资源简介

课题：身体语言知多少
教学设计理念：
让同学们了解到身体语言在我们生活中的重要性。
让同学们学会运用自身的身体语言。
二、学情（教学对象）分析：小学五年级的学生处于认知发展处于具体运算阶段，他们视觉、听觉的感受性已发展到一定水平，初步开始对抽象事物有一定的概念，思维从具体形象思维向抽象思维过渡，但仍然需要与具体事物相联系，因而，对于这一阶段的同学，需要加强启发式教学，引导学生自己思考、发展综合分析问题的能力。
三、教学目标：
（一）认知目标：让学生了解身体语言在生活中的重要性
（二）行为目标：让学生学会在恰当的时候运用恰当的身体语言来表达自己的情绪。
（三）情感目标：让学生学会运用身体语言，加强自身的人际交往能力
四、教学重点与难点：
教学重点：让同学们学会运用自身的身体语言
教学难点：让学生学会在恰当的时候运用恰当的身体语言来表达自己的情绪。
教学对象：五年级学生
六、教学方法：讲授法、小组讨论法、多媒体综合法
课前准备：教学课件
八、教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，平时我们在与他人进行交流时，你是怎样让别人感受到你的情绪的？
生：通过表情，如我开心的时候，就喜欢发微笑这个表情。
师：同学们发现了吗？ 身体语言，指非词语性的身体符号。包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。
我们在与人交流沟通时，即使不说话，可以凭借对方的身体语言来探索他内心的秘密，对方也同样可以通过身体语言了解到我们的真实想法。人们可以在语言上伪装自己，但身体语言却经常会“出卖”他们，因此，解译人们的体语密码，可以更准确地认识自己和他人。现在，老师和同学们玩个小游戏，看看同学们是不是都会察言观色呢？
活动一：“察言观色”
师：老师会在课件播放不同的表情，请同学们猜一猜，这些表情代表什么意思？
学生回答看到的表情
师：同学们太厉害了，通过刚才的小游戏，我们可以发现人在人与人的交往中，我们不光可以用语言相互沟通，还可以用身体语言、表情动作来表达自己的要求和想法。现在我们来考考大家，能不能通过通过身体语言来让别人猜中你想表达的情绪呢？
活动二：“你划我猜”
师：现在请各小组派2名代表上来比赛。
师：通过刚才的小游戏，我们发现了，原来身体语言是这么有魅力，哪怕不说话，也能与别人沟通自身的想法。那么，请同学们接下来四人小组讨论一下，什么时候需要使用肢体语言呢？
活动三：小组讨论：什么时候需要使用肢体语言呢？
师：现在请同学们一起来交流刚才的讨论结果。（学生派代表回答）
师：刚才同学们各抒己见，老师发现，肢体语言确实是渗透到我们生活的方方面面，是我们与他人沟通的重要方式之一，我们一起来看看常见的肢体语言有哪些？（出示）
活动四：“我是小小表演家”
师：那同学们学会正确的使用它吗？现在老师会给予不同的表情，请同学们跟着演一演，看看谁演的更好。（学生模仿）
教师小结：
同学们可太棒了，通过体验神奇的身体语言，我们又了解到了更多与他人沟通、交流方面的知识，希望同学们能在日常生活中学会运用恰当的身体语言来表达自己的感受。
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