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同步知识速览 六年级下册
９　 那个星期天
项目 内　 　 容
媚（ｍèｉ）　 砖（ｚｈｕāｎ）　 蚁（ｙǐ）　 叨（ｄāｏ）　 绊（ｂàｎ） 　 绞（ ｊｉǎｏ） 　 耽（ｄāｎ） 　
会写字
揉（ ｒóｕ）　 绽（ｚｈàｎ）　 搓（ｃｕō）　 惶（ｈｕáｎｇ）　 吻（ｗěｎ）　 偎（ｗēｉ）
媚（明媚）　 绊（绊倒）　 绞（刀绞） ｘｉà（惊吓） ｔí（提醒）
　
眉（眉毛）　 拌（搅拌）　 皎（皎洁） ｈè（恐吓） ｄī（提防）
字 形近字 多音字
偎（依偎） ｌǜ（绿色）
词
畏（畏惧） ｌù（绿林）
盼望———渴望　 答应———应允 答应———拒绝　 明媚———昏暗
近义词 想象———幻想　 耽搁———耽误 反义词 简单———复杂　 荒凉———繁华
急遽———急速　 惊惶———惊慌 漫长———短暂　 急遽———缓慢
１． 我蹲在她身边，看着她洗。 我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过
头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （这是写“我”在那个星期天
中经历了“期盼—愉快—耐心等待”后，心里渐渐失落、失望，但仍希望母亲一洗完就走，
心存期盼。 “蹲”“看着”“一声不吭”的动作，说明“我”盼着母亲快点洗好衣服，好带“我”
出去。 通过“我”“再不离开半步，再不把觉睡过头”“一洗完我马上拉起她就走”“决不许
难句
她再耽搁”的心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗好衣服，好带“我”出去的心理。）
点评
２． 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 我听见母亲在说，一
边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（这是母亲发觉“我”在失望、绝
望后流泪、伤心时的表现。 母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她
太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我”。 从这些动作和语言中，表现出母亲对自
己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”。）
　 　 文章记叙母亲答应那个星期天带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有实现。 写出了
中心
“我”从满怀期待到彻底失望的心理过程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给“我”带
思想
来的痛苦，也从一定程度上反映了母亲劳作的辛苦。
ì 母亲答应“我”出去　 希望　 激动 ü
等一会儿　 买完菜　 焦急兴奋 早晨
结构 ↓
那个星期天í等忙完去　 下午去　 焦急而无奈黄昏 难以忘怀的盼望图示
等洗完衣服去　 焦急而无奈

希望落空倍感伤心　 失望委屈
本文按时间顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
脉络
第二部分（第 ２～６ 自然段）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦
梳理
急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（第 ７ 自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
０１７
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
　 　 运用抓关键词句法，找出表现主人公心情的关键词句，感受主人公的心理变化。 运
要点 用顺序梳理法，圈画出能表现文章写作顺序的词语，即体现天气变化的词，梳理出文章的
补充 写作顺序。 品读主人公在一天中的心情变化，学习运用动作、语言、环境等描写方法表现
心情的写作方法。
１． 默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
“我”的心情经历了“满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底
失望”的变化。
２． 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。
在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
◇我蹲在她身边，看着她洗。 我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡
过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （“我”盼着什么？ 这里是
怎么写出“盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服，就能带“我”出去玩。 这里结合对“我”的动作描写，加
上详细、生动的心理描写，把“我”等待母亲时的急切心情表现得恰到好处。
◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听
得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 那个星期天。 就在
那天。 （这个片段表现了“我”怎样的心情？ 为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”
课后 的光线和声音？）
习题 “我”的心情越来越沮丧，越来越失望。 作者写光线和声音，把心情融于景物中，用光
解答 线的变化和搓衣服单调的咔嚓咔嚓声把“我”越来越沮丧的心情融入景中表达情感。
类似的语句：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等
母亲回来，焦急又兴奋。
３． 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，
有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇文章都是作者真情实感的流露。 《匆匆》一文表达了作者对时光流逝
的无奈和惋惜。 《那个星期天》是以一段铭刻心头的记忆讲述了那个星期天发生的事。
两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物的方法。 如在《匆匆》中，作者用太阳象
征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨。
在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表达
了“我”从兴奋到失望的心情变化。
不同点：《匆匆》一文作者运用一连串的问句、排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描
写，直接地抒发作者的情感；《那个星期天》一文作者则是更多地将情感融入人、事、景物
中，间接表达出来。
０１８

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