资源简介

《我好佩服你》教学设计

【活动主题】
华师版心理健康教育一年级第12课《我好佩服你》
【活动理念】
通过教学，学生能发现身边老师、同学、家人的优点。懂得欣赏别人的长处，学习他人优点，改正自己的缺点，促使自己进步，从而使把自己也成为别人佩服的人。
【学情分析】
学生与班集体的关系首先应该是班内同学的关系，他们与小伙伴朝夕相处，共同学习，共同游戏，共同成长，对于他人的言行不会自主择识好的而为之，只会觉得好奇而盲目效仿，由此加强好的品行习惯的表扬，会培养出愉快而安定的生活、学习状态。
【活动目标】
1. 引导学生找出自己所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。
2. 发现并学习他人优点，以鼓励自己不断进步。
3. 初步培养学生与人交往，养成良好行为习惯。
【重点难点】
重点：引导学生主动接触同学，找同学的长处。
难点：学会相互沟通，增进友谊，养成良好行为习惯。
【主题呈现】
心理概念感知：本课中“佩服”=优点
心理概念理解：通过展示学生优点，一方面建立学生自信，另一方面了解身边同学的本领，促使自己进步。
心理知识科普：如同人对着镜子来认识自己的模样一样，儿童认识自己是把别人对自己的评价当做一面镜子，来不断认识自我的。
心理操练方法：活动展演、辨析。
【活动准备】
教师：投影仪、照片、手机照相
学生：个别学生准备才艺展示所需的物品等。
【活动过程】
教学环节 教学步骤 活动目标 活动过程 预期效果 课堂生成预设处理
一、导入 1创设情境_2_分钟 营造气氛形成心理教学环境 课件显示明星姚明在赛场拼搏形象、雷锋叔叔做好事画面。 产生对他人的佩服之情 引导看图
2引入话题_3分钟 俗话说“台上一分钟，台下十年功”这一张张照片，一幅幅图片让我们看到了他们的努力和优秀，让我们对他们说——我好佩服你！ 明确活动主题 大声说出课题
二、活动 3讨论交流_10_分钟 内化双基提升心理内在品质 根据45页内容：你认为值得佩服的就说佩服，不值得佩服就说否，并说明理由。 能辨析，哪些习惯和特长是值得佩服的。 补充理由
4树立样板_5分钟 放PPT：班里某个同学认真听讲照片、友好相处照片、获奖证书、比赛、课余时间认真练习的镜头。看看，是谁？ 产生对同学的欣赏和佩服的情感。 称赞同学
5联系自我_7分钟 联系生活形成正向自我体认 夸一夸学校的老师和学生，并说一说为什么夸他（她）。 走到佩服对象面前晃晃大拇指 点评补充
6积淀体验_6分钟 夸一夸家人 照片展示家里佩服的人督促进步。 提问补充。
三、小结 7自我升华6分钟 师生分享巩固所学目标达成 想一想在社会中，你还佩服谁，为什么？ 能运用语言讲述观察所得。 师总结“佩服”的各个方面。

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