资源简介

《激 素 调 节》
——教学设计
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一、学习目标：
知识与技能：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们分泌的激素，并在图中准确识别。
2.运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：1.提高分析图文资料及其他信息的能力。
2.增强运用所学知识解释生活中相关问题的能力。
情感、态度价值观：1.体会科学家勇于探索的科学精神。
2.将激素分泌异常时的表现与生活相联系，增强关爱健康、珍爱生命的意识。
二、教学重点和难点：
重点：1.人体主要的内分泌腺。
2.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
难点：1.人体多种激素参与调节生命活动。
2.激素调节与神经调节的关系
三、课前准备：
1．教师：准备教学课件、视频，人体内分泌腺的挂图，及有关激素使用的事例。
2．学生：预习教材。
四、教学过程
学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 引导探究一： 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。 引导探究二：比较内分泌腺与外分泌腺 引导探究三：几种激素的作用 生长激素 甲状腺激素 胰岛素知识梳理 播放激素调节的发现微课（自制微课）人体的生命活动不仅仅是靠神经系统的调节，还有激素调节的作用。今天，我们就一起来学习激素调节。请阅读课本完成学案【自主学习一】激素由谁分泌？人体的内分泌腺有哪些呢？分发卡片，请几位同学“贴一贴”贴出对应内分泌腺的名称。请检查，谁来“说一说”说出每个内分泌腺分泌的激素呢？仔细观察，这个结构是胰腺，怎么标注的是胰岛呢？两者之间有什么关系呢？胰岛是内分泌腺，它位于的胰腺也是内分泌腺吗？ 出示图片并讲解胰腺的形态结构、功能，内外分泌腺等内容。 如何区分内外分泌腺呢？大屏幕（展示内、外分泌腺的结构）结合胰岛的例子，请完成学案【合作学习】请**展示他的结果。（引导举例分析）可以判断出谁是内分泌腺了吗？请一句话小结内分泌腺的特点。内分泌分泌的激素有什么用呢？接下来我们一起探究几种激素的作用。请阅读课本完成学案【自主学习二】研究的第一种激素是？由谁分泌？好，（出示图片)，假如你是医生，请找出其中的患者，说出患病名称和病因。（引导得出生长激素的作用。） 成年后生长激素分泌过多，会得巨人症吗？ 总结分析生长分泌异常时的表现。看来生长激素的作用很大。那甲状腺激素有什么作用呢？接下来我们一起来研究甲状腺激素的作用。科学家做了什么？结果怎样？1,2对比谁在发挥作用？1，2,3对比分析谁在发挥作用？甲状腺激素的作用是什么？甲状腺激素多了好么？实验4如何？从蝌蚪甲状腺激素分泌异常的表现，引导认识到人体甲状腺激素分泌异常时的表现，及症状。出示图片请患病名称，及病因。进一步引导甲亢会有什么症状？为什么？（引导甲状腺激素的作用）总结甲状腺激素分泌异常的表现。 我们一起研究第三种激素？是什么？由谁分泌？科学家怎么做的？实验1说明谁在发挥作用？实验2说明谁在发挥作用？科学家做出了一个推测：最后发现发挥作用的是？胰岛素的作用是？出示图片，请分析这个人怎么了？为什么？怎么治？可以口服吗？如何预防？请完成 下表：激素名称产生部位作用分泌不足分泌过量生长激素甲状腺激素胰岛素引导的出激素的作用特点：含量少，作用大。 认真观看 认真阅读，填写观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行填写。到讲台贴好介绍结构，及其分泌的激素。思考，并回答。回忆消化系统中胰腺的知识，分清胰腺与胰岛的关系，认同胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。观察内、外分泌腺的结构，研究二者的主要区别。 回答，区分内外分泌腺。 内分泌没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。思考，随着老师的阐述进入激素作用的学习。 生长激素垂体 结合看到的图片，说出患病名称和病因，发现这两种疾病都是同种激素——生长激素分泌异常所致，从而总结生长激素的作用。说出实验设计，步骤。甲状腺甲状腺激素促进生长发育。变成青蛙，但只有苍蝇大小。 观察图片，说出患病名称及病因。消瘦，容易激动 甲状腺激素可以促进代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。 胰岛素，由胰岛分泌。 说出实验做法。 胰腺 胰岛 胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质。 胰岛素调节葡萄糖的吸收和利用。糖尿病胰岛素分泌少注射胰岛素？快速完成表格，对本节几种激素的重要作用，及分泌异常时的表现总结梳理。 通过科学史激素调节的发现导入本课，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且引出调节人体生命活动的方式除了神经调节，还有激素调节。这部分采用了让学生自学、教师设计活动，帮助学生识记，当堂检测的方法。这部分内容较简单，请学生自主学习，且训练让学生自主获取课本的信息提高其自主学习的能力，。并通过：“贴一贴”、“说一说”活动帮助学生识记，进行当堂检测。辨一辨区别。学生对胰岛，胰腺有认识误区，且胰腺比较特殊，既有内分泌部，又有外分泌部，指出还有外分泌腺的存在。分析课本、观察图片得出内外分泌腺的区别。提高其分析图文资料的能力。并为后边胰岛素的学习扫除障碍。小动画形象直观形象的帮助理解内外分泌腺的区别。探一探作用。激素的作用这部分内容，让学生先自主阅读资料分析，并完成【自主学习二】，对科学家所做的实验有一定认识，能够分析资料，提炼信息。通过病例图片，引起学生兴趣，让学生学以致用。引导分析科学家的实验，提高分析、思维能力。并模拟当医生，通过病例图片，学以致用。引导分析科学家的实验，得出胰岛素的作用。通过病例图片，引起兴趣，渗透STS教育，分析糖尿病的病因和治疗，预防。有利于学生对知识系统化。
知识升华：激素调节与神经调节的关系 拓展延伸 前面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有什么联系呢？请观看视频，说说有什么感受？说说是什么原因？有没有神经调节的作用？谁调控谁呢？通过上面这个现象，说明神经调节与激素调节之间有什么关系？ 青春期的你们要想长得更高些，该怎么做？引导到激素不能滥用，要合理使用。有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。人吃了这些含有较多激素的动物肉，身体会受到什么影响？请搜集有关激素的信息。 （多名足球爱好者举手）一名同学说：“我感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心跳加速等”。 有肾上腺素的作用。有 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。应合理饮食，积极锻炼身体。 通过观看足球比赛时身体的变化这个实例，学习激素调节与神经调节两者之间的关系。生活中滥用激素的现象比较常见，让学生认识到要科学对待激素。同时让学生课下查找资料，将学习由课堂延伸到课外。
5、板书设计
第四节 激素调节
6、作业设计
1.【请将疾病名称与原因连接起来】
地方性甲状腺肿 胰岛素分泌不足
呆小症 幼年期生长激素分泌不足
糖尿病 幼年期生长激素分泌过多
侏儒症 成年甲状腺激素分泌过少
巨人症 甲状腺激素分泌过多，功能亢进
甲亢 幼年时期甲状腺激素分泌不足
2.青春期的你们要想长得更高些，该怎么做？
3.有些人将动物激素添加到家禽、家畜的饲料中。他们为什么这样做？人吃了这样的肉、蛋、奶，身体会受到什么样的影响？
4.在体育比赛中，有人使用激素（如生长激素）作为兴奋剂。激素为什么可以充当兴奋剂？为什么要坚决禁止兴奋剂？
胰岛素
甲状腺激素
生长激素

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