资源简介

激素调节的过程 教学设计
教学目标
1.知识与技能
掌握血糖平衡的激素调节。
了解糖尿病及其防治措施。
2.过程与方法
运用模型建构的方法，建立血糖平衡激素调节。
3.情感态度和价值观
了解糖尿病与饮食习惯的关系，并养成良好的健康生活习惯。
教学重点:血糖平衡的调节，糖尿病的病因及预防。
教学难点:建立血糖调节模型。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
温故知新 引导学生回顾“正常情况下体内血糖的来源与去向” 借助情景“马拉松运动员在比赛过程中”、“饭后，大量的葡萄糖吸收到体内”回顾正常情况下体内血糖的来源与去向。 激发学生的学习兴趣；回顾旧知，为血糖平衡调节的学习做铺垫。
一、胰岛素和胰高血糖素 引导思考 看书、总结，得胰岛素和胰高血糖素的作用。 帮助学生熟悉教材，培养学生自主学习的能力；知道胰岛素和胰高血糖素的作用，为后面学习打下基础。
二、模拟血糖调节的物理模型 要求：三人一组，分别编号为甲乙丙， 甲保管糖卡，正面朝上； 乙扮演糖原（或肝脏），保管糖卡（正面朝下）； 丙扮演胰岛，保管胰岛素卡和胰高血糖素卡。 1、建构饭后血糖调节的动态模型 用卡片和模拟活动表示出吃饭后血糖从0.9g/L上升到1.2g/L 又恢复到 0.9g/L的调节过程。 2、建构运动时血糖调节的动态模型 用卡片和模拟活动表示出运动过程中血糖从0.9g/L下降到0.7g/L又恢复到 0.9g/L的调节过程。 让学生更形象地感知血糖调节的过程。
三、建构血糖调节的概念模型 引导构建概念模型 师生一起总结血糖调节的过程 资料1：当血糖含量升高时，下丘脑某一区域兴奋，通过副交感神经作用于胰岛B细胞，使其释放胰岛素，从而使血糖含量降低。 当血糖含量降低时，下丘脑另一区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细胞，使其分泌胰高血糖素，从而使血糖含量上升。 资料2：下丘脑通过相关神经作用于肾上腺髓质分泌肾上腺素，其作用是促进细胞代谢，增加产热；促进肝糖原分解为葡萄糖，升血糖。 1、饭后：（用以下文字加箭头） ①饭后 ②胰岛B细胞 ③血糖浓度升高 ④胰岛素分泌增加 ⑤血糖浓度下降到正常水平 ⑥促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖 运动中：（用文字加箭头） 师生一起总结血糖调节的过程 分析资料，完善前面的模型 让学生内化血糖调节的过程 培养学生的阅读、分析能力；完善概念模型
四、糖尿病及其防治 问题引导：1、应用模型进行分析：当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 2、与社会的联系： 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。这与人们的饮食习惯和生活方式的变化有关。怎样防治糖尿病？ 3、表达与交流：作为一名中学生，学了今天的内容，你觉得你能为糖尿病的预防和人类健康做出哪些力所能及的贡献呢？ 1、血糖浓度升高，出现糖尿等症状。 2、合理膳食，加强锻炼。 3、学以致用，提醒亲人健康饮食，多进行有氧运动。 学以致用 情感升华，解决生活中的实际问题，引起共鸣。
课堂小结 要求：请绘制本节课内容的思维导图 绘制思维导图 总结知识，训练思维。
追踪练习 自主完成，分析考点 检测学生的学习掌握情况，同时分析学生状态查漏补缺。

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