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课时作业本
第四单元
13 猫
项目 内 容
忧(yōu) 虑(lǜ) 贪(tān)
虑(lǜ) 职(zhí) 屏(bǐng) 职(zhí) 屏(bǐng) 蹭(cèng)
会认字 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng) 会写字 稿(gǎo) 腔(qiāng) 解(jiě)
殃(yāng) 折(shé) 闷(mèn) 蛇(shé) 遭(zāo)
殃(yāng) 盆(pén) 勃(bó)
字 (折本)
词 忧(忧愁) 虑(考虑) 蹭( )
shé
蹭饭 bǐng(屏气)形近字 多音字 (打折)
优(优秀) 虎(
zhé
老虎) 赠(赠送) píng(屏幕) zhē(折腾)
古怪———奇怪 凝视———凝望
老实———顽皮 丰富———贫瘠
勇猛——— 勇敢 淘气———调皮
近义词 反义词 勇猛———怯懦
开辟———开拓
变化多端———一成不变
变化多端———变化无常
1.说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢
这句话采用反问的修辞手法,连用三个语气词,实实在在地表达了作者对猫的关切、
爱怜之情,担心、翘望、着急,种种情态尽在其中。
2.可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非
把老鼠等出来不可!
“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心,突出表现了猫的
难句
尽职尽责,这与之前的贪玩看似互相矛盾,但都是事实,证明猫的性格古怪。
点评
3.它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻地摩擦,蹭出了猫的可爱,蹭出了撒娇,蹭出了温柔,蹭出了高兴,蹭出了
作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖,写出了猫与主人的亲昵。一个“印”
字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞手法,把猫踩在稿纸上的爪印比作
美丽的“小梅花”,表达了作者对猫的喜爱之情。
中心 课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者
思想 对猫的喜爱之情。
结构
图示
022
语 文
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续表
项目 内 容
本文按逻辑顺序可分为两个部分。
脉络
第一部分(第1-3自然段):从三个方面写猫的性格古怪。
梳理
第二部分(第4-6自然段):写满月的小猫淘气、可爱。
要点 这篇课文有两个非常突出的特点:首先是表达了真挚的感情,其次是老舍先生平实无雕
补充 琢的语言风格。
1.写了小猫们什么东西都玩,玩起来不怕摔跟头,胆子越来越大,到院子里去玩。
2.例(1):“说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无
虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它
也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢 ”
【解析】在写猫的性格古怪时,用“乖”“睡大觉”“出去玩玩”“不回家”等,表明作者已
经把猫不仅仅当作一个小动物,更是看作了家里的一个成员,可以看出作者很喜欢猫。
例(2):“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多
课后 腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”
习题 【解析】本来是脏脚印,却说成“小梅花”,可见作者是多么喜欢猫。对于猫的叫声,作
解答 者连续用了“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”四个词语形容,简直把它当成
歌唱家了。
小练笔:示例:说手机、电脑会让人爱玩游戏、浪费时间吧,可是,它们却也有好的一面,是
帮助我们了解外部信息的一个窗口。
3.夏丏尊写对猫的喜爱,用了衬托的方法,从妻子、孩子对猫的喜爱,表达自身的喜爱
之情。
周而复写猫,是直接描写,通过比喻和拟人的手法生动细致地描写了小猫可爱的外
貌,以及动作、神态等,直接表达对小猫的喜爱之情。
14 母 鸡
项目 内 容
讨(tǎo) 厌(( ) ( ) ( ) yàn
)坝(bà)
疙 gē 瘩 dɑ 侮 wǔ
忠(
( ) ( ) ( ) zhōng
) 毒(dú) 绩(jì)
恶 wù 聋 lóng 啄 zhuó
会认字 会写字 孵( )
( ) ( ) () fū
警(jǐng) 戒(jiè)
伏 fú 哼 hēng 啼 tí
歪(wāi) 咕( )( ) gū
汤(tāng)
凄 qī
掘(jué) 伏(fú) 啼(tí)
字
(厌恶)
词 厌(讨厌) 戒(警戒) 啼(啼哭)
wù
( ) zuǒ
(一撮儿)
形近字 多音字
( ) ( ) ( ) è
罪恶
伏 埋伏 诫 告诫 谛 真谛 ( ) cuō
(撮合)
ě 恶心
讨厌———厌恶 欺侮———欺负 讨厌———喜欢 反抗———屈服
近义词 忠厚———老实 可恶———可恨 反义词 欺侮———爱护 忠厚———奸诈
警戒———警惕 预备———准备 慈爱———凶狠 勇敢———怯懦
023
课时作业本
续表
项目 内 容
1.它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时
候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公
鸡的态度。这几种态度,形成鲜明的对比,刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
2.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也
会被它吵得受不了。
作者运用了夸张的修辞手法,说本来听不到声音的聋人,在母鸡下蛋后的叫声中“就
难句
是聋人也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀,淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
点评
3.不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只
鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看
前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
“警戒”在这里指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用
拟人的修辞手法把母鸡的负责写得活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身
儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作
描写,我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
本文以作者对母鸡的情感变化为线索,记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事,
中心
刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象,赞扬了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质,歌颂
思想
了伟大而崇高的母爱,表达了作者对母爱的赞颂之情。
结构
图示
本文按总分总结构可分为三个部分。
第一部分(第1-3自然段):先总写讨厌母鸡,再分别叙述了讨厌母鸡的理由。
脉络 第二部分(第4-8自然段):描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦,以及“我”
梳理 对它的感情发生了转变。
第三部分(第9-10自然段):总结母鸡的伟大品质,抒发“我”对母鸡的尊敬之情,并由此
引申出对“母爱”的赞美。
通过母鸡在做母亲前后对公鸡不同态度的对比手法,表达了作者对母鸡的赞美之情。
要点 母鸡在对待公鸡的态度上,做母亲前“它永远不反抗公鸡”。但是在做了母亲之后,它变
补充 得勇敢,“连大公鸡也怕它三分”。通过鲜明的对比体现出鸡母亲为保护孩子而勇敢、负
责的品质。
024
语 文
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项目 内 容
1.画的句子:第1自然段:我一向讨厌母鸡。第10自然段:我不敢再讨厌母鸡了。
说说原因:因为“我”看见母鸡由于有了一群鸡雏而变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。一
个母亲必定就是一位英雄。“我”感到母爱的伟大,所以看到这些,“我”改变了心思。
2.(1)负责:时刻警惕,看护鸡雏。表现在:“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立
刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合
到它身边来。”
课后 (2)慈爱:对鸡雏温柔和怜爱。表现在:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,
习题 啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,
解答 像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。”“它还半蹲着,让它们挤在它的翅
下、胸下,得一点儿温暖。”“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的
地方,它一声也不哼。”
(3)勇敢:不怕强敌,有胆量。表现在:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们
赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”
(4)辛苦:身心劳苦。表现在:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少
次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”
3.相同点:①两篇文章的结构都非常清晰。②在叙述动物的特点时,作者善于用总分段
式。③在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事进行生动具体的描写,
使笔下的动物呼之欲出。
不同点:在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘
气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的
情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
15 白 鹅
项目 内 容
看(kān)嚣(xiāo)吭(háng) 吠(fèi) 促(cù) 颇(pō)
吠(fèi) 促(cù) 颇(pō) 剧(jù) 苟(gǒu) 譬(pì)
会认字 奢(shē) 侈(chǐ) 苟(gǒu) 会写字 侍(shì) 馆(guǎn) 附(fù)
侍(shì) 窥(kuī) 伺(sì) 脾(pí) 敏(mǐn) 捷(jié)
供(gōng) 昂(áng) 供(gōng) 添(tiān)
字
剧(剧烈) 侍(侍候) 供(提供) kān(看护) sì(窥伺)
词 形近字 多音字
据(根据) 待(等待) 洪(洪水) kàn(
看望) cì(伺候)
急速———缓慢 从容———慌乱
高傲———骄傲 严肃———严厉
奢侈———俭朴 敏捷———笨拙
近义词 奢侈———奢华 侍候———
伺候 反义词
局促不安———大模大样
窥伺———窥探 敏捷———灵敏
一丝不苟———马马虎虎
025
课时作业本
续表
项目 内 容
1.鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。这句话是文章的中心句,起到统
领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。同时,它也是过渡句,不仅承接了上文
“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
2.这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、
难句 茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下,作者这样打比方,是有意降低自己的
点评 地位,显示鹅的尊贵。
3.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边
窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静,等待机会,多含贬义。从这句话可以看出,连附近的狗都
知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这
里,作者还称它为“我们这位鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有
介事,表现出作者对鹅充满了爱意。
中心 本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”
思想 的吃相,表现了白鹅高傲的特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。
结构
图示
本文按总分结构可分为两个部分。
脉络 第一部分(第1自然段):点明白鹅的来历,简要介绍白鹅给人的初步印象———高傲。
梳理 第二部分(第2-7自然段):先总后分,从叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的
高傲。
运用反语,比起直白的表达更为有力,语气更为强烈,作者表达对白鹅的喜爱之情也更为
要点 充沛。
补充 示例:为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是
架子十足!
2.叫声:音调严肃郑重,厉声呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声叫骂,昂首大叫。步态:步调
从容,大模大样,傲然站着,毫不相让。吃相:三眼一板,一丝不苟,从容不迫,架子十足。
课后 3.(1)把鹅与鸭进行对比,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。
习题 (2)把鹅称作“鹅老爷”,看似含有贬义,实则表现出鹅“高傲”的个性,幽默的语言,表
解答 达作者的喜爱之情。
4.两位作家笔下的鹅都是特别高傲,派头十足。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致,
从动作到神态,让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。
026
语 文
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语文园地
读了这些句子,我发现这都是本单元课文中描写动物明贬实褒的句子,学习这样描写
交流
动物,可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情,写出来的文章更加吸引读者
平台
的阅读兴趣。
我知道了这是六组形近字,我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
识字
【方法点拨】以形声字来说,表意的偏旁称为“形旁”。换形旁,意思改变,但声旁不变,
加油站
根据声旁能够认识更多的生字,也更便于将生字归类记忆。
1.“千里马”比喻有才干的人。“老黄牛”比喻老实肯干的人。“百灵鸟”比喻声音好听、
嗓子清脆、唱歌好听的人。“领头羊”比喻做事走在最前面的人。“小蜜蜂”比喻勤劳的
人。“纸老虎”比喻外强中干的人。“变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人。“铁
公鸡”比喻那些小气、吝啬、贪婪的人。“应声虫”比喻缺乏主见、随声附和的人。“哈巴
狗”比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
2.【用法】用在总结性话语的后面,表示引起下文的分说。
【点拨】①第一句“比谁都温柔可亲”是总结性话语,后面的内容都是说它怎样温柔
词句段 可亲的。②第二句“立刻警戒起来”是总结性话语,后面的内容是说它如何警戒的。
运用 ③第三句“果然能看守门户”是总结性话语,后面的内容是说鹅如何看守门户的。
示例:
热心肠的老奶奶总是闲不住:今天帮东家看个孩子,明天帮西家买个菜,好像浑身
有使不完的力气。
3.第一个句子如果去掉这三个语气词,就带有责备的意味了,感觉说话不够亲切,表达
不出对小猫的喜爱之情。第二个句子如果去掉语气词“啊”,就不能表现出作者对小猫
的亲近、喜爱之情。第三个句子如果去掉语气词“啦”,表达的效果就是严肃、认真的,不
能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
书写 读了题目要求,我知道了写字时要注意:字距要比行距小,字的大小基本一致,两边留
提示 的空白大致相等。
作者介绍:罗隐(833-909),字昭谏,新城(今浙江富阳)人,晚唐诗人。著有《谗书》及
《太平两同书》等,思想属于道家,其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的“太平匡济
术”,是乱世中黄老思想复兴发展的产物。
日积 诗意:无论在平原还是在山尖,美丽的春光尽被蜜蜂占领。它们采集百花酿成了蜜以
月累 后,不知道是在为谁忙碌,为谁酿造醇香的蜂蜜呢
赏析:蜂与蝶在诗人词客的笔下,成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同,它
是为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品
格,也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
027

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