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语 文
同步知识速览 四年级下册
第一单元
1 古诗词三首
项目 内 容
杂(zá) 稀(xī) 篱(lí)
杂(zá) 篱(lí) 徐(xú) 蜻(qīng) 蜓(tíng) 蝶(dié)
会认字 疏(shū) 锄(chú) 剥(bō) 会写字 宿(sù) 徐(xú) 疏(shū)
茅(máo) 檐(yán) 翁(wēng)
赖(lài) 剥(bō)字
词 sù(宿舍)
徐(徐缓) 篱(篱笆) 疏(疏远) bō(剥削)
形近字 多音字 xiǔ(一宿)( ) ( ) ( ) 途 路途 离 离开 蔬 蔬菜 bāo(剥皮)
xiù(星宿)
疏———稀 四时———四季
近义词 反义词 疏———密 深———浅 肥———瘦
田园———田野 惟有———只有
1.梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。
前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,突出了夏季南方农村景物的特点,有花
有果,有色有形,色彩鲜丽,写出了田园之美。
2.儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词,写出了儿童的天
真烂漫,极富童趣。而黄蝶更加顽皮,它置身于黄色的菜花之中,让人无法找到。全诗至
难句
此戛然而止,给读者留下无穷的想象和回味的空间。
点评
3.茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪
作者开篇运用白描手法,勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”,只寥寥几笔便
形象地描画出江南农村的特色,为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇,
他们的谈话带着吴音,显得温柔、有趣,由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词
可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句
通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面,生动地表现了农家生活的温馨、安适。
《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等描写初夏农
村的自然景色及农人紧张的劳动气氛,表现了诗人对田园风光的热爱之情。
《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画
中心 面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童
思想 的喜爱以及对乡村生活的向往之情。
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面,词人把这家老小的
不同的面貌和情态描写得惟妙惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现人情之美和生
活之趣,表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
结构
图示
001
课时作业本
续表
项目 内 容
要点
清平乐:词牌名。“乐”,这里读yuè。村居:词的题目。
补充
2.◇白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下,没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻
蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比,让我似乎看
到了农村生活的忙碌与祥和。
课后
◇儿童奔跑着去追蝴蝶,黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿
习题
佛听到了孩子们的嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声,似乎看到了孩子们找蝴蝶
解答
时四处张望却找不到的失落可爱的样子。
◇我能想象出大儿子在勤劳地锄地,二儿子心灵手巧,正在编织鸡笼。从“剥”字我
可以想象出小孩儿剥莲蓬时,时而仰卧,时而侧卧,时而俯卧,一副顽皮天真的可爱模样。
2 乡下人家
项目 内 容
构( ) 饰( ) 蹲( )
构(gòu) ( ) ( )
gòu shì dūn冠 guān 朴 pǔ 凤(fèng)序(xù)( ) ( ) ( )
例(lì)
素 sù 率 shuài 倘 tǎn
会认字 g 会写字 率( )觅(
( ) ( ) ( ) shuài mì
) 耸(sǒn )
附 fù 捣 dǎo 绘 huì g
踏( ) 倘( )绘(
( ) tà tǎng huì
)
谐 xié
谐(xié) 寄(jì) 眠(mián)
字 jiē(开花结果) chǎng(广场)
词 饰(装饰)凤( 凤凰)例(举例) ié(结论) chán (一场雨)
形近字 多音字 j g
怖(恐怖)风(刮风)列(列队) guān(桂冠)
guàn(冠军)
装饰———装扮 朴素———朴实
朴素———华丽 独特———普通
近义词 独特——— 特别 鲜嫩———新鲜 反义词
照例———破例 附近———遥远
照例———按例 率领———
带领
002
语 文
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续表
项目 内 容
1.鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡,率
领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
这句话采用拟人的手法,写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物,雄鸡则俨然
一位在阅兵的将军,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园,具有浓厚的人
情味。
2.若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜
搬到门前,天高地阔地吃起来。
难句 “天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际,意思与
点评 “天南海北”“海阔天空”类似;二是运用夸张手法,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里
一放,便是天作屋顶地作房了。
3.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家
一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
这句话描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面:傍晚,红霞辉映,微风轻拂,倦鸟归巢。
乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比
喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”,同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”,表现了
人与自然的和谐。
作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,为我们描绘了一幅多姿多彩的
中心
乡间画卷,展现了乡下人家朴实自然和谐的生活,表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱
思想
之情。
结构
图示
本文按分总结构可分为三个部分。
脉络 第一部分(第1-4自然段):写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花、养鸡、养鸭。
梳理 第二部分(第5-6自然段):描写了夏天和秋天乡下的景象。
第三部分(第7自然段):概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。
运用情景交融的写法,融情于景,表现出作者对悠闲的乡村生活的喜爱之情。
要点
示例:天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下
补充
人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1.答案供参考:①瓜藤攀檐图;②鲜花绽放图;③雨后春笋图;④鸡鸭觅食图;⑤乡村晚餐
课后 图;⑥月夜睡梦图。
习题 2.示例:我喜欢“月夜睡梦图”,它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚
解答 的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活,也能感受到作者对乡村生活
的喜爱。
003
课时作业本
续表
项目 内 容
3.◇这句话运用拟人的修辞手法,将笋破土而出写成“探出头来”,生动形象地写出了鲜
嫩的笋从土里出来的情景。
◇这句话写出了乡下人家边吃边聊,说话毫无拘束,尽情地享受乡村生活的那份愉
悦、快乐和惬意。
选做:示例:我们的乡村是个美丽的地方。春天万物复苏,桃红柳绿。迎春花盛开,银燕从南
方飞来……好一派春意盎然的景象。夏天,万物生长旺盛,百花盛开,稻田里的秧苗绿油油
的,就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂,果实累累、生机盎然……秋天,
稻田里的稻谷金灿灿的,好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯,从远处望去格外耀眼。
果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树上挂满了许多红红的小灯笼,好似在向人
们传递着丰收的喜讯,农民伯伯个个都笑开颜。
3 天 窗
项目 内 容
慰(wèi) 藉(jiè) 卜(bǔ)
锐(( ) ( ) ( ) ruì
) 滩(tān) 帐(zhàn )
会认字 慰 wèi 藉 gjiè 卜 bǔ 会写字 烁(shuò) 蝙(biān) 蝠(fú)
霸(bà) 鹰(yīng)
字
词 藉(慰藉) 锐(尖锐) 滩(海滩) jiè(慰藉)lù(露珠)形近字 ( ) ( ) ( ) 多音字 籍 书籍 悦 喜悦 摊 摊手 jí(狼藉) lòu(露脸)
暖和———温暖 喜欢———喜爱 暖和———寒冷 喜欢———讨厌
近义词 慰藉———安慰 锐利———尖锐 反义词 霸气———温柔 真实———虚假
奇幻———奇妙 活泼———伶俐 美丽———丑陋 复杂———简单
1.从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想
象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真
实感到的要大十倍百倍。
这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景,“带子似的”运用了比喻
的修辞手法,写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中
自然界的力量是强大的。
2.你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似
难句 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许
点评 是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……
用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句,想象夜晚的美丽与神奇,极富感
染力,体现了天窗给孩子们带来的快乐。
3.发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出
“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是一句富有哲理的话,解释了大人们应该被感谢的原因,用排比的修辞手法揭示
了因为孩子们的想象是丰富多彩的,富有变化的,所以想象到的比看到的更真切,更阔
达,更复杂,更确实!
004
语 文
同步知识速览 四年级下册
续表
项目 内 容
本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽
中心
的遐想,表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的
思想
强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
结构
图示
本文按逻辑顺序可分为三个部分。
脉络 第一部分(第1-3自然段):写天窗的来历。
梳理 第二部分(第4-7自然段):写天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三部分(第8自然段):通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
抓住关键语句体会课文情感的方法:
要点 ①阅读全文,通过关键句把握每段内容。
补充 ②把每段内容联系起来,明白课文主要表达什么。
③看结尾,读过渡段,体会文章的情感。
1.天窗是在屋顶开的一个小方洞,再装一块玻璃。天窗是为了透光用的。因为风雨天或
者冬天,木板窗会关起来,屋里就没有了光线,黑得像地洞一样,所以要开天窗。
2.文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候,这时孩子们失去了
自由,只好通过天窗来观察外面的世界,想象世界,感受世界,孩子们只能通过天窗从而
获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
相关语句:
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的
课后
天窗是你唯一的慰藉。
习题
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷
解答
偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
3.◇“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风
雨雷电,可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真
实感受到的要大十倍百倍。
◇这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,“有”和“实”指想象的
情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风雨雷电的
情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。
005
课时作业本
4* 三月桃花水
项目 内 容
会认字 绮(qǐ) 和(hè) 谈(tán)
hè(唱和)
字 绮(绮丽) 谈(谈话) 莲(莲花) hé(和平) xiān(纤弱)形近字 多音字
词 倚(倚靠) ( )
淡 淡水 连(连忙) huó(和面) qiàn(纤夫)
huò(和药)
映照———映射 绮丽———瑰丽 浮———沉 纤细———粗壮
近义词 反义词
纤细———纤弱 沉醉———陶醉 绮丽———朴实 沉醉———清醒
1.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边 是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照
着蓝天
这两句是比喻句,把水的声音比作了“一串小铃铛”,体现了声音的动听。又把水的
颜色比作了“一匹明洁的丝绸”,展示了它的光亮、顺滑。
2.有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。
难句
这两句是比喻句,把浪花、漩涡比作桃花和酒窝,同时又是拟人,突出桃花水流动
点评
的美。
3.啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
这是课文的最后一句,起到了总结全文、点明中心的作用。地上绿草如茵,两岸柳枝
飘飘,最让人沉醉的是那灵动秀美的春水,描绘出了一幅生机勃勃、如诗如画的春之
图景。
课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色,赞
中心
美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷
思想
喜爱之情。
ì 引出主题:如铃铛,如丝绸结构
三月桃花水 í分别描写:是竖琴,是明镜
图示
总结全文:叫人沉醉
本文按总分总结构可分为三个部分。
脉络 第一部分(第1自然段):总领全文,主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
梳理 第二部分(第2-6自然段):从听觉、视觉两方面具体说明,三月桃花水的美丽。
第三部分(第7自然段):总结全文,抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法,生动形象地描绘出美丽的春景。
要点 示例:三月的桃花水,是春天的明镜。
补充 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群
姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……
语文园地
交流 读了这几段话,我发现每段话中提到的句子,对于理解课文的内容、体会作者表达的思
平台 想感情非常重要,都是课文的关键句。
006
语 文
同步知识速览 四年级下册
续表
1.读一读这些词语,我们知道第一行词语是描写城市生活的,第二行词语是描写乡村
生活的。
体会:从“繁华、璀璨、高楼林立……”这些词语中我感到城市生活是灯火通明的;
从“肥沃、静谧、炊烟袅袅……”这些词语中我感到乡村生活是恬静、温暖、美好的。
词句段 2.这两个例句,一个是描写田园生活的,一个是描写海边生活的。三幅图分别是:草原
运用 场景、山间场景和城市生活场景。
写一写:(1)一望无际的草地与蓝天相接,那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的马
群羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。(2)几场春雨后,山青了,水绿
了,山下那淙淙流动的一条小溪,愈发湍急秀丽起来。(3)城市里,一座座高楼大厦拔地而
起,干净宽敞的马路,绿化优美的街道,五颜六色的花朵,将城市装点得分外美丽。
注释:①冰:形容极度寒冷。②犹:还,仍然。③俏:俊俏,美好的样子。(此处既能表现
梅花的俏丽,又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。)④烂漫:颜色鲜明而美
丽。(文中指花全部盛开的样子。)⑤丛中笑:百花盛开时,感到欣慰和高兴。
诗意:风雨把春天送归这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒
日积 冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己,只是为了
月累 向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候,她将会感到无比欣慰。
赏析:这首咏梅词,结构精致和谐,在塑造梅花形象时,上片重点写背景,以背景反衬对
象,使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神;下片则浓墨重彩写对象,突出梅花甘愿隐于百花
之中的情操,使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字,成为过渡的桥梁,使
词的境界浑然天成。
第二单元
5 琥 珀
项目 内 容
怒( ) 吼( )脂( )
琥(hǔ)
nù hǒu zhī
珀(pò) 嗡(wēng) 拭(
( ) ( ) ( ) shì
) 餐(cān) 划(huá)
脂 zhī 拭 shì 渗 shèn
会认字 会写字 晌(shǎng) 辣(là) 渗( )俯(fǔ) 扎(zhá) (
shèn
番 fān)
挣(
( ) ( ) ( ) zhēng
) 番(fān) 埋(mái)
埋 mái澎 péng 湃 pài 刷(shuā) 测(cè) 详(xiáng)
huá(划船)字 zhēng(挣扎)
( ) 计划 (挣脱)
词 吼( ) ( ) huà zhèn吼叫 脂 脂肪 拭(擦拭) g
形近字 多音字 (挣扎)
孔(孔雀) 指(指示) 试(考试)
zhá
zhā(扎针)
zā(包扎)
柔嫩———娇嫩 拂拭———擦拭 高大———矮小 断绝———恢复
近义词 忽然———突然 照射———照耀 反义词 快活———难过 少见———常见
可怕———恐怖 猛烈———剧烈 黏稠———稀薄 详细———简略
007

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