资源简介

授课内容 §4.3输送血液的泵——心脏（一） 授课班级
教学目标 知识 目标 能够描述心脏的结构和功能。 说出心脏与其功能相适应的特点。
能力 目标 培养学生讨论、总结、表达能力。 通过对心脏结构的探究，增强学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标 通过课前的调查活动，培养学生的搜集、整理资料的能力，集体合作的意识。 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
教学重点 观察心脏模型，描述心脏的结构与功能；能够在模型中区分出心脏的四个腔以及与各腔相连的血管。
教学难点 心肌壁的厚薄与功能相适应，房室瓣与动脉瓣的作用。
教具准备 教师 准备 CAI课件，心脏模型16个（与人的心脏大小相似），放大3倍心脏模型1个，
学生 准备 课前搜集与心脏相关的知识
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 备注
创设情境 导入新课 一 心脏的位置、形态、大小 二 心脏的结构 心壁 前面我们学习了流动的组织血液，血液运输的管道血管，今天我们要学习的内容是输送血液的泵——心脏。 出示幻灯片（跳动的心脏） 课前让大家预习了如下几个问题，大家准备好了吗？ 教师及时点评 点拔：心脏主要由哪种组织构成，其功能如何？ 请大家看好房室沟和室间沟的位置，将你手中人心脏等大模型拿出来认真观察，小组研究一下，然后回答老师的问题 观看幻灯片 自己到胸腔去摸心脏的位置，感受心脏的跳动 生甲讲述心脏的位置 开状 大小。 拿出心脏模型，小组讨论。 学生亲自感知心脏的位置
教学内容 教师活动 学生活动 备注
心腔 与心腔相连的血管 瓣膜 记忆技艺 三 心脏的工作 教师小结 巩固新知 点拔：不同心腔壁的厚薄与其功能的关系如何？ 出示幻灯片，再结合教具 教师及时点评，赏识学生精湛的表达能力。 点拔 同侧的心室和心房是否相通？ 点拔 与不同的心腔相连的血管分别是什么？ 同侧的心房和心室之间有个结构叫瓣膜。瓣膜是血液循环中的作用如何？ 点拔 目前我们知道有几种瓣膜？其共同作用是什么？ 幻灯片：心脏构造要记全，上房下室相通连。房连静脉室连动，瓣膜确保血循环。 通过刚才的学习大家知道心脏是个动力器官，生命不息，心跳不止，它不累吗？出示幻灯片（心脏工作示意图） 幻灯片（心动周期中心房与心室的收缩与舒张关系示意图） 老师一直希望大家健康地生活，快乐的学习，让我们的青春大放异彩，要做到这些有一颗健康的心脏是很重要的。要有一颗健康的心脏我们要从哪些方面来做呢？ 方案一 下面哪位同学能利用你手头的教具把这节课的要点用你自己的语言表述出来？ 生乙 讲述心壁的相关知识，并适当配以习题巩固新知。 生丙 利用心脏模型，借助CAI讲述四个心腔的相关知识。 生丁 借助课件讲述相关知训。 生戊 借助课件讲述瓣膜的相知识 学生齐读三遍。 生已 借助CAI讲述心脏的工作状况 也可朗读相关资料学习 生庚 借助CAI谈保护心脏要从哪些方面做。 生辛 利用放大三倍的人体心脏模型讲述心脏的结构 突破难点：左心室的壁厚是因为它是体循环的起点，右心室相对薄，它是肺循环的起点，心房的壁比心室的壁薄因为其是加收血液的部位，不需要太大的动力。 可以生生互答，亦可师生互答，突出结构和功能是相适应的。 教师及时评价学生的作答 引导学生观察，总结瓣膜的相知识 一旦不同侧的心室或心房相通了，人会怎么样呢？ 训练学生瞬时记忆 引发学生的好奇心 教师要及时评价学生 朗读是一种美，学科整合。 渗透健康的生活从拥有一颗强健的心脏开始。
教学内容 教师活动 学生活动 备注
结束语 方案二 自编习题强化知识点 感谢同学们让我参与你们的成长，在未来的日子里，希望大家春有百花秋观月，夏有凉风冬赏雪，人生若无烦恼时，便是此生好时节，愿你们梦随心动，心随梦求，梦想成真。希望大家拥有一颗强健的心脏，在祖国的蓝天下快乐地成长。 生壬 利用投影将自己编的习题展示给大家 生癸 生丁配合完成 及时评价学生 自主学习 培养学生分析问题解决问题的能力。 根据时间不同适当调换不同的巩固新知方式。教无定法，学无定法，只有适合的才是最好的学习方法。
智慧灵光 突发奇想
板书设计 §43输送血液的泵——心脏 一 心脏的位置、形状和大小 二 心脏结构 （一）心壁 （二）血管 心腔 上腔静脉 下腔静脉→右心房 左心房←肺静脉 ↓ ↓ 房室瓣 房室瓣 ↓ ↓ 肺动脉←右心室 左心室→主动脉 三 心脏的工作 四 心脏的保健

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