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(共27张PPT)
《100以内数的认识：解决问题》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《解决问题》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这几方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《解决问题》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。教材内容：用数数的知识解决实际问题。(教材第46页例7)。
二、说教学目标
1．灵活运用100以内的数数方法。
2．理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎样处理。
3．培养学生的观察能力、概括能力。
三、说教学重难点
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学重点
理解灵活数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处理。
教学难点
四、说教学策略
100以内数的认识涉及的概念比较抽象,而学生的思维以形象思维为主，认识到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度。
本次在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。
五、说教学过程
板块一、导入
教师给学生按组发放道具（花生米或其他）
1．自己数一数面前的花生米（或其他道具），看看怎样数比较快。
2．78是由(　　　)个十和(　　　)个一组成的。
3．56是由(　　　)个十和(　　　)个一组成的。
学生互动答题
这里有些珠子，你会穿吗？揭示课题
板块二、探究
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么
个别汇报。
学生1：可以每10个圈在一个圈中。
学生动手画圈。
画了5个圈，还剩8个珠子，8个不够圈1个圈，所以能穿5串。
学生2：可以利用数的组成来分，58里面有5个十和8个一，8个一不够1个十，所以能穿5串，还剩8个。
老师板书两位同学的穿法。　
追问：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
学生动手圈珠子，老师巡视，给出答案。
板块三、巩固反馈
完成教材第47页“练习十”第1～3题。
第1题：可以装4袋。
第2题：不能
第3题：3筒
板块四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？
六、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
解决问题
把一定数量的物体，按每几个一份，求能分成这样的多少份，可以用数一数、圈一圈的方法来解答，也可以利用数的组成得出结果。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
七、教学反思
本节课我在设计教学时，把合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。
学生主动建构新知。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。引发学生的主体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。加强合作学习。学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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