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(共36张PPT)
《整十数加、减整十数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）单元的课时内容《整十数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《整十数加、减整十数》是人教版新教材小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）单元的内容。本课是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
二、说学情
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。
2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
四、说教学重难点
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学重点
理解整十数加、减整十数的算理。
教学难点
五、说教法
教法：
1、在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
学法
1、合作学习的方法。这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。2、动手操作的方法。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”一语道出了动手操作的重要性。让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
六、说教学过程
板块一、情景导入
课件出示：轻声地读一读这几个数：10、60、90，说一说有什么特点。（个位上都是0且都是两位数，把这样的数叫整十数）
说说整十数的组成？
今天这节课我们就继续和这些整十数打交道。读一读课题、解题。
（整十数加、减整十数）（揭示课题)
今天这节课我们就继续和这些整十数打交道。读一读课题、解题。
（整十数加、减整十数）（揭示课题)
板块二、探究新知
教学例1。
（1）整十数加整十数。
教师：请同学们按要求摆小棒。
（请一名学生到前面摆，其余学生在课桌上摆）左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆两捆小棒，表示黄花的盆数。
教师：一捆小棒表示多少？又摆两捆小棒表示什么意思？
教师：要求红花和黄花一共有多少盆，怎样列式？
（10 + 20 ）
接着教师指导学生进行口算的思考过程：
① 10是几个十？20是几个十？
② 1个十加2个十，合起来一共是几个十？
③ 3个十怎样写？怎样读？
（3个十，十位上写3，个位上写0，写作：30，读作：三十）
板书：10 +20 ＝ 30
小结：口算“10 + 20 ”得多少，
分三步想：先想10里面有几个十？20里面有几个十？
后想1个十加2个十得几个十？
再想3个十怎样写？
（2）整十数减整十数。
教师：先摆紫花30盆，工人师傅搬走10盆。想一想搬走10盆该怎样表示。（去掉的一捆用虚线圈起来）
教师：现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（ 30 － 10）
教师：得数是多少？说一说你是怎样想的。
（30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。）
板书：30 － 10 ＝ 20
齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。
第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？
（1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？
（2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？
第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
4、小结：整十数加整十数，就想几个十加几个十；整十数减整十数，就是想几个十减几个十。
板块三、巩固练习
1、对比练习：
3+2 = 6-4 = 4+5=
30+20 = 60-40 = 40+50=
观察上下对应的算式，你发现了什么规律吗？
老师写一个：5+3= 50+30=
请小朋友也出两道题考一考你的同桌。
设计意图：将“枯燥”的计算练习用学生喜爱的比赛形式出现，淡化了“练”的痕迹，容易激发学生参与兴趣，同时给每个学生参与的机会，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。
板块四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数相加减是怎么计算的呢？
（举例说明）60+20= 80-50=
设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又增强了学生学习数学的兴趣。
2．在“探究新知”这一过程中，激励每一位学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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