资源简介

《学会感恩》主题班会教学设计
课程类型 【主题课】 主 讲 老师主持
授课内容 感恩 助 教 1
授课对象 小学生 课 时 1
授课时间 45分钟 授课地点 课室
课前准备（教具、活动准备等） 1、人员的准备：课前分若干小组，助教1位；2、物质的准备：电脑及投影仪、PPT课件及资料、便利贴；3、地点的准备——室内
课程特色 通过感恩教育，引导学生树立感恩意识，常怀感恩之心；运用助教的上课模式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围。
教学目标 1、认知目标：认识到对生活怀有一颗感激之心的重要性，增加社会责任感；2、情感目标：充分体验到爱的存在和感恩的必要性；3、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。
教学重点 使学生感受到父母对自己的关爱，懂得用感恩的心回报父母
教学难点 学生在知恩图报的基础上，学会关心他人和周围的一切，提升自己的道德修养
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
4分钟4分钟12分钟16分钟3分钟4分钟2分钟 谈话导入老师：在课前我们先来做个小调查——你对父母了解多少。请同学们先仔细思考两分钟，待会请同学回答。【出示题目】a、你父亲的生日是_________；母亲的生日是_________。 b、你父亲的体重是_________；母亲的体重是_________。 c、你父亲的身高是________；母亲的身高是________。 d、你父亲喜欢颜色是________；母亲喜欢颜色是________。 e、你父亲喜欢食物是________；母亲喜欢食物是________。 f、你妈妈经常用来教育你的口头禅是_______。通过刚刚的调查，我们发现：并不是每个同学都十分了解自己的父母。但是对于父母来说，我们是他们的全世界，他们记得我们的一切，不论是生日，喜好，还是衣服或鞋码的大小等等。父母赋予了我们生命 ，父母给了我们温暖的家庭，为了子女,父母什么苦都愿意吃，为了子女,父母什么罪都愿与受，当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代。父母这么伟大，我们需要一颗感恩的心。【出示课题】【板书主题】同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanksgiving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照。在这我们举行以《感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩父母，感恩老师，感恩身边关爱自己的人。二．感受亲恩下面我们先通过一个视频来感受父母对我们的爱。【播放视频《感恩父母，感恩教育》】教师总结：同学们看了这则短片有什么感受呢，老师的感触很深。父母对我们的爱从我们一出生就已经开始了，但我们常常忽略了，我们会觉得父母啰嗦，唠叨，其实这些都是父母深沉的爱，我们应该尝试用心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。三．体验感恩下面有请我们的助教老师带领大家一起体验感恩。1.游戏环节助教：我们这次游戏的名称叫诺亚方舟，我们每个人先拿出一张纸，洪水要暴发了，现在每个人都有一艘诺亚方舟，你可以载十个人，先把他们写在纸上；但是风暴太强，方舟破了个洞，它渐渐漏水，我们必须删去一个人，你们会删谁呢，把他的名字划掉，这里要注意了，一旦你删去了，他们就离开了方舟，淹没在洪水中。不幸的是，方舟越来越下沉，我们必须依次再删去一个人，我们先一个一个划去他们的名字，留下最后的，会是谁呢？老师：在课堂上做简单的统计，最后将父母保留下来的有几位同学，根据结果，可以说父母在学生心目中的地位。 助教：在这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦思索，进行着心理斗争：“到底先舍弃谁？”但是，大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少呢？2.表演环节助教：游戏环节结束了，现在我们进入小剧场环节，老师手上有一份剧本，请三位同学分别扮演其中的角色，看看谁演得好。【出示剧本】摘要：张小兰是一对外来打工人员的孩子，她的父母一直在本地以捡废品为生。小兰认为自己父母的工作不体面，让她在同学面前丢脸，因而她瞧不起自己的父母，在家里骂父母，后来，在老师和同学的帮助下，她变得听话了，变得不乱花钱了，变得尊重父母了，变得体贴父母了。 角色：张小兰：女，小学三年级学生。 王老师：女，小兰的班主任。 捡废品女人（张小兰的妈妈）：女。 第一场：（地点：学校门口） [开场]：小兰在校门口见到了捡破烂的妈妈张小兰：我说过多少次了，你怎么还到学校来？真给我丢人！（大吼） 捡废品女人：你看你这孩子，这儿中午塑料瓶子多，妈不是为了多捡些，好多挣点钱吗？你怎么能这样跟妈妈说话呢？（伤心地） 张小兰：你给我丢人，就不是我妈，快走，别在这丢人现眼了！（机警地往四周看了看） 张小兰妈妈：妈把这些捡完了就走。（边说边捡拾周围的废旧塑料瓶） 张小兰：让你走，你听见没有？（一脚踩在妈妈刚要拾起的一个塑料瓶上，低吼）快走！ 张小兰妈妈：（颤抖地缩回手）唉，你这孩子啊！让我说什么好啊——（泪水充满眼眶，迈着沉重的步子下） 张小兰：（看看周围没人，愤愤地跑下）哼！你就不该来！ 第二场（地点：教室里）王老师：上个月哪位同学负责收集塑料瓶？从这个月开始，把任务交给张小兰吧！担任我们班“回收站”的小站长，带领你们组的组员利用课余时间把废弃的塑料瓶收集起来，然后卖到收购站，并将每次卖废品的钱攒起来，然后交给班长，作为班费。 张小兰。你愿意完成老师交给你的任务吗？（走到她旁过，拍着她的肩膀）老师相信你一定行，一定会成为一个优秀的“站长”。一个月后老师听你的好消息。张小兰：是，老师。 第三场（办公室） 张小兰：老师，我们收集的瓶子是很多，可就是不值钱，一大堆的瓶子才能卖几角钱。多少瓶子才能买个冰激凌呢？（抱怨） 王老师：小兰，你算过吗？你每天花多少钱？一年要花多少钱？你的衣服、裤子、鞋从哪里来，你知道吗？ 张小兰：（低下头）是妈妈买的。 王老师：那你妈妈的钱又是怎么来的？你知道吗？ 张小兰：知道（低头说）是，是捡瓶子换来的。 王老师：小兰，你的母亲每天捡瓶子换钱养家，供你读书容易吗？她每天吃苦受累为的是什么？还不是为你长大有出息，而你呢？你给了你父母什么？你怎能将你自己母亲的尊严踩在脚底下？小兰—— 张小兰：（低头不语） 王老师：（语重心长）小兰，对于世间万物，我们都要有一颗感恩的心，那么更何况是给予我们生命，抚养教育我们长大的父母呢？小兰，王老师希望你能尊敬自己的父母。 张小兰：（泣不成声）老师，我错了。 王老师：不要对我说，（抚摸小兰的头）我想你应该知道对谁说。 第四场：（地点：张小兰家） [旁白]终于放学了，小兰若有心事地回到了家。 张小兰：（抬手想敲门，又缩了回去，再抬手敲门，妈妈把门打开） 张小兰妈妈：怎么了，小兰，谁欺负你了？快告诉妈妈。（看见小兰发红的眼睛，关切地问）是不是考试没考好？ 张小兰：（轻轻地摇头） 张小兰妈妈：挨老师批评了？ 张小兰：（坐在椅子上，轻轻地放下书包） 张小兰妈妈：这孩子怎么不说话呢？真急死人了，我打电话问问你们班主任。（说着要拔电话） 张小兰：妈——（泪水夺眶而出）我对不起您——（双膝跪下） （小兰妈妈慢慢地转过身） 张小兰：妈——我错了，我现在才知道你为了供我读书是多么的不容易啊！你每天起早贪黑，还不是为了我们这个家吗？而我呢？却从来不理解您，反而瞧不起您，认为有这样的妈妈而感到丢脸。现在我才知道，我拥有的是世界上最好的妈妈！ 张小兰妈妈：（扶起女儿）女儿，我的好女儿，你终于理解妈妈了，为了你，妈妈再苦再累也值啊！剧终助教：大家觉得刚刚三位同学演得好不好？相信同学们看了刚刚的小剧场都会有自己的一番领悟。没错，一个人有了感恩之心，才会有报恩之志。把别人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和帮助他人。孩子有了感恩之心，才会有责任之心，才会自觉自愿地体贴父母、理解他人、帮助同学、维护秩序、遵纪守法，才会克服困难、努力学习、创造佳绩、早日成才。这样，我们的家庭会更和谐，我们的校园会更和谐，我们的祖国会更和谐！四．说出感恩老师：感谢我们助教老师带领我们进入了游戏和剧场环节。我们感受了父母对我们的爱，也进一步体验了感恩，接下来就让我们说出我们的感恩。我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《天亮了》这首歌中将思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们日夜操劳的身影，想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌等等，然后在便利贴上面写上你想感恩的人以及要对他们说的话。助教：现在收集同学们的感恩便利贴贴在我们的学习园地上，希望同学们不仅仅是说出来，更要把感恩落在实处。五．总结合唱《感恩的心》老师：我们这节课真正学习到了要常怀感恩的心，要感恩父母，其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？我们所拥有的一切，所处的环境，都不是理所当然的。这里有你父母、亲人、朋友、同学、老师、学校、社会等共同努力为你创造的，也许你会说这并不是我想要的，但我要告诉你的事，很多人想要都要不到，就是等一辈子也比不上你现在的万分之一。所以，我们要感恩，感恩父母，感恩社会，感恩你所拥有的一切！六．课后作业1.收集有关感恩的名言；2.以实际行动感恩父母，在家帮父母洗一次脚，做一次饭等，下次课请同学们发表一下在为父母中这些事的感受。 谈话法情景导入法情景导入法情景导入法启发式教学法 通过感人的短片渲染气氛，让学生对父母逐步有了感恩的意识让学生角色扮演，使学生设身处地体验感恩，利于学生对感恩的理解
附 录（参考资料或板书等） 板书： 感恩主题班会
初评意见 给教学助手写每次辅导的修改意见、建议教学助手（签名）：
教学后记 、指导教师（签名）：、
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