资源简介

金刚石、石墨和C60（第1课时）
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
（1）知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；
（2）了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；
（3）知道木炭和活性炭具有吸附性。
（二）过程与方法：
（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；
（2）通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
（三） 情感 态度：
（1）通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，提高学生的科学素质。
2、教学重点 ：
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
3、教学难点 ：
理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
4、教学方法：
实验探究、归纳法、比较法
5、教学准备：
小刀、玻璃刀、干电池、铅笔芯、玻璃片、蜡烛、活性炭等。
六、教学过程
（一）、复习导入
教师出示问题:请学生看大屏幕回答下列问题:
1、氧气是由____元素组成的。
2、氢气是由_______组成的。
3、水是由________组成的。
学生积极主动回答问题(目的是:复习旧知,为过渡做准备)
【过渡】通过前面的学习大家知道物质是由元素组成的,不同种元素可以组成不同物质,同一种元素可不可以组成不同物质呢 在老师眼中我们冬天烤火用的黑乎乎的木炭，我们每天写字用的铅笔芯和我们闪闪发光的钻石是由同种元素组成的物质,你们相信吗？带着这样的疑问让我们走一同走进进今天的课堂吧!
学生聆听、显示疑惑观看教师展示的图片(目的是:设疑,激发学生的兴趣和斗志)
（二）新授课，完成目标
1、教师设计:请两位同学们上台演示实验,一位同学用小刀将玻璃片割开,另一位同学用玻璃刀将玻璃片割开，注意安全!
学生们在下面观察，并思考老师的问题。
【提问】为什么用小刀割不开玻璃片 为什么玻璃刀能够切割玻璃片 玻璃刀上是一种什么物质
学生思考后回答:可用玻璃刀将玻璃片割开。玻璃刀上有金刚石,硬度比玻璃大。
目的是:考察学生自己的生活经验。自己动手锻炼实验操作能力和对比实验的分析处理能力。让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识
【引导】结合教材和实验请填写相关表格。
【轻松一刻】
教师播放钻石形成视频并引出另一碳的单质石墨
学生观看缓解学生紧张情绪
2、探究学习并交流
（1）学生探究铅笔芯粉末，了解石墨的物理性质。通过铅笔芯的导电实验，了解石墨的导电性；
a.取一根铅笔，仔细观察铅笔芯的颜色，光泽和透明度。
b.用铅笔在白纸上划并用小刀切割铅笔芯，说明石墨的硬度如何？用手指指腹来回轻摸铅笔芯，有什么感觉？
c.将铅笔芯连入电路中，观察小灯泡是否发光？这说明石墨具有什么性质？
（2）同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢 结合教材和实验请填写相关表格。
(目的是:让学生亲自感受，考察学生自己的生活经验，在观察和讨论中发现问题，解决问题，培养分析归纳能力。)
【提问】讨论:为什么金刚石、石墨是碳的单质,但物理性质却存在很大的差异呢
学生小议后通过观看微课了解真相。突破重点
(目的是:了解真相运用多媒体帮助学生理解,突破重难点物质的结构、性质和用途之间的相互关系。)
3、无定型碳
【过渡】在生活生产中，我们常常用到炭黑、活性炭、木炭、焦炭等，这些物质是不是碳的单质呢？
【实验】在火焰上方2-3cm处将玻璃片片烘烤一分钟,熄灭蜡烛,待玻璃片稍将冷却,仔细观察玻璃片的变化。
【提示】玻璃片有什么变化 请用手轻轻摸摸,有什么感觉
学生叙述玻璃片片上有一层黑色物质、有一种滑腻感。
【设问】1、这种黑色物质是什么 2、它与石墨是否有联系
【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么 它与石墨有何有联系的相关知识呢 学生倾听教师解释:木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的,它们是混合物。
4、【实验探究】设计如何除去红墨水中的颜色
【猜想与假设】首先请同学们先进行猜测，根据猜想设计实验方案，讨论方案是否可行
【实验与事实】要求学生对方案进行评价，然后进行实验，记录实验现象
【解释与结论】学生根据实验现象，得出活性炭有吸附性
【反思与评价】为什么活性炭有吸附性？
【表达与交流】家用净水器中，都有活性炭，新装修的房子中有些有害气体，我们可以在房间中放入什么物质？
请同学上台演示活性炭吸附性的对比实验,并对实验结果进行分析,将结论进行交流,活性炭具有吸附能力,是因为具有疏松多孔的结构…
5、【引导】近年来,科学家们积极研究,又发现了一种新的物质-C60
【讲授】随着科技的不断发展,一些新的单质碳又相继发现,碳单质的用途将不断扩大。
【课外拓展】【播放视频】了解石墨烯。 学生观看
【引导】看完这个视频有什么感受？想不想成为一位伟大的化学家，那关于石墨烯更前沿的发展就由我们班未来的化学家去研究了。
目的是:培养爱国爱科学的热情、学会运用发展的眼光看问题
七、【回顾重点】
教师设问:请你谈谈本节课给你留下最深印象的是什么？
学生进行说明:不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、C60等都是。由碳元素组成的单质、木炭和活性炭具有吸附性等!
学生积积极回忆,培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。
八、【全面检测】
教师利用大屏幕出示习题
1.碳的单质有_______、_______和________等，其中_________是天然存在的最硬的物质，_________是最软的矿物之一，金刚石和石墨物理性质的差异是因为：______________________
2.请将下列物质的性质与用途的相关内容用直线连接起来。
金刚石硬度大 冰箱除臭剂
石墨的导电性好 切割玻璃
活性炭的吸附能力强 干电池电极
3.1985年，科学家们发现了一种新的物质，其化学式为C60。下列关于C60的说法正确的是（ ）
A.C60是由60个碳分子所构成
B.C60的相对分子质量为720g
C.C60是一种新型化合物
D.C60是一种单质碳
4.下列物质可用在防毒面具中的是（ ）
A、活性炭 B、金刚石
C、石墨 D、二氧化锰
九、【布置作业】
1.P112 课后习题1,2(1,2,3小题)
2.阅读课本109页,“化学·技术·社会”中“人造金刚石和金刚石薄膜”。

展开更多......

收起↑