资源简介

4.2 世界的语言和宗教
【学习目标】
1.运用地图说出联合国六种工作语言及其主要分布地区。
2.阅读世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的名称及主要分布地区。
3.运用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【教学重难点】
1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。
【教学过程】
新课导入1：
（图片：联合国官网首页）
打开联合国官网，我们发现首页会提供六种语言的选项，分别是阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语。这六种语言是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
新课导入2：
（动画：我爱地理的不同表达方式）
大家会用几种语言表达“我爱地理”这句话呢，让我们一起听一听用六种语言表达我爱地理这句话吧，大家也可以跟着学习一下，感受不同语言的魅力。
新课讲授：
环节一：世界语言知多少
（一）语言的功能：语言是人类最重要的交际工具；是民族的重要特征之一。
（二）对照“世界主要语言分布图”与“世界的国家和地区图”，分别说出世界主要语言的分布区。
1.汉语
（1）请学生讲述汉语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写汉语的主要分布区。
（3）请学生推测汉语为何是世界上使用人数最多的语言。
2.英语
（1）请学生讲述英语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写英语的主要分布区。
（3）对比“英国殖民地图”和“世界主要语言分布图”，请学生总结出英语是世界上使用范围最广的语言的原因。
3.俄语
（1）请学生讲述俄语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写俄语的主要分布区。
4.法语
（1）请学生讲述法语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写法语的主要分布区。
5.西班牙语
（1）请学生讲述西班牙语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写西班牙语的主要分布区。
6.阿拉伯语
（1）请学生讲述阿拉伯语有关的课外知识。
（2）将世界主要语言分布图与世界的国家和地区图进行对照，填写阿拉伯语的主要分布区。
（三）延伸拓展：小语种
1.介绍小语种的现状，并请学生分享所知道的小语种课外知识。
2.对“小语种”传承还是淘汰，学生进行分组辩论。
环节二：世界宗教知多少
（一）宗教的起源
（二）世界三大宗教
1.基督教
（1）结合地图，找出基督教主要分布地区。
（2）请学生判断与基督教有关的事物并了解其宗教信仰。
（3）结合地区实例，了解基督教的建筑景观。
2.伊斯兰教
（1）结合地图，找出伊斯兰教主要分布地区。
（2）请学生判断与伊斯兰教有关的事物并了解其宗教信仰。
（3）结合地区实例，了解伊斯兰教的建筑景观。
3.佛教
（1）结合地图，找出佛教主要分布地区。
（2）请学生判断与佛教有关的事物并了解其宗教信仰。
（3）结合地区实例，了解佛教的建筑景观。
4.各小组归纳总结世界三大宗教的相关知识并展示汇报（包括标志性建筑，创始人，发源地，主要分布地区，代表典籍，传统节日）
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
今天我们了解了世界的语言与宗教，掌握了世界六大语言的主要分布地区与世界三大宗教的主要分布地区，并对他们的文化有了进一步的探讨。语言是人类文明得以传承的纽带，宗教是各民族重要的文化组成。我们通过这节课，不仅提高了我们的读图能力，同时加深了对世界文化的理解。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课，《世界的语言和宗教》这个主题，在地理考试中所占分值并不多，主要侧重锻炼学生的读图能力，由于目前七年级学生还没有世界地理的区域背景知识，那么通过对比世界地图，引导学生掌握正确的读图方法，就成为了本节课的重难点。因此在进行教学设计时，会不断提供给学生练习巩固的机会。
《世界的语言与宗教》对于七年级的学生来说，知识涉及的并不深，那么本节课如何进行深化呢。经过再三思量，查阅一些文献以及结合实际情况，决定将语言的传承作为本节课的延伸与升华，旨在让学生通过本节课，不仅了解世界的多元化，掌握实用的地理知识，而且能多一份中华儿女的担当。

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