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语文六年级(下)学期期末测试卷(一)
一、积累与运用
1.看拼音，写词语。 (12分)
wén xiàn lǐng yù fáng yù xī shēng wéi kǒng rǎn gāng
bì miǎn huāng liáng zhēng róng jué chá jīng huáng bō nòng
2.给下列加点字选择正确的读音。(4分)
间断 (jiān jiàn) 分外 (fēn fèn) 依偎 (wēi wèi) 处境 (chǔ chù)
树栖 (xī qī) 蚁穴 (xué xuè) 搅和 (hé huo) 炊事员 (cuī chuī)
3.补充四字词语。 (8分)
(
)
)
)( ) 知 非 ( ) 声泪( ) ( ) 司 空 ( ) (
见 ( ) 知 ( ) 专心( )( ) ( ) 箱 倒 (
在横线上填入与画横线词语意思相近的四字词语：
4.积累填空。 (11分)
(
之情，
)(1)今夜月明人尽望 ， 这句诗委婉地表达了游子的
(
。
)王安石也有这样表达思乡之情的诗句： ,
(
。
)(2) 《马诗》中托物言志的两句：
表达了作者 的志向。
(3)再写一句你积累的借物言志的诗句：
(4)在《为人民服务》 一文中，毛泽东引用了古代司马迁的名言“
(
”
。
)。"表达了他对人生价值的思考。
(5)《淮南子》中说：“ ,
只要对人民有好处，对社会有帮助，我们就应该大胆改革，推陈出新。
(6)谚语“ 。"告诉我们要及时行孝。
(7)一儿曰： “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”他提的观点：
(8)毕业时，表达自己对同学、老师和学校的不舍之情，可以引用哪句诗 (注明出处)
5.仿照句子的写法，从所给的词语中选择一个试着写一句话。 (2分) 例：眨眼的功夫，他就从大连飞到了北京。 (热闹 气愤 安静 伤心)
6.你知道下面这些习俗的寓意吗 你还知道哪些有吉祥寓意的习俗，请再写出一个。 (2分)
(1)建筑上雕刻蝙蝠： (2)过年的时候吃年糕：
(3)
7.淘淘上课总是不认真听讲，请你引用名言警句来劝告他。并说明这样引用的好处。 (3分)
二、阅读与理解
一张成绩单
①格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
②那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通 红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和 不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒 数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说： “我相信你想成为科学家，但以你 目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专
家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”
③拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间 闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
④忽然， 一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才 注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到， 一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难， 却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加
德姆老师所说，不能羽化成蝶吗
⑤于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时 间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
⑥这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年， 而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研， 一次又一次用实际成就 向那份差评成绩单宣告： “你所说的不是事实!”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动 物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”;79岁时， 因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。 一条曾经笨笨的毛毛虫，
最终化蛹成蝶。
⑦他就是约翰 ·格登， 一个与差评成绩单较劲64 年的“笨”小孩。至今，在剑桥大 学格登研究所中，当年那张成绩单仍然摆在格登的办公桌上。
角
1.在得到差评成绩单后格登经历了一连串心理变化。请写出这个变化过程。 (3分) ( )→ ( )→ ( ) → 暗下决心
2.结合第一题，用简练的语言概括第②—④自然段的主要内容，注意语言表达要连贯。 (3分)
3. 联系上下文，对第6自然段中最后一句话：“一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶。”你
是怎么理解的 (3分)
4.文章的结尾一段与开头有什么联系 这样写有什么好处 (3分)
我的语文老师
①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女 性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这 样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记， 也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们说：“同学们，什么叫‘语文’ ”然后她用 了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们 说：“同学们，你们知道吗， 一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋 天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③ 然后她又说：“同学们，你们知道吗， 一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不 一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说：“同学们， 你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还 记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨 丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
④ 大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知 道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作 文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受 她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上， 一头冲出了教室，来到了离教室不 远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块 狠狠地砸到水面上， 一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪!”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是 用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后
我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本 地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文， 字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了， 你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚 实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多 的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候， 你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好，清澈的月光铺在校园里头。那个夜
晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
⑧这就是我的语文老师。
1.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事 请简要概括。 (4分)
(1)
(2) 2.下面的句子，表达了作者怎样的内心感受 作者是怎样写出这种内心感受的 (4分)
①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上， 一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大 河边。
②我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好，清澈的月光铺在校园里头。
3.你身处校园，运用上题句②中表达内心感受的方法，表达你心情好或不好的状态。 (3分) 心情( )
4.文中的语文老师是一个怎样的人 结合内容简要分析。 (4分)
5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情 (2分)语文六年级(下)学期期末测试卷(一)
参考答案
一、积累与运用
1.看拼音写词语
wén xiàn lǐng yù fáng yù xī shēng
文献 领域 防御 牺牲
wéi kǒng rǎn gāng
唯恐 染缸
bì miǎn huāng liáng zhēng róng jué chá
避免 荒凉 蒸融 觉察
jīng huáng bō nòng
惊惶 拨弄
2.给加点字选择正确读音
间断 (jiān jiàn ) 分外 (fēn fèn )
依偎 (wēi wèi ) 处 境 (chū chǔ )
树 栖 (xī qī) 蚁 穴 ( xué xuè)
搅 和 (hé huo ) 炊事员 (cuī chuī )
3. 补充四字词语
(焉) 知 非 (福 ) 声 泪 (俱) ( 下 )
司 空 (见 ) ( 惯 ) 见 (微) 知 (著 )
专 心 (致 ) ( 志 ) (翻 ) 箱 (倒 ) 柜
在横线上填入与画横线词语意思相近的四字词
语： 全神贯注 一 心 一 意
4.积累填空
(1)今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家 这句 诗委婉地表达了游子的思念友人之情，王安石 也有这样表达思乡之情的诗句： 春风又绿江南 岸，明月何时照我还
(2) 《马诗》中托物言志的两句： 何当金络脑， 快走踏清秋。
表达了作者建功立业、报效国家的志向。
(3)再写一句你积累的借物言志的诗句：
咬定青山不放松，任尔东西南北风。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
(4 )在《为人民服务》 一文中，毛泽东引用了 古代司马迁的名言"人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。"表达了他对人生价值的思考。
(5）《淮南子》中说： “ 苟利于民，不必法古， 苟 周于事， 不必循旧。"只要对人民有好处， 对社会有帮助，我们就应该大胆改革，推陈 出新。
(6 ) 谚 语 “树欲静而风不止， 子欲养而亲不 待 。"告诉我们要及时行孝。
(7)一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如
盘盂，此不为远者小而近者大乎 "他提的观点：
儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。
(8)毕业时，表达自己对同学、老师和学校的 不舍之情，可以引用哪句诗 (注明出处)
海内存知己，天涯若比邻。出自(唐)王勃 《送杜少府之任蜀州》
5 .仿照句子的写法，从所给的词语中写一句话。 (2 分 )
例：眨眼的功夫，他就从大连飞到了北京。
(热闹气愤安静伤心)
教室里非常安静，静得头发掉地的声音都可以 听得见。
6. 你知道下面这些习俗的寓意吗 你还知道哪些 有吉祥寓意的习俗，请再写出一个。 ( 2 分)
(1)建筑上雕刻蝙蝠； 遍地有福
(2)过年的时候吃年糕： 万事如意年年高
(3) 过年的时候吃鱼；年年有余
7. 淘淘上课总是不认真听讲，请你引用名言警句 来劝告他。并说明这样引用的好处。 ( 3 分 )
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)
一张成绩单
1.在得到差评成绩单后格登经历了一连串心理变 化。请写出这个变化过程。
( 羞愧不已 ) → ( 郁 闷 极 了 )
( 深受感染 ) → 暗下决心
2 .用简练的语言概括第② — ④自然段的主要内 容。 (主要看语句是否连贯)
少年格登拿着自己的差评成绩单羞愧不已， 郁闷地跑回自己的仓库，但当他看到自己养的 毛毛虫都破茧成蝶以后，深受感动，于是，他
暗下决心要像毛毛虫一样蜕变。
3. 联系上下文，对第6自然段中最后一句话：
“一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶。” 你是怎么理解的
文中将毛毛虫比喻(象征)为格登，暗 示只要肯努力，有积极向上的心和勇气，就 一定可以完成蜕变，从笨笨的毛毛虫变成美 丽的蝴蝶，就像格登从一个“笨”小孩变成 举世闻名的科学家。
4.文章的结尾一段与开头有什么联系 这样写有 什么好处
首尾呼应，使文章的结构严谨，格登从开头 的“笨”小孩变成结尾的大科学家，点明了文章 的主旨：遇到任何困难和失败，都不要气馁，要 勇于挑战困难，吸取失败的教训，最终走向成功。
我的语文老师
1.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事 请简要概括。 (4分)
第一件：老师在第一堂课上给我们阐释什么叫"语文"。
第二件：老师在一次作文课上狠狠地批评了"我"的作 文，课后又耐心教导“我",让“我”不断进步。
2.下面的句子，表达了作者怎样的内心感受
作者是怎样写出这种内心感受的 ( 4 分 )
①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上， 一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条 大河边。
(1) “我”听到语文老师的批评和否定后的 不满和愤怒。
(2)作者通过动作描写， “撕” “扔” “冲” 等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制 的不满和愤怒。
②我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好， 清澈的月光铺在校园里头。
(1) “我”盛怒之后内心的敞亮、恬静与轻松(豁然
开朗)。
(2)作者运用环境描写，融情于景，在描写月亮、月
光时自然地流露出自己豁然开朗的心情。
3 .你身处校园，运用上题句②中表达内心感受的方法，表 达你心情好或不好的状态。 (3分)
心情 ( )
心情(好):花坛里的月季开出鲜艳的花，花瓣上、 叶片上都有晶莹闪烁的露珠。有了露珠一夜的滋润，花 朵显得特别有精神，似乎每一朵都眉开眼笑。
心情(不好):花坛里种着很多月季， 一夜的风霜让 它们变得病恹恹的，已经开放的花朵都耷拉着脑袋，没 有一丝神气。光秃秃的梧桐树，在寒风中瑟瑟发抖……
4 .文中的语文老师是一个怎样的人 结合内容简要分析。
( 2 分)
(1)老师通过讲雨的不同告诉我们什么是语文，体现
出教学方法新颖独特。
(2)默默的关注“我”的写作，及时地指出我作文中 存在的问题，可以看出老师认真负责、关爱学生。
(3)老师温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对 “我”进行教育。
5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情 ( 2 分 )
(1)“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹 (赞美、叹服、佩服)。
(2)语文老师借给“我"讲作文的时机，给予“我”做人 做事方面的引导，对此“我”深表感激

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