资源简介

第五单元 认识人民币
第5课时 单元综合复习
教学内容分析：
本单元的教学，主要结合学生的实践活动。通过以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类的实践活动，让学生更加有效地认识各种面值的人民币，并让学生熟悉每种人民币的颜色和图案等特点。让学生在实践活动中，进一步认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进制关系，让这些比较抽象的内容通过实践活动更有效地传达给学生，让学生体会到数学与生活的紧密联系，从而提升学习数学的兴趣。
教学目标：
1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.认识各种面值的人民币，会进行简单的计算，并解决一些实际问题。
3.让学生经历购物活动，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生的金钱意识。
教学重点：
认识各种面值的人民币，并能进行简单的换算和加减计算。
教学难点：
让学生能够理解人民币在实际生活中的作用，并能解决简单的实际问题。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 梳理本单元的知识。 1. 咱们学过的人民币有哪些？ 。 老师根据学生回答，课件展示。 追问：它们可以怎么分类呢？ 教师针对学生回答给予反馈。 2.那你知道它们之间是怎么换算的吗？ 课件出示问题。 1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 2元4角＝（ ）角 37角＝（ ）元（ ）角 3.你会计算吗？ 9角－2角＝（ ）角 7角＋6角＝（ ）元（ ）角 4元＋8元＝（ ）元 5角＋1元3角＝（ ）元（ ）角 教师引导学生总结计算方法：单位相同，可以直接计算，单位不同，统一单位再算。 学生思考并回答。 生：有1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角，5角，1分，2分，5分。 生：可以按元、角、分进行分类。 生：也可以按纸币和硬币分类。 学生思考并回答。 生1：1元＝10角 生2：1角＝10分 生3：2元＝20角，2元4角＝24角 生4：37角＝30角＋7角＝3元7角 生1：5个1是5，1张5元可以换5张1元 生2：10个1是10，1张10元可以换10张1元 生3：2个10是20， 1张20元可以换2张10元 生4：10个10是100，1张100元可以换10张10元 生1： 4个5加起来是20，1张20元可以换4张5元 生2：5个10是50，1张50元可以换5张10元 生3：5个20是100，1张100元可以换5张20元 生4：2个50是100，1张100元可以换2张50元 学生想一想后回答。 生1：9角－2角＝7角 生2：7角＋6角＝13角，13角＝1元3角 生3：4元＋8元＝12元 生：5角＋1元3角＝1元8角 引导学生回顾整理复习相关的知识点，从而加深对所学知识的理解，培养学生总结归纳的学习习惯。
环节二 综合练习 1.写出下面的钱数。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 2.填一填。 5角＝（ ）分 80角＝（ ）元 40分＝（ ）角 6元＝（ ）角 10分＝（ ）角 1元＝（ ）分 5元5角＝（ ）角 14角＝（ ）元（ ）角 2元8角＝（ ）角 69角＝（ ）元（ ）角 3. 在中填上“＞”“＜”或“＝”。 5角5元 5元6角6元5角 89角8元9角 10元1角10元1分 3元2元9角 3角4分3元4角 学生观察思考后回答。 生：2张5角加起来是1元，所以是1元1角。 生：2张1元是2元，5角＋1角＝6角，所以是2元6角。 生：5角＋5角＝1元，所以是1元2角。 学生先回忆“1元＝10角，1角＝10分”，然后再进行单位换算。 生1：5角＝50分，80角=8元 生2：40分＝4角， 6元＝60角 生3：10分＝1角，1元＝10角，10个10角是 100分，所以1元＝100分 生4：5元＝50角，5元5角＝55角 14角＝10角＋4角＝1元4角 生5：2元＝20角，2元8角＝28角 69角＝60角＋9角＝6元9角 生1：5元＝50角，所以5角＜5元 生2：5元6角＝56角，6元5角＝65角，所以5元6角＜6元5角 生3：8元9角＝89角 生4：1角＝10分，所以10元1角＞10元1分 生5：3元＝30角，2元9角＝29角，所以3元＞2元9角 生6：3元4角＝34角，比3角4分大，所以3角4分＜3元4角 通过进一步练习，让学生巩固人民币的相关知识及单位换算，为接下来的解决问题奠定了基础。
环节三 拓展练习 1. （1）买一个 和一个 ，一共（ ）元（ ）角。 （2）上面三种物品各买一个，一共（ ）元（ ）角。 （3）李亮买了一个 和一个 ，付给售货员10元钱，应找回（ ）元。 2. 在合适的答案下面画“√”。 篮球的价钱是多少？ 学生思考并反馈。 生：6元＋2角＝6元2角 生：6元＋2角＋3元＝9元2角 生：6元＋3元＝9（元），10元－9元＝1元，应找回1元 学生相互交流探讨并反馈。 生：3张20元是60元，找回的钱比5元少，说明花的钱比55元多，比60元少，应该是59元。 通过解决问题，将所学知识应用到实际问题中，进一步巩固所学知识，提升学生解决问题的能力。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：我认识了不同面值的人民币，并且知道人民币的单位有元、角、分。 生2：我知道了1元＝10角，1角＝10分。 生3：我学会人民币的计算方法：相同单位，可以直接计算；不同单位，统一单位再计算。 通过梳理本单元所学知识，进一步加深对知识的理解，为后续的学习奠定了良好的基础。
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