资源简介

第4节 激素调节

1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
过程与方法
1．尝试设计对照实验，提高科学探究能力。
2．尝试通过对实验操作和实验现象的分析，得出正确的实验结论，并了解研究激素功能的基本方法。
情感、态度与价值观目标
1．体验科学家探究的过程和方法，培养科学探究精神。
2．关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。
【重点难点】
教学重点
人体的激素参与生命活动的调节。
教学难点
1．人体的激素参与生命活动的调节。
2．设计对照实验。

教学模式
以学导教、三精两清
教学方法
观察、自学、讨论、讲授
教学准备
PPT课件、侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病相关资料。
2 教学过程
新课讲授
教学内容
新课导入
教师活动
前面我们学习了神经调节，知道人体的生命活动主要靠神经系统来调节。但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。
【图片展示】七个小矮人（侏儒症患者）
【提问】这种病是怎么引起的呢？
同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化。引起这些身体变化的原因是什么？是激素。
那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？这就是我们这节课要学习的内容：激素调节。
学生活动
复习，回答，概括。
教学意图
温故知新，从生活中的现象入手，提出问题引发学生思考，引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。
教学内容
内分泌腺分泌激素。
教师活动
1．【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。
2．【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。
3．请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。
学生活动
观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素
观察，比较，归纳
一名同学讲解，其他同学认真倾听。
教学意图
通过观看视频，观察图片，比较和归纳等学习方式，提高学生的各种学习能力，从而达成学习目标。
利用此方法可及时了解学生对这部分内容的学习情况，同时可激发学生学习兴趣。
教学内容
几种激素的主要功能
教师活动
【图片展示】出示图片，分析资料。让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。
学生活动
分析资料，进行思考。
教学意图
通过分析资料，使学生体会科学家探究的过程和方法，在此过程中，引导学 生逐渐深入地 进行分析，在分 析资料的同时， 引导学生进行 推测，从而培养学生进行分析和推理的学习能力。

教学内容
激素的特点
教师活动
1．提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。
2．【播放备课资料】播放侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病的相关变化，让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。
3．介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。
学生活动
通过数据，了解激素的特点。
观看侏儒症、巨 人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病。
了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。
教学意图
提供相应的数据，给学生以直观的冲击，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。
促进学生养成良好的饮食习惯和生活方式，在关心自己的同时也关心家人和朋友，预防糖尿病，健康地生活。
教学内容
神经调节和激素调节的关系
教师活动
1．让学生谈一谈自己在特别兴奋或突遇危险时的感觉以及身体状况。
2．引导学生分析实例：运动会百米赛跑时心跳加速，呼吸加快的原因。
学生活动
谈感受。分析实例。
教学意图
通过谈亲身感受及分析实例，引导学生概括出：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。同时，二者之间也相互影响。
归纳总结
引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。 通过列表比较总结，提高学生的学习能力。

3 板书设计

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