等；代表作品有《红与黑》《人间喜剧》《艰难时世》《复活》等。
02
章节 PART
故事情节
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高潮（44-58段）
结局（59-78段）
04
聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。
二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。
玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。
聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。
开端（1-21段）
01
发展（22-43段）
02
03
这里输入标题
03
章节 PART
学习情境
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一年一度的校园话剧节到了，同学们想把《复活》（节选）内容搬上舞台。为了保证演出的成功，希望全班同学积极参与，共筹智慧。语文课代表正着手剧组的筹备工作，准备组建编剧、导演、演员（聂赫留朵夫、玛丝洛娃）、海报设计、沙龙研讨五个小组。
请大家认真阅读课文，了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的资料，根据意愿自行选组。
学习情境
活动任务
55%
55%
55%
任务一：搜集作者资料，熟悉小说内容，设计演出海报。
（演出前）
任务二：把握人物形象，
揣摩心理变化，
撰写赏析文章。
（演出前）
任务三：举办文学沙龙，研讨小说主题，理解 “复活”的深刻含义
（演出后）
搜集作者资料，熟悉小说内容，设计演出海报。
要想演好这场戏，准确把握人物形象，必须走近作者，了解原著以及与原著相关的内容。我们先检查大家课前的预习情况。
01
任务活动一：
交流展示
《复活》作为托尔斯泰晚年的代表作，写于1889一1899年，是托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后写出的最后一部长篇巨著。列宁评：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基评：不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
交流展示
写作背景：19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。托尔斯泰晚年世界观发生了根本转变，艺术批判力量达到了高峰。关心人民困苦，以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见。这在长篇小说《复活》中表现得最鲜明、也最为突出。
交流展示《复活》原著
《复活》素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真事：小说主要写贵族聂赫留朵夫在出席法庭陪审时，发现被诬告杀人的玛丝洛娃正是他年轻时引诱、抛弃的姑娘，于是良心觉醒，开始悔罪。他极力为玛丝洛娃奔走伸冤，并请求同她结婚，上诉失败后，又陪她流放西伯利亚。聂赫留朵夫的行为感动了玛丝洛娃，使她重新爱上了他。但为了不损害聂赫留朵夫的名誉和地位，玛丝洛娃没有和他结婚，而是接受了革命者西蒙松的求婚。
交流展示
小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔走上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的生活画面，全面体现了托尔斯泰“最清醒的现实主义”“撕毁一切假面具”的创作思想。
通读全文，梳理情节。从会面开始到结束，两个人的情感各发生了怎样的变化？请以表格、表情或曲线的方式画出。可做文字说明。要求：
任务活动二：
1. 复述故事，梳理情节，2. 画出心理变化示意图写出你的阅读困惑。
（一）梳理情节，复述故事。讲述表格的内容。
主要内容 聂赫留朵夫 玛丝洛娃 描写手法
开端 隔栏相见 祈求宽恕 认出身份 心理描写
语言描写
外貌描写
发展 长凳交谈 追问旧事 回避躲闪 高潮 卢布插曲 动摇犹豫 讨要卢布 结局 结束会面 决心救赎 拒之千里
（二）玛丝洛娃和聂赫留朵夫的心理变化图谱。
1.首尾的情绪峰值。见面前和见面后的情绪是否一致？本次见面对两个人分别产生了怎样的影响？因为这一点决定着后面情节的发展。
2.情绪落差峰值。两个人情绪变化反差最大的是哪个情节？
交流3：阅读困惑（两个小组）
（一）第一组问题：（细节、“反常点”、作者的“画外音”）
1．聂赫留朵夫去请求玛丝洛娃宽恕，为何想到“我在认罪”，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”？
2.当聂赫留朵夫问起旧事，请求宽恕时，为何玛丝洛娃以“那事早就完了” ？
3.玛丝洛娃讨要卢布的行为，为何让聂赫留朵夫感到窘迫震惊？
任务活动三：
车尔尼雪夫斯基曾说过：“托尔斯泰伯爵才华的特点就是不限于描写心理过程的结果；他所关心的是过程本身——那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的，托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”
04
章节 PART
人物形象
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聂赫留朵夫
聂赫留朵夫是一个什么形象？从您和你的称呼变化中，表现出他什么样的心理？
玛丝洛娃
玛丝洛娃是一个什么样的形象？文中多次描写她的外貌和神态，尤其是“笑容”的眼神，表现出人物怎样的心理？
活动一：思考讨论
场景一：铁栅栏初见
场景二：长凳交谈
场景三：讨要卢布
场景四：告别时分
STEP 1
STEP 2
STEP 3
STEP 4
这个女人已经丧失生命了……
这个女人已经无可救药了……
他的心灵此刻正要完成一种重大的变化
他的内心刹那间发生了动摇……
全能视角的内心独白
总结人物方法：
以对话展开，心理描写、内心独白来刻画聂赫留朵夫的内心世界。
全能视角的第三人称心理分析，深刻剖析两人的内心世界
通过神态、动作、语言等细节来刻画
比较诗人和聂赫留朵夫的感情不同？
我爱过你；爱情，或许还没有
在我的心底完全熄灭。
但我已不愿再让它打扰你，
不愿再引起你丝毫悲切。
我曾默默地、无望地爱过你，
折磨我的，时而是嫉妒，时而是羞怯。
我是那么真诚那么温柔地爱过你，
愿上帝赐你别的人也似我这般坚贞似铁。
(普希金，1829)
04
章节 PART
研读主题
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小说以《复活》为题，是指谁的复活？有人认为是聂赫留朵夫，有人认为是玛丝洛娃，有人说是托尔斯泰……请你结合文本，背景、情节，谈谈你的看法
思考讨论：
第一阶段：单纯善良的大学生
第二阶段：放纵堕落的花花公子
第三阶段：苏醒忏悔的复活者
典型意义：是一个忏悔贵族的典型，反映了19世纪后半期俄国进步贵族知识分子的思想特征，体现了托尔斯泰思想转变后的精神追求。复活代表“精神的人”战胜“兽性的人”，道德的人战胜非道德的人，失落的人性逐渐复归，道德不断完善。
观点一：
复活 主要写聂赫留朵夫的精神复活：
观点二：
玛丝洛娃人性与尊严的复活：
第一阶段：天真美好的少女
第二阶段：遭受抛弃、自暴自弃的风尘女子
第三阶段：宽恕复活，重获新生
“我是苦刑犯，是窑姐儿……您是老爷，是公爵，您用不着跟我打交道，免得惹一身脏。你去找你的那些公爵小姐好了，我的价钱的一张十卢布的红钞票””你在尘世的生活里拿我取乐还不算，你还打算在死后的世界里用我来救你自己！讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌你那肮脏的嘴脸！你走开，走开！
“她爱他，认为同他结合在一起，就会破坏他的生活，而她和西蒙松一块走掉，就会使他自由”于是她下定决心不接受他的牺牲。
2.玛丝洛娃“复活”的典型意义。
玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也休现出不合理社会对他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心也尚存的善良与仁爱，
玛丝洛娃最终实现了内体与村神的双重复活。她的“复活”代衣看人性与尊严的时归
《复活》体现了作者对人生、人性的思考，对人类道德与价值的不断追求，托尔斯泰的创作带有浓浓的自传成分、反映着作家的生活经历和精神上的艰难探索“复活”里的聂赫留朵夫，标志着托尔斯泰的思想探索达到了一个新的高度
感谢您的聆听！
2020
THANK YOU
汇报人：东方之P

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