资源简介

第一节　人体对外界环境的感知
教学目标：
1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2.描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
3.说出近视的成因及预防的方法。
4.养成良好的用眼卫生习惯。
教学重点：
1.眼球的结构2.视觉产生的过程。
教学难点：
近视的成因及预防的方法
课前准备：眼球模型
教学过程：
步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件
创设情境 导入新课 （整合点一） 视频播放一段《周涛同一首歌采访盲童》，用盲童的事例导入新课，激发学生情感，进入新课学习。 教学方法：采用情景教学法导入 利用盲童的事例，使本节课一开始对学生进行情感教育，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 视频资料可以给学生视觉、听觉的感受，引起学生的注意，使学生通过关注盲童的经历来关注“眼与视觉”的学习，积极主动地参与课堂活动，从而提高课堂的教学效果。
主动探究 大显身手 （整合点二） 要点1:眼球的结构 （教师活动）教师分发眼球的结构模型，引导学生观察图和眼球的结构模型，初步认识眼球的基本结构和功能。 （学生活动）学生对照课本图讨论，熟悉眼球结构及其功能；学习小组共同拆卸和组装眼球模型，组内交流。 （教师活动）再次利用幻灯片展示眼球结构的平面图，说出相应的结构名称及功能。 （学生活动）对照平面示意图说出眼球各部分结构名称和功能。 教学方法：直观教学法、自主探究法 通过幻灯片呈现眼球的模型图，将书本的知识与模型结合起来，使学生对眼球结构的感知实现平面到立体的清晰转变，增强知识点的记忆性。 通过幻灯片展示眼球结构的平面图,进一步巩固所学知识，帮助学生理解教材中相关的知识内容。突出重点，同时培养学生的观察能力。 充分利用传统的教学媒体和现代信息技术进行有效的整合，教师利用传统媒体让学生对所学知识有了初步的认识后，利用信息技术通过幻灯片对知识进行进一步的巩固。
要点2:视觉的形成 （教师活动）播放FLASH动画，演示视觉形成过程。引导学生在白纸上写出光线从外界进入眼球到达视膜的途径。 （学生活动）：观察，思考。 学生分组整理光线经过的途径，学生代表呈现分析结果，进行展示，其他组进行补充。 学以致用:教师根据学生对视觉形成过程的理解，引导其解决生活中遇到的问题。 （学生活动）学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。 (教师活动) 提出问题：如何对待我们身边的盲人？让学生结合实际说出自己的想法。 教学方法：直观教学法、自主探究法 通过flash动画，把教材中抽象、静止的图片变为动态过程，直观呈现，便于学生对知识的理解和记忆，符合学生的认知规律。突出重点也突破第一个难点 。 通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。 加强对学生关爱和帮助盲人意识渗透。 运用FLASH动画使视觉的形成这一生理活动变化的内容形象化、感性化，为学生提供直观生动的动态画面，有效的激发他们探究新知识的兴趣，满足了他们的好奇心,使他们学得主动，学得轻松，从而加深他们对知识的理解，并逐步感知知识的形成过程，同时还培养了学生收据处理信息的能力、分析解决问题的能力。
要点3:近视的成因及预防 （学生活动）学生展示课前对全年级近视情况调查结果，并分析原因。 (教师活动)提出问题：(1)近视的同学谈谈自己是如何近视的？(2)近视之后对生活可能有哪些影响？(3)谈谈如何预防近视？ (学生活动)分小组讨论，表达交流归纳近视的形成及预防，认同视觉的重要性。 （教师活动）同屏显示：近视眼和正常眼睛的成像过程 、、。接着动画演示:近视眼的矫正方法。 教学方法:采用问题导学法、直观教学法。 利用投影展示学生的调查结果，直观，便捷，便于学生展示说明，培养了学生的自信心和表达能力。 培养学生的分析、总结能力和处理实际问题能力。新课程教育改革十分重视这方面知识的应用。同时通过思考的过程，增强了学生爱眼、护眼、科学用眼的意识。 同屏显示正常眼和近视眼，有利于学生观察对比；讲解和动画同步进行，使抽象知识容易理解，有利于降低学习难度。突破难点。 运用幻灯片播放动画把近视形成的过程模拟出来，既能达到动静结合，变抽象为具体，又能帮助学生建立概念和认识规律，同时还能让学生较好地理解掌握知识内容，强化学生的记忆。
学习回顾 体验成功 （教师活动）幻灯片展示“收获知多少？”（课堂小节）；“一试身手”、“二试身手”（巩固练习）。 （学生活动）回忆所学知识点。 能最大限度的调动所有学生的有意识注意与无意识注意，达到百分之百的参与度，从而巩固知识，强化认识。
拓展延伸 关注社会 （整合点三） （教师活动）展示课件及音频，引导学生：围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助学生树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限。 （学生活动）完成设计，交流展示，并将结果贴在黑板的宣传报上。 引导学生在音乐的背景中进行设计活动，让学生体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。最后，形成一个全体学生的互动。 利用音频创设充满爱的情景，激发学生的爱心和同情心，使学生的情感得到进一步的升华，情感态度、价值观的教育巧妙的寓于其中。

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