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第2节　生物的进化(二)
教学目标 1.知识与技能:(1)简述达尔文的自然选择学说的主要内容(2)明确生物进化的原因和生物适应性形成的原因2.过程与方法:提高学生分析和解决问题的能力3.情感态度和价值观:培养学生的辩证唯物主义观点
重点难点 重点 自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容
难点 自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容
教学准备 多媒体课件、生物挂图等
【导学过程】
一、 创设情境,激趣导入
在生物漫长的进化过程中,为什么有些生物种类会灭绝 新的生物种类又是怎样形成的 推动生物不断进化的原因是什么 科学家提出了多种有关生物进化的理论,其中,英国博物学家达尔文的自然选择学说最有说服力。最先科学地解释了生物进化的原因的也是达尔文。
二、合作探究,获取新知
1.达尔文的环球航行和考察:
【学生活动】阅读教材:了解达尔文的简介
达尔文(1809～1882)英国博物学家,科学进化论的奠基人。1825年～1827年在爱丁堡大学学习医学,1827年～1831年在剑桥基督学院学习神学。
【讨论】达尔文是怎样提出科学的进化理论的
①从小热爱自然,喜欢观察并不断地提出问题。
②科学考察,发现许多与“上帝造物论”不一致的问题。
【观察】
发现:动物与环境的协调一致是因为各种生物发生着适应环境的变化,这种变化显示出了环境的影响和大自然的选择。
2.人工选择的启示:
【学生活动】阅读教材,观察图片:
【思考】
①什么是人工选择
通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体,以改良生物的性状和培育新品种的过程叫人工选择。
②启示:自然界中一定存在着与人工选择相似的过程,即自然选择。
3.大自然的选择:
达尔文根据其日记中的材料、动植物标本和化石标本,先后写出了几卷地质学著作和一些有关生物进化的论文,并于1859年发表巨著《物种起源》,提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。
【教师活动】设问
①繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用
②以长颈鹿为例,说一说在生存斗争的过程中,哪些个体会被淘汰
【学生活动】阅读教材,观察图片并讨论
古代长颈鹿的颈,有的长、有的短,颈的长短可遗传。 　长颈者可以吃到高处树叶,短颈者吃不到高处树叶。 　短颈者因为吃不到高处树叶,在演化过程中逐渐被淘汰。
【导出】自然选择理论
达尔文看到,生物具有巨大的繁殖能力,而能提供给它们的食物和生存空间却有一定的限度,每种生物为了争夺有限的生活条件,以维持自身的生存和繁衍后代,就必须与周围的生存条件作斗争,这就是达尔文所说的生存竞争。达尔文还看到,生物的遗传和变异是普遍存在的,他从生物的变异和生存竞争的关系中发现:生物的变异有的对生存有利,具有有利变异的个体能在生存竞争中获胜,具有不利变异的个体便会在生存竞争中失败而死亡,这就是适者生存。这种适者生存,不适者被淘汰的过程叫自然选择。
【学生活动】阅读教材,观察图片并讨论
①自然选择学说的主要内容包括什么
②自然选择学说的特点有哪些
　　【教师总结】
①自然选择学说的主要内容有四点——过度繁殖、生存斗争(生存竞争)、遗传变异、适者生存。
前提 过度繁殖
动力 生存竞争
基础 遗传和变异
结果 适者生存
　　②自然选择学说的特点:
a.自然选择是通过生存斗争实现的,生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
b.选择在自然界中是普遍存在的。
c.环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
【分析比较】自然选择与人工选择
比较项目 自然选择 人工选择
选择者 环境 人
选择时间 长或突然发生 短
选择结果 适应环境的变化 满足人类的需要
　　【学以致用】
①变异与环境的关系是什么
生物本身就存在着不同的变异,环境的变化对不同的变异进行了选择,而不是环境变化引起生物变异。
②长期使用某种药物,药效会下降,是药物使病菌产生了抗药性吗 并说明原因。
不是。病菌中本身就有抗药性的个体,药物对抗药性的个体起了选择作用,不抗药的个体被淘汰,抗药的个体保留下来,导致药物的效果越来越差。
三、归纳总结,反思提升
本节课你还有什么疑问吗 把所学知识进行梳理总结,看看你学到了什么
【板书设计】
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