资源简介

《欣赏他人，树立正确的“形象观”》主题班级教学设计
课程类型 【主题课】 主 讲 教师
授课内容 欣赏他人，树立正确的“形象观” 助 教 一个
授课对象 初一，初二 课 时 1个
授课时间 45min 授课地点 课室
课前准备（教具、活动准备等） 1.提前让同学用卡纸或白纸写好自己的优缺点；2、据具体人数将教室的桌子摆成半圆形或将椅子摆成半圆形；3、提前下载好歌曲；4，提前和助教协商讨论好上课的注意事项。
课程特色 活动式
教学目标 背景：1、随着年龄的增长，大多数学生对于朋友的选择比较注重对方家庭条件、兴趣爱好、个性、学习成绩等，选择朋友的价值取向发生偏差，不会从多角度去看待别人，欣赏别人，发现别人的优点。目的：1.引导学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 2、 让学生在欣赏他人的同时，学会树立正确的“形象观”，并自觉的联系自我，学会自我设计，自我评价
教学重点 让学生学会欣赏他人，欣赏自己，建立起良好的人际关系
教学难点 掌控课程进程，引导学生配合
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
7分钟12分钟8分钟8分钟7分钟3分钟 情景引入1.夸夸你老师请一位同学上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。（注意台上的同学和台下同学的反应） 老师：大家看到我说话的时候，xx同学有什么反应？（他高兴地笑了。） 小主持人：老师，他为什么那么高兴呢？ ④老师：你喜不喜欢别人说你的优点呢？ ⑤小主持人：当然喜欢呀。 ⑥老师：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是你们，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增长自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人…活动过程1,学会欣赏他人 老师：xx同学，刚才听了我的赞美，你有何感受？ 学生：我心情特别……. 师：刚才xx同学感受到了受称赞的快乐，我想你们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。接下来玩赞美传递游戏： 过程：（1）视学生人数进行分组 每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真棒，因为……”（3）全班同学一一完成传递游戏。要求：讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、特长、衣着、助人为乐以及其他品质方面去赞美，要符合事实。可以用具体、生动的例子，阐述为什么欣赏他/她。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。游戏结束后，同学们讨论后派代表说下赞美后的感受。欣赏他人后怎么做 老师：同学们，你们欣赏了某个人以后会怎样呢？仅仅是崇拜和喜欢吗？还有别的想法吗？例如行动起来？ 请各个小组积极讨论后，说出自己的观点。（3）老师小结： 每个人都有自己的长处，我们在弥补自己缺点的时候，不能抹杀了自己的长处。学习他人的长处，与他共同进步，取长补短和扬长避短才是良策。3.学会欣赏自己（1）请同学们拿出自己提前写好的优缺点，并认真思考还有没有补充。并请一位同学起来分享自己的优缺点。（2）老师根据学生的回答，并说出一些学生们经常忽视或认为不是优点的优点（例如平时见人都会打招呼的懂礼貌的优点平时看见周围旁边同学掉东西自觉捡起了的热心平时捐款时不动声色的捐了自己省下来的零用钱的爱心等等），发现学生更多的优点，引导学生去找到自己身上更多的优点，建立自信。三，收获感悟学生谈谈这节课的感悟，例如被赞美时的心情怎样，在找自己的优缺点时，有没有感到纠结，会不会发现自己很难找到自己的优点。四，总结1.在看到自己的不足的同时也要看到自己的发光点，正确认识自己，自我认同。2.看到身边的人的优点时应该学会欣赏他人并学习，不但能拉近彼此之间的距离，建立起良好的人际关系，而且提醒自己扬长避短。 引入法游戏法总结法
附 录（参考资料或板书等） 欣赏他人，树立正确的“形象观”
教学后记 指导教师（签名）：
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