资源简介

清华妈妈语录素材话题+标题+金句+范文+时评
新闻呈现：
近日，电商平台销售的“清华妈妈语录”走俏网络，引发关注。通过搜索发现，该商品有
墙贴、挂画、相框摆件等形式，内容为激励孩子努力学习的励志标语。此类商品在部分网店月
销过千，不少买家在评价中留言“时刻提醒孩子，希望有一个好的开始”“买给刚上高中的儿
子，希望能激励他考上理想大学”。
“妈妈为什么逼我学习？”“是为了你将来点餐的时候，可以不看价格。”“是为了你在累
的时候，随时可以打车回家。”“为了你在外出旅游的时候可以住自己喜欢的酒店。”……如此
接地气的语录畅销网络，引发网友热议。有网友在留言中表示，这种语录是观念偏颇的“毒鸡
汤”“满眼全是钱”；也有网友认为“有一些道理，但还是修德立身更重要”。
适用话题：
1.教育目标 双减政策
2.学习价值 成长空间
3.能力素养 道德文明
4.常识逻辑 心理认知
5.成人与成才 内驱与外驱
6.理想与现实 付出与回报
7.期待与尊重 引导与尝试
精彩标题：
1.找寻自我，学会安放
2.羊肠小道喻于利，光明坦途喻于义
3.教会做人是首义
4.励志鸡汤偶尔刷，莫成焦虑式鸡娃
5.引导孩子向钱看，不如教育向前看
6.升学不是致富路，学习应是登山梯
7.“名校父母”假光环，引导孩子向光明
8.抛弃功利观念，督促学习习惯
9. 毒鸡汤浇灌不出茁壮大树
10.一碗鸡汤毒一生，发现自我是真经
金句集锦：
1. 如今的教育，父母首要的目标是教孩子做人，成为一名身心健全的人。（适用话题：教育目
标 人才标准 价值标准）熊丙奇
2. 试图把他人的成功经验套在一个固定模板里，简单化地总结家庭教育规律，恐怕也是一种
教育的失职。（适用话题：规律 经验 学习 借鉴）
3. 我从小唱歌跑调，难道是父母逼着就可以成为歌唱家吗？（适用话题：潜力与天赋 主动与
被动 成长与成材）
4. 教育的本质不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被
我们过度重视了（适用话题：教育本质 功利观念 成长成材）郑强
5. 我们只记得发了财的官员！却不记得共和国的元勋！这是时代的悲哀！（适用话题：教育功
利 忘记铭记 时代痛点）郑强
6. 现实中，文凭更多只是一种彰显文化身份的符号，一种通行于不同社会角色中的通货。（适
用话题：学历文凭 文化符号 社会文明 教育本质）
7. 永远有人为了物欲而读书，有人为了虚荣和权力而读书。但从古至今，也总有人在为了驱
逐黑暗与蒙昧而读书。他们也受牵引与诱惑，但更多受对愚昧和混沌的恐惧而驱使，这是一种
内驱力。（适用话题：物质与精神 人生观 价值观 信念力量）
特别约稿：
让孩子找寻自我，教孩子学会安放
近日，电商平台销售的“清华妈妈语录”走俏网络，此类商品在某些网店月销过千，不少
买家称“是送给孩子的最好礼物”，但也有不少评论说这种语录观念偏颇，是“毒鸡汤”，将教
育和金钱划上等号，是教育事业的悲哀。相较这两种热议观点，虽然前者不乏激励性，但我还
是赞成后者的观点：学习的目的不能完全用金钱衡量，父母更应当引导孩子找寻自我，学会安
放。
也许有人会说“钱不是万能的，但没钱万万不能”，考上个好大学，能找个好工作，拿份
高工资，以后想点餐不用看价格，想打车随时都可以，世界这么大，想去拎包就能去看看，难
道这有错吗？小镇做题家黄国平“走了很多路，吃了很多苦”，才最终成了中科院博士；新东
方总裁俞敏洪靠着把 300道重点题目背得滚瓜烂熟的玩命，才有了今天的身家过亿；就连燃灯
校长张桂梅都说：“一个接受过教育的女娃，能够影响三代人”，这不都是“清华妈妈语录”
教育观念的例证吗？
真的是这样吗？真的未必，没钱万万不能，但有钱并不能改变一切，还有很多东西比钱更
重要。黄国平历尽千辛万苦“把书读下去”，不是为了钱，而是想“走出去，不枉活一世”；俞
敏洪身家过亿证明的不是赚大钱的念头，而是他对教育的那份情怀的价值；“一个接受过教育
的女娃，能够影响三代人”，不仅仅是走出大山，有份工作，更是让山里孩子多了一双看世界、
懂生活的眼睛。这些，又岂是一个“钱”字可以完全讲清。假如他们只是为了生活赚钱，可能
就吃不了那样的苦，玩不了那样的命，多不了那一双双想睁眼看世界的大眼睛。也正是他们明
白了人生的意义，把自己安放在合适的位置，才有了学习奋斗的动力。
丰子恺有幅漫画叫《用功》，“无形手按心头，心不爽眉头皱，为了成绩优秀，再痛苦也
能受”，颜子悠在《小欢喜》中对妈妈小宇宙大爆发，“妈妈爱的人不是我，是考满分的我。”
郑强教授在演讲中说“我们只记得发了财的人名！却不记得共和国的元勋！这是时代的悲
哀！”
孩子异化成学习的工具，教育窄化成获得财富的敲门砖，如果再让这样的“群众基础”存
在，想想“宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑”，高校学生拉黑父母、无情弑母，外
国月亮比国内圆等等现象会让人不寒而栗，会觉得社会冰冷无比。身为父母，还是尊重的意愿，
让他们找到自我，学会安放才是教育子女真正的王道。
“父母之爱子，则为之计深远”，每个孩子都是独一无二的，他们根本不需要“清华妈妈
语录”，而是需要一条身心健康的成长之路。与其把语录挂在孩子的床前，倒不如和孩子一道
去寻找如何去做一个真正的“少年”。
原创试题：
1.阅读下列一幅漫画，根据提示要求进行作文。
上面是丰子恺的漫画《用功》：“无形手按住头，心不爽眉头皱。为了成绩优秀，再痛苦也
要受。”
如果让孩子沦为学习的工具，让教育沦为获得财富的敲门砖，往往会得不偿失。
要求：请根据漫画寓意和提示选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
得抄袭；不少于 800 字。
精彩标题：《孩子不是学习工具，而是学习的主人》 《去掉无形手，心爽眉不皱》
2.阅读下列材料，根据要求作文。
材料一
鸡娃，网络名词，就是给孩子打鸡血，望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩
子能读好书，不断地给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏。 这种行为就叫做“鸡娃”。
材料二
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，
还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
材料三
前不久，有政协委员提交了《关于严防“名校父母”输出“鸡娃”理念抵消“双减”工作
成效的提案》，并得到教育部公开答复：“将集中治理蹭炒教育热点、编造虚假信息、渲染升学
焦虑等恶意炒作行为，坚持露头就打、重拳出击，持续保持高压态势。”
读了上述材料，正处在求学阶段的你有哪些感想，请结合材料和实际写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
精彩标题：《“虎妈”“狼爸”请放手，让我自己做“牛娃”》 《贩卖升学焦虑，就该重拳出击》
精彩时评：
1. 类似的“清华妈妈语录”爆款并非什么新花样。记得在笔者高中时期，一些所谓的“哈佛
图书馆语录”就十分流行，其中让我印象最深的是那句“你睡觉的时候，你的对手正在翻书”。
那段时间，我的成绩不升反降，因为只要一闭眼，脑海中就自动浮现出那句告诫，导致一度休
息不好。现在想来，这些语录的套路大同小异，都是在借助名校噱头收“智商税”，而传播的
道理又经不起推敲。而对于“清华妈妈语录”成爆款一事，更值得关注的是家长跟风“下单”
时的心态：仿佛只要轻松一点击“购买”，在孩子书桌前简单一贴，就能起到教育督促作用，
甚至能完全代替家长的“在场”。某种程度上，这一做法反映的是一种教育上的惰性思维，是
另一种形式的“糊弄式”教育。（适用话题：内驱与外驱 教育本质 功利与文明）
2.尽管每个家庭对于“孩子为什么要学习”的看法不尽相同，但在提高学习效率、努力成为学
霸，找到一份称心的工作，从而获得更多财富和资源方面，相信是当下许多家长共同目标。事
实上，无论是墙贴还是摆件，此类“唯金钱论”式的话语并非印制在教科书上的名言警句，能
够热销，说明有家长是真的信奉这些逻辑。不过，学习的目的和意义，不能完全用金钱衡量，
已无需再重申。简单粗暴地将财富作为教育的奋斗目标，这样的教育观点难免有些偏颇。学习
的过程可以说是获取知识、产生认知、开阔眼界。对于青少年而言，在心智尚未发育成熟的阶
段被过早灌输名利观，被金钱裹挟，或许并不符合教育的基本规律，更像是一种教育焦虑的向
下延伸。（适用话题：学习意义 教育实质 教育规律 教育焦虑）
3. “清华妈妈语录”画不出孩子的成功之路，毒鸡汤浇灌不出茁壮的大树。“清华妈妈语录”
热销，再次折射出教育领域各种乱象的存量不少，特别是唯分数论和功利主义，在某些人的心
中根深蒂固。其实，每个孩子都是独一无二的，他们根本不需要“清华妈妈语录”，而是需要
一条身心健康的成长之路。（适用话题：教育本质 功利观念 儿童成长）
4. 我们可以偶尔刷刷“励志鸡汤”，但更重要的是，要拒绝焦虑式的“鸡娃”，遵循教育规律
和孩子成长规律，帮助他们找到学习的兴趣和方法，坦然接受他们的平凡，耐心发现他们的闪
光点，让他们努力探索、扩大和更新自己对于世界的认识，才能走得更稳更远。（适用话题：
教育规律 正能量 闪光点 眼界格局）
5. 在功利主义思路下，学习常以苦差事的面貌出现，告诉你学习意味着重复枯燥的训练，需
要培养出极强的韧性与意志力。随便问一个河南、江苏等高考大省的学生，关于学习的苦，他
们大概还没开口就悲从中来。十几年寒窗对于“苦”的认知是直白的，当我回想中学时代的苦，
我瞬间想起的是永远睡不够的觉，是南方冬天没有暖气的教室，以及因冻得僵硬而拖累学习
（做题）效率的手指。想去“大城市拱白菜”的衡水少年张锡峰的咬牙切齿，博士论文致谢里
回忆读书岁月翻山越岭忍饥挨饿的声泪齐下，背后都是“学习的苦”，是基于励志语系里的苦
难教育。
学习当然需要耐性，但忍耐和坚持是一种消耗品，它不能自发生长。灌输式的外驱力一旦
撤走，行为就得不到支撑，陷入虚无和慌乱。因此，除了外界逼迫的压力，我们还需要一点由
内生长的自驱动力。（适用话题：学习意义 功利主义 内驱与外驱 苦难与坚韧）
“清华妈妈语录”不该满是铜臭味
　　“妈妈为什么逼我学习？是为了你将来点餐的时候，可以不看价格。是为了你在累的时候，
随时可以打车回家。为了你在外出旅游的时候可以住自己喜欢的酒店……”近日，“清华妈妈
语录”成为电商平台销售的网红爆款。该商品有木制相框摆件、也有墙纸形式，内容均为激励
孩子努力学习的话语。
　　“清华妈妈语录”之所以成为爆款，是因为其内容迎合了人们的心理需求。在购买“语录”
的家长眼中，当孩子不愿意学的时候，“语录”能及时发挥激励、督促、鞭策作用，让孩子产
生负罪感，从而赶紧埋头苦学、奋笔疾书。
　　对于一些自制力稍差的孩子，“语录”产生的外部推动力的确可能有一些效果，不过，认
真分析“语录”，就会发现画风不对。学习是为了什么？“清华妈妈语录”给出的答案是实现
财富自由，通俗地说，就是“有钱花”。但是，如果把“好好学习、天天向上”和“好好赚钱、
天天享受”画等号，就会把学习功利化，最终可能导致跑偏。如果把“语录”奉为圭臬，高强
度逼着孩子学习，就有可能把孩子变成学习机器，走向“只知道学习”或者“厌学”两个极端。
　　学习，不能仅仅是为了物质上的富裕，更应该追求精神上的富足。马斯洛需要理论指出，
人作为一个有机整体具有多种动机和需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊
需要和自我实现需要，最终通过自我实现成就完美人格。努力学习是为了增加选择的机会，也
是为了提升自己，更是为了实现自身价值。如果把“语录”中的物质追求换成更全面的追求，
更好地引导孩子认识学习、学会学习，才能防止跑偏。
　　“语录”不是放之四海而皆准的灵丹妙药，适合的才是最好的。对于不同的孩子，学习方
法也要因人而异，不能寄希望于“语录”“秘籍”。“清华妈妈”能够带出“清华孩子”，是汗水、
方法、毅力等因素共同作用的结果。要根据孩子的智能类型、天赋特长、兴趣爱好等情况，制
定适合的学习目标，进而围绕学习目标细化学习方案，付诸实际行动。
“语录”可以是商品，但不能满是铜臭味。不能为了大卖而假借“清华妈妈”的名义，更
不能把学习的目的窄化为赚钱。要清醒地看待“语录”，理性地看待学习、全面地看待孩子，
同向发力、持续用力、形成合力，让孩子在未来的道路上行稳致远。
高考链接：
阅读下面的材料，根据要求写作。
近期，一项以“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”为目的的“双减”政策
落地，迅速引起了全社会的广泛关注。减什么？怎样减？引发了大众的热议，仁者见仁，智者
见智，有人迟疑观望，有人大胆改革。有专家指出：好的政策落地，既要做好减法，也要做好
加法。其实，现实生活中的“加”与“减”无处不在，无时不有；得与失、取与舍、留与弃，
都是“加”与“减”在人生和事业中的具体表现。
上述材料能给追求理想、追求幸福的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。在审题时，我们要做好两方面的工作。一是审读材料。
材料有两个层面的内容：交代背景，“双减”政策引发了广泛关注和热议；简要阐述“加”与
“减”在现实生活中的客观存在。审题时，要把握这两个层面之间的关系：“双减”是现象，
加与减才是材料的中心。因此，立意时，要紧紧扣住加与减的辩证关系，确定立意的角度。
二是审读情景。作文题中有明确的情景限制，“上述材料能给追求理想、追求幸福的当代
青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章”这句话中暗含了写作时体现青年的身份、
当代的语境，凸显“追求理想”的时代主题。
所以，我们在写作时需要将重点放在对理想的追求、自身发展、时代精神的辩证关系上，
从自身发展、时代精神出发，站在当代青年的角度来升华自己的思考，表达具有个性化的观点。
如①“加”有时是为了“减”，“减”则是为了更好的“加”，是加是减，运用之妙，存乎一心。②行动
要学会用加法，从点滴小事做起，锲而不舍，坚持不懈；思考应学会用减法，大道至简，去粗
取精，去伪存真。③树立自信应学会用加法，自信心越强，成功把握越大；克服自卑应学会用
减法，悲观失望，灰心丧气，将一事无成。④幸福时要学会用加法，学会珍惜，学会感恩；不
幸时要学会用减法，消除不愉快的情绪，从痛苦中走出来。⑤辩证看待加和减，该加则加，该
减得减，先加后减，还是先减后加，因人、因时、因地、因环境而异。⑥加与减，需用心体会，
灵活运用，加加减减，减减加加，为的是平衡、为的是安宁、为的是中庸、为的是适度。
【参考立意】
（1）加减之妙，存乎于心。
（2）在积累上做加法，在思考时求精简。
（3）在信心上做加法，在焦虑上做减法。
【例文】
“加”是成长，“减”是成熟
“双减”政策落地，引起了全社会的广泛关注。有人质疑，学生的负担是“减”轻了，可
是质量还能够跟得上吗？要回应质疑，得从正确理解“双减”开始。“双减”并不是偷工减料，
它意味着提升学校课后服务水平，意味着提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。学生
做的是“减法”，学校做的是“加法”。在加减之间，体现出来的是教育事业的成长、成熟。
教育事业如此，我们的人生又何尝不是这样呢？
作为一个追求理想、追求幸福的当代青年，我现在正处于人生的十字路口——即将面对
2022 年高考。开学初，我曾经迷惘，我曾经彷徨，我觉得自己就像在玻璃窗后的一只苍蝇，
前途一片光明，可是却找不到出路。为此，我自暴自弃过。幸亏，我的老师及时开导我，他说：
“现阶段，你要增加自信心，你要增加紧迫感，你要增加责任感，你要增加使命感……只有这
样，你才能够成功‘突围’！”我牢牢记住了老师的话。自此，为了自己的梦想，为了振兴家门，
为了将来能够在社会上立足，我定下奋斗目标，每天争分夺秒地苦学。终于，天不负苦心
人，每次考试我都有所进步，距离我的目标越来越近了。在不断为自己“加码”的过程中，我
的底气足了，也觉得慢慢地成长起来了。
在紧张的高三生活里，有时候我真的感到步履维艰，无可奈何。即使拼尽全力，也很难前
行。我的好友是乐天派，原来我们的程度差不多，但近段时间很明显他远远地把我甩在了后面。
那次，我找他谈心，向他请教方法。他笑着说：“你的思想包袱太重了，得卸一些下来，如虚
荣心、嫉妒心、功利心……你看，乌龟和蜗牛都背着壳，它们能够跑得快吗？把无用的东西抛
开，轻松上阵，你会跑得更快。”的确，我就如好友所说的那样，老是想着超越别人，老是希
望得到老师的认可，老是希望自己的一丁点努力都会转化为成绩。想想，学习确实不能够这样
的。于是我果断地把它们舍弃。我成了一个纯粹的高三学子，我要与自己赛跑，我要做最好的
自己，我的学习是为了将来到更高学府深造打基础的。慢慢地，在学习上，我也可以和好友并
驾齐驱了。真的，减掉一些无用的东西，你会跑得更快。
我虽然在学习上并不是什么“学霸”级的人物，但是在这大半年当中，我学会了做“加法”
“减法”，感觉还是取得了一定的进步。由此我想到，生活当中时时处处皆充满了“加”“减”，
要想走得远，走得快，必须要学会做加减法。人生如此，社会如此，一个民族也是如此。
很多时候，“加”是成长，“减”是成熟。

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