资源简介

空气（第一课时）
学习目标：
1、通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作，会描述现象，掌握文字表达式，并会进行误差分析。
2．了解空气的组成。
3．理解纯净物和混合物的概念，并区别纯净物和混合物。
教学过程：
引入：堵住注射器的末端后，推动活塞很难，证明空气的存在，我们人类和其他动植物的呼吸都离不开空气，空气是生命的支柱，下面我们就来研究课题一：空气
一、板书课题：空气
二、出示目标：（投影）
过渡：大约二百年前，法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，得出：空气是有氧气和氮气组成的，那么空气中是否还有其他物质呢？空气中氧气占多大体积，今天，我们就通过实验来回答这些问题。
三、引导实验：
教师演示实验2---1
注意：
1、介绍仪器和药品的名称；
2、教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢；
3、指导学生观察和分析实验现象；
4、尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。
过渡：通过实验我们看到，进入集气瓶的水的体积约占瓶中空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论呢？
四、自学指导：请同学们认真默读P27----P28“二”之前的内容，注意一下几个问题：
1、红磷燃烧的文字表达式。
2、红磷燃烧后，烧杯里的水为什么能倒吸到集气瓶中？
3、进入集气瓶中的水的体积约占空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论？
4、若气体减少的体积小于五分之一，试着分析原因。
5、空气中各成分所占的体积分别是多少？
6、什么叫混合物、纯净物？
六分钟后会解答上述问题，并会利用上述知识解答相关问题。
五 、先学：
1.学生自学，教师巡视。
2.检测自学效果
检测题
1、空气中按体积计算：含量最多的气体是 。
2、在测定空气中氧气含量的实验中，若气体减少的体积小于五分之一，试分析原因？
3、能否用蜡烛代替红磷？为什么？
4、选择题 下列物质中，属于纯净物的是（）
A 洁净的空气 B汽水 C液态氧 D水泥砂浆
六、后教
第1题：若正确，追问为什么？学生回答出各气体的体积比。第2题: 尽可能让学生从多个角度猜测，并分析原因。
如：整个装置密封不好；红磷量不够；没有等到红磷熄灭并冷却就打开弹簧夹。
第3题：学生回答后，教师再演示，师生共同分析原因。
第4题：若正确，归纳什么叫纯净物、混合物。若不正确，说明理由。
若选A，应分析：洁净的空气中的含量有氮气、氧气、二氧化碳等，属于混合物。
追问：你能在例举一些纯净物，混合物的例子吗？
7、作业：
识记本节知识点
1、“测定空气中氧气含量实验”观察到的现象、结论、误差分析；
2、空气中各气体的体积分数；
3、纯净物和混合物的概念。

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