资源简介

神经调节的基本方式 教学设计
一、教学目标
1、 概述人体神经调节的基本方式。
2、 描述反射弧的结构。
3、 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
2、 教学重点：描述反射弧的结构
3、 教学难点：通过小组完成探究活动
重难点：
4、 实验法、小组合作、自主探究、讲授
5、 教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学说明
情境导入 教师拿出不同密闭箱子，只允许手伸入，箱子中放入芦荟、酸杏等物品，学生进行摸宝游戏，教师提出问题，这一切是靠什么来完成的呢？（引入课题：神经调节的基本方式） 学生上讲台进行摸宝游戏，并说出自己反应，其余同学观察讲台学生的反应 由身边的事例设疑，导入课题。
探究任务一：反射是神经系统活动的基本方式 展示课件（膝跳反射）请同学们每两人一组做“膝跳反射”实验.注意:（1、被测试者要一条腿自然搭在另一条腿上。2、测试者用手掌外侧叩击膝盖下韧带3、受试者要放松。）讨论：1.请同学们分析引起反应的原因是什么？它们是通过什么系统发生的？这些反应有什么特点？ 2.根据分析结果，总结反射的概念？ 看课件，两人一组做实验，完成后发表自己的意见，总结反射概念。 培养学生探究合作解决推导问题的能力
探究任务二：反射弧角色扮演 教师出示导学思考题1.反射的结构基础是什么？ 2.反射弧由哪几部分构成，各组成部分功能是什么？ 3.神经冲动传导的途径是怎样的？用自己语言描述缩手反射过程？ 4.缩手反射是先缩手还是先感觉疼？小组之间分别找五个学生分别代表反射弧的五个部分，说出各自的功能；然后说出是怎样共同协作进行神经冲动的传导，完成反射活动的。（提示：可以用手臂搭在下一同学身上）总之，神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的，反射是神经调节的基本方式。 学生自主探究，小组合作交流讨论难点内容，以抢答的方式回答并讲解问题 学生小组合作交流讨论角色分配，讲台展示 培养学生自主探究合作解决问题能力在老师的指导下进行，培养学生合作意识。
探究任务三：简单反射 复杂反射 教师提出问题：哪些反射是人生来就有的，不需要先经过大脑的分析和判断就能做出的反射？哪些反射需要经过大脑分析判断才能做出的反射？哪些是人类特有的，为什么？ 学生小组合作交流解决问题 通过活动，培养学生合作、分析、解决问题的能力。
课堂总结 教师带领学生总结 和教师一起总结
学以致用 课堂练习、布置作业（基础训练） 学生回答 巩固新知识

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