资源简介

第四章 人体内的物质的运输
第四节 输血和血型
【教材分析】本节课是人教版义务教育教科书《生物学》（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内的物质运输”的第四节的内容。在学习了血液的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识血液的功能是十分重要的，使学生树立健康地生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，构建生物学知识源于生活，并用于生活的活动教学体系，提高学生生物学素养有着重要意义。
【设计理念】教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介。准确而深刻的理解教材是上好课的前提。本章教材共四节，特意把与现实生活关系密切的输血和血型单独安排一节，目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。
【学情分析】在日常生活中也听说过血型、输血等名词，但对血型的发现，献血是否对身体有害等内容知之甚少。本段教学面对的是初一学生，他们对生物课的热情高涨，对生活中的事件充满好奇心，而课堂正好提供了机会。
【教学目标】
了解ABO血型的类型以及概述输血同血型和血量的关系，懂得输血的处理原则和无偿献血的制度的意义。
【教学重点难点】
重点：ABO血型的类型以及同型输血的相关知识。
难点：同型输血的相关知识。
教学手段：为了达到以上几个教学目标，在教学过程中主要采用了“问题教学法”、多媒体演示法、讲述法”。
一、 创设情景，导入新课
1、观看献血图片，教师接着提出问题：为什么要给病人输血？为什么对献血的人还要挑选？本节课我们就来共同探讨这其中的奥秘吧。引出课题：第四节 输血和血型。
二、探讨新知
1、 血量和输血
学生自学内容，讨论下面问题：
①成年人的血量是多少？假如你是100斤，那你有多少斤血？
②献血的人一次可以献血多少毫升？
③为什么每次献血200～300毫升不会影响身体健康？
④为什么要提倡无偿献血？
⑤将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？
请说明理由。 学生总结归纳：
成年人的血量约为体重的7%—8%，一个人一次失血不超过血量的10%，不会影响健康，超过30%，就会危及生命。
2、（一） 血型的类型
用多媒体展示：血型的发现史，学生想全班同学讲授，教师介绍血型鉴定的有关背景资料。
（二）血型的分类
学生思考、讨论下列问题：
①常见的ABO血型分成几种类型？
②检验中发现献血者的血清和受血者的红细胞发生凝集现象，在这种情况下能进行输血吗？为什么？
③在输血时，我们要遵循什么样的原则？
④如果没有相同的血液时又要及时输血，应该怎么办？
学生交流、归纳：
1、常见的ABO血型的类型有：A型、B型、O型、AB型
2、输血时，要遵循输同型血为原则。
3、在没有同型血的情况下，可以输入少量的O型血。
展示：输血关系表，学生上台填写完整，加深学生对输血知识。
（三） 实际应用：
1、分析输血的方式，引导学生认识输血要根据实际情况进行输全血或血液成分。如： 贫血：应输入红细胞 大面积烧伤：应输入血浆 严重缺少血小板：应输入血小板
2、 ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途？
三、用多媒体展示一“血库告急”新闻（引导学生联系生活实际，了解无偿献血的意义。
四、情感升华：播放《爱的奉献》歌曲，学生听歌曲，教师讲述：伸出你的
手，拿出一点点勇气，也许我们就可以挽救无数个生命。现在，你们虽然还不能参加无偿献血，但你们可以提倡身边的人去关心公益事业，奉献爱心。最后学生齐声朗读诗歌：我幸运，我拥有健康的血液！我快乐，我的血液可以挽救生命！我自豪。我用热血实现了人生的价值！这样激发了学生关爱社会，关爱他人．宏扬无偿献血培养学生高尚的情操，并把课堂延伸到课外。
5、学生谈收获，归纳总结知识点
6、习题巩固
七、 板书设计
输血和血型
血型的种类：A型、B型 、O型、A B型
输血的原则：输同型血
占体重7%～8%
血量
1、1200毫升～1500毫升：有生命危险
2、 失血情况 800毫升～1000毫升：头晕、眼前发黑等
3、小于400毫升：可以自行恢复正常
献血量：200毫升～300毫升
献血年龄：18～55周岁
意义：奉献爱心，挽救他人生命。

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