资源简介

《“疫”起共渡，我们必胜》教学设计
设计理念
2021年底，新冠疫情卷土重来，宁波、绍兴、杭州相继出现确诊病例，疫情离我们越来越近，甚至身边的老师、同学都出现了红码、黄码、隔离的情况，明显感受到学生受到疫情影响，情绪有所波动，出现焦虑、担忧、坐立不安的情况。因此，设计这一课，帮助学生缓解“疫情焦虑”状态，培养爱国主义精神，坚定信念，共抗疫情！
二、适用年级
高中一、二年级
三、活动目标
1.通过视频导入，让学生体会疫情给我们带来的影响与感动；
2.通过头脑风暴，让学生找到缓解“疫情焦虑”的方法，降低焦虑情绪对学生的影响；
3.通过给抗疫一线工作人员写信，表达感激与鼓励，培养学生感恩之心；
4.观看视频，激发学生的爱国主义精神，坚定信念，共同抗疫。
四、活动重难点
活动重点：感受疫情给我们带来的影响，寻找缓解“疫情焦虑”的方法，降低焦虑情绪对学生的影响；
活动难点：培养学生的感恩之心，激发学生的爱国主义精神。
五、活动准备
A4纸、便利贴、多媒体课件
六、活动过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）“浙”世 界 那 么 多 人 1.导入：今天早上，有个视频在朋友圈、微博刷屏了，看完之后让我深受触动，我们一起来看一下这个视频。 2.播放视频《“浙”世界那么多人》。 3.提问：观看视频的过程中，我看到不少同学眼眶湿润了，随机采访几位同学，看完视频的感受。 4.过渡：这段时间，新冠疫情卷土重来，不断听到有人确诊、隔离，甚至身边的老师、同学都出现了红码、黄码的情况。面对这一切，我们的生活、情绪都发生着变化，请同学们讨论一下，疫情对你产生了哪些影响？ 观看视频，表达感受，思考疫情带来的影响。
（二） “疫”起 共渡 艰难 时刻 1.导入：坐立不安、情绪不定，这一切都是因为我们焦虑、担忧，第一次觉得疫情离我们这么近，那么，面对疫情焦虑，我们该怎么办呢？ 2.头脑风暴：面对“疫情焦虑”，我们该怎么办？ 3.请同学分享。 4.总结： （1）不信谣，不传谣；（2）少聚集，严防护； （3）勤锻炼，强身体；（4）正视焦虑，积极心态； （5）保持联系，充实生活 讨论缓解“疫情焦虑”的方法，分享调整情绪的策略。
（三）用爱 联结 你我 1.过渡：这段时间，疫情给我们带来了诸多不便，一定有人帮助过你、感动着你，你可能来不及对他们说一声谢谢，那我们就用文字来表达，给抗疫人员送去鼓励、感谢与温暖。 2.见字如面：给抗疫一线的你。 3.请同学们将小纸片贴到黑板上，随机选取几位同学分享故事。 分享自己的抗疫故事，给抗疫一线的工作人员写信，表达感谢，传递鼓励。
（四） 坚 定 信 念， 一 定 能 赢 1.过渡：听了大家的故事，看了同学们写的小纸条，很感动。2021年即将过去，这一年我们经历了许许多多的感动瞬间，让我们跟随人民日报的镜头，来看看那些令人破防的瞬间。 2.播放视频《2021年令人破防的瞬间》 3.总结：当看到退伍士兵含泪告别自己的徽章，当消防员战士吃到了千里外妈妈做的饭菜一时哽咽、眼眶湿润，我相信大家也跟着感动了。当我听到运动员高喊：中国最牛时，我们也跟着热血沸腾起来。是啊，中国最牛，有最牛的科学家，袁隆平爷爷虽然不在了，可他带给我们无数的农业科技财富和精神财富，有最牛的航天科技，看到又一艘载人航天飞船升空和返回，我们真为祖国骄傲；有最牛的医护人员，在艰苦的情况下把病毒控制；有最牛的党，他带领着无数敢想、敢做的人，最终收获了巨大的骄傲，让中国人再次骄傲地抬起头。 让我们相信祖国，定能护我们周全。

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