资源简介

教学设计
课 题 键盘杀手
授课教师 授课 时间 第 10 周 （ ） 授课 年级 高一1-2班 课时 安排 1 课时
教 学 目 标 知识与技能： 1 、树立网络安全意识，自觉抵制网络暴力游戏。 2 、养成健康的网络环境下的生活习惯 过程与方法： 根据分析网络暴力成因和表现，全班一起制定班级网络文明公约 情感、态度和价值观： 学生对网络接触很多，但对网络的风险了解较少，甚至有同学把网上谩骂他人， 攻击他人当成个性的表现， 本节课通过认识网络——了解网络暴力——分析前因后果——形成文明公约的课程主线，使学生认清是非，从而主动远离网络暴力。
教学重点 教学难点 教学重点： 让学生充分认识到网络暴力的危害。 教学难点： 从自身做起，拒绝网络暴力
教学方法 A PPT讲解法 B案例讨论法
教学设计 课前设计 活动设计： 讨论：思考一下，你见过什么样的网络暴力 设计意图：从互动环节引出主题，激发其他学生的兴趣； 一、什么是网络暴力 网络暴力是一种危害严重、影响恶劣的暴力形式，它是指一类由网民发表在网络上的并且具有诽谤性、诬蔑性、侵犯名誉、损害权益和煽动性的言论、文字、图片、视频，这一类言语、文字、图片、视频会针对他人的名誉、权益与精神造成损害，人们习惯称其为“网络暴力”。网络暴力能针对当事人的名誉、权益与精神造成损害，而且它已经打破了道德底线，往往也伴随着侵权行为和违法犯罪行为，亟待运用教育、道德约束、法律等手段进行规范。网络暴力是网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。 案例分析：琪琪因被曝光在网络上被人肉搜索，结束了自己的生命。 网络暴力的表现形式：（一）网民对未经证实或已经证实的网络事件，在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的失实言论，造成当事人名誉损害；（二）在网上公开当事人现实生活中的个人隐私，侵犯其隐私权；（三）对当事人及其亲友的正常生活进行行动和言论侵扰，致使其人身权利受损等等。 （1）以文字语言为形式的网络暴力现实生活中人在生气、烦闷、情绪不定时，想要通过语言暴力宣泄是很正常的，而现实社会中人与人的直接交往，会受到道德伦理的约束，或多或少的抑制了这样一种宣泄的产生。网络社会是虚拟的社会，在网络上却比现实更容易爆粗，通过文字的方式发生语言暴力。文字语言暴力这种形式在如今人流量大的网站随处可见，如天涯论坛、百度贴吧、微博、腾讯新闻评论等。任何一个网络暴力事件，不难发现，其中文字语言暴力必定不会少，粗俗、恶毒的攻击性语言推动了网络暴力的扩散，也增加了网络暴力的危害。（2）以图画信息为形式的网络暴力图画信息暴力在网络暴力事件中也并不鲜见。 二、为什么会出现网络暴力 产生根源：一有网民的匿名性,网络上缺乏制度和道德约束,二有一些网民的素质原因,三有社会的不公,四有法治与精神文明建设滞后 网民年轻化，网络虚拟化，网络商业运作，中国民主环境。 三、如何认识网络暴力 危害：网络暴力真假混淆，网络暴力阻碍社会和谐进步，网络暴力侵犯当事人权利。 四、如何应对网络暴力 1，宣传教育 2.增强青少年分辨能力 3.提高道德自律意识 4.规范立法
作 业 无
教学反思 一、本教学设计的优点: 1.教学内容清晰完整，贴近学生的近期生活，学生讨论中更有实际意义； 2.根据案例讨论，使课堂内容更丰富 二、本教学设计的缺点 1.互动较少 三、课堂效果及课堂管理的总结分析: 1.结合近期近期热点展开课程，学生也更能理解和接受

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