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同步知识速览 四年级下册
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项目 内 容
1.路上 →洞口 →外洞 →孔隙 →内洞 →出洞
课后 2.作者写孔隙的狭小,是通过写小船的大小(只能容得下两个人并排仰卧)和小船的进出
习题 方式(船两头系绳子,靠内外洞的工人拉动)写清楚的;写作者自己的感受,是通过写作者
解答 实际的体验过程(仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉)写清楚的。运用“要是……准
会……”的表示假设关系的句子,准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。
第六单元
18 文言文二则
项目 内 容
囊(náng)萤(( ) ( ) yíng
)恭(gōn )恭 ōn 勤 ín g
会认字 g g q 会写字 勤(qín) 博( ) 贫(焉(ān) 卒( )
bó
zú p
ín)
y
焉(yān) 逢(féng) 卒(zú)
字 萤(萤火虫) 逢(重逢) 碎(碎片) shù(数量) huán(还回)
词 形近字 多音字荧(荧光) 缝(门缝) 卒(士卒)
shǔ(数落) hái(还是)
倦———困 博学———博识
勤———懒 博学———无知
近义词 贫———穷 反义词
贫———富
以夜继日———夜以继日
1.胤/恭勤不倦,博学多通。
晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦,知识广博,学问精通。恭勤:肃敬勤勉。
通:通晓,明白。
2.夏月则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地
难句 学习着。练囊:白色薄绢做的口袋。
点评 3.世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。
世间相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
4.过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。
(他)路过这条小溪,遇见一位老妇人正在磨铁棒。是:这。方:正在。
5.太白/感其意,还卒业。
李白被她的意志感动,回去完成了学业。
《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困,晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故
事。这则小故事告诉我们,无论在什么样的艰苦条件下,只要我们克服困难,创造条件勤
中心 奋苦学,最终一定能学有所成。
思想 《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习,受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞,
继续学习,最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们,不管做什么事,只要认真去做,
坚持不懈都能成功。
031
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结构
图示
典型事例能充分反映人物特点,真实的典型事例具有强大的说服力。《文言文二则》中就
要点
选取了两个典型事例来表现车胤的努力和李白的悔悟,用以警戒后人,具有深刻动人的
补充
力量。
2.根据注释、扩词、查阅词典等方法理解文言文中每句话的意思。比如:“媪”字可以查字
典,然后得知是“婆婆”的意思,“卒业”根据注释得知是“完成学业”的意思。
(1)《囊萤夜读》翻译:晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车
课后 胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书),夏天的夜晚,(车胤)就用白绢
习题 做(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
解答 (2)《铁杵成针》翻译:磨针溪在眉州象耳山下,世间相传李白在山中读书的时候,还
没有读完,就放弃离开了。路过这条小溪,(李白)看见一位老婆婆正在磨铁棒,李白感到
奇怪便问她,老婆婆回答:“我想要做针。”李白被她的意志感动,就回去完成了学业。
3.家贫不常得油。(贫穷) 世传李太白读书山中,未成,弃去。(放弃)
19 小英雄雨来(节选)
项目 内 容
晋(jìn) 絮(xù) 扭(niǔ) ( ) ( ) ( )
姥(lǎo) ( ) (
晋 ìn 炕 kàn 铅 iān
吧 bā 塞 sāi) j g q(
( ) ( 呜 wū
) 哩(li) 栓(shuān)
呜 wū 哇 wā) 糠(kān )
会认字 g 会写字 胳(ē) 膊(bó) 劫(ié)
栓(shuān) 捆(kǔn) 绑(bǎn ) g jg (
( ) ( ) ( ) 绸 chóu
) 扒(bā) 敌(dí)
劫 jié 毙 bì 扒 bā 尸(shī) 趁(( ) chèn
) 慌(huān )
尸 shī g
字 nāng(鼓囊囊) bā(吧唧)
词 ( ) ( ) ( ) náng
(气囊) bɑ(好吧)
炕 土炕 铅 铅笔 栓 枪栓
形近字 ( ) ( ) ( ) 多音字 sāi
(塞车)
抗 抗争 沿 沿途 拴 拴住
sài(边塞)
sè(堵塞)
柔软———软和 商量———商议 柔软———坚硬 危险———安全
近义词 打扮———装扮 赶快———抓紧 反义词 扩大———缩小 集合———解散
摇晃———摇摆 温和———温柔 歪歪斜斜———工工整整
032
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1.雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌
人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。
2.一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上……
这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明
难句
了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜
点评
血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢,意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的
场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起,会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
3.“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死! 雨来没有死!”
句子的反复,强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复,
把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
本文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着
中心 勇敢地掩护了交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本
思想 领在敌人的枪口下巧妙逃生的事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智
的优秀品质。
结构
图示
本文按时间顺序可分为六个部分。
第一部分(第1-5自然段):写雨来的游泳本领高。
第二部分(第6-14自然段):写雨来上夜校读书,接受爱国教育。
脉络 第三部分(第15-24自然段):写雨来掩护交通员李大叔。
梳理 第四部分(第25-41自然段):雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身
之处。
第五部分(第42-46自然段):写芦花村的人们误以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分(第47-55自然段):写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
一切景语皆情语。文学作品中往往通过景物描写来表情达意,即做到借景抒情,情景交
要点
融。表面上写景,其实是通过眼前的景象表达自己的情感,或者烘托人物的形象。景色
补充
描写还有交代时间、地点和背景,为后文埋下伏笔,推动情节发展等作用。
1.因为雨来为了掩护交通员李大叔,不畏强敌的威逼利诱,机智勇敢地同敌人做斗争,最
后因为坚决不告密,差点被敌人枪毙。
课后
习题 2.②上夜校读书 ③掩护李大叔 ④与鬼子斗争 ⑤误以为牺牲 ⑥雨来没有死
解答 课文主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来是一个游泳本领很高的孩
子,通过上夜校读书,受到了爱国教育。为了掩护交通员李大叔,他与鬼子进行了英勇的
斗争。鬼子想杀害他,没想到他凭着高超的游泳本领巧妙地脱险了。
033
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3.景色描写①:芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一
吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
作用:这段对芦花村的景色描写(环境描写)既点明了故事发生的地点,又写出了雨
来家乡的美,同时更为故事情节的发展埋下了伏笔。
景色描写②:太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还
乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
作用:这里描写了太阳落下去还乡河的景色。运用了比喻的修辞手法将天上的“浮
云”比作“红绸子”和“鸡冠花”,紧接上文可知鬼子命令将雨来拉出去枪毙,景色描写渲染
了庄严肃穆的气氛,烘托出雨来的英雄形象。
景色描写③:还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
作用:这处景色描写出现在人们沿河寻找雨来而未找到时,虽是写景,实则写出了人
们痛心、焦急、愤恨的心情。
20* 我们家的男子汉
项目 内 容
徽(huī) 谜(mí) 唇(chún) 尚(shàng) 荤(hūn) 倔(jué) 强(jiàng)
会认字 嘱(zhǔ) 咐(fù) 沮(jǔ) 吭(kēng) 嘹(liáo) 仪(yí) 蹬(dēng)
妨(fáng)
jǐ(人才济济)liànɡ(力量)
字 徽(安徽) 谜(谜语) 倔(倔强) ì(
经济) lián (测量)
形近字 多音字 j ɡ
词 微(微风) 迷(迷路) 屈(屈服) hánɡ(引吭高歌)
kēnɡ(吭声)
爽气———爽快 恍惚———模糊 胆怯———勇敢 紧张———放松
近义词 倔强———固执 胆怯———胆小 反义词 熟练———生疏 高涨———低落
嘱咐———叮嘱 沮丧———懊丧 容易———困难 熟悉———陌生
1.不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌
里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻,可以使人想见那挣扎的情态,生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
2.他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”,可最后还是忍住了。
难句 “忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫,是对“男子汉”的关心
点评 和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这
也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。
3.这就是我们家的男子汉。
有志不在年高。小小年纪的男孩儿,逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静
的小男子汉。
中心 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”
思想 的形象,表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。
034
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项目 内 容
ì家里有个男子汉(1)
量很多、范围广
他对食物的兴趣(2)
{有耐心
结构 不让人牵手
我们家的男子汉 í他对独立的要求(3)
图示 {独立买东西

{上托儿所 坦然接受他面对生活挑战的沉着(4~5) 回安徽 勇敢

这就是我们家的男子汉(6)
本文按总分总结构可分为五个部分。
第一部分(第1自然段):交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的
关系。
脉络 第二部分(第2自然段):写他对食物的兴趣。
梳理 第三部分(第3自然段):写他对独立的要求。
第四部分(第4-5自然段):写他面对生活挑战的沉着。
第五部分(第6自然段):总结上文,点题。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感
受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
用细节描写刻画人物形象。
要点 示例:当实在不能再吃了的时候,他便吃自己的大拇指,吃得十分专心,以至前边的嘴唇
补充 都有些翘了起来。(作者对“男子汉”的一举一动进行了细致的观察和描写,生动地表现
了“他”在吃东西时十分专心的形象。)
21* 芦花鞋
项目 内 容
会认字 搓(cuō) 葵(kuí) 祈(qí) 遗(yí) 憾(hàn) 污(wū) 屑(xiè)
搓(搓手) 祈(祈求) 憾(遗憾) dàn (妥当) kōn (空旷)
形近字 多音字 g g
字 磋( 切磋) 折(折纸) 撼(震撼) dāng(当初) kòng(空缺)
词
寻觅———寻找 同意———答应 厚实———单薄 暖和———寒冷
近义词 祈求———祈祷 感叹———赞叹 反义词 坚持———放弃 同意———拒绝
清新———新鲜 格外———非常 便宜———昂贵 明亮———昏暗
035
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1.这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里
亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。
运用反复的写法,突出这笔收入很重要,为后文青铜在雪天坚持卖鞋作铺垫。
2.那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出
金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两
难句 双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。
点评 展开联想,由芦花鞋联想到树上鸟的绒毛,让人感受到芦花鞋的柔软舒适,也写出了
芦花鞋的好看,为下文芦花鞋的畅销作铺垫。
3.天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。
“门都很难推开”侧面说明雪下得很大,写出了天气很恶劣。
4.他挑了一双适合他的芦花鞋,将脚洗得干干净净,穿上了。
“干干净净”体现了青铜对凝聚了一家人辛苦的芦花鞋的珍爱。
《芦花鞋》选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》的第四章内容,是一篇略读课文,主要写
中心
了青铜一家人为了增加收入,一起动手编织芦花鞋,然后让青铜背着到油麻地镇上去卖
思想
的故事,表达了作者对青铜勤劳、乐观、善良、淳朴等美好品质的赞美之情。
ì 制作芦花鞋(1~8) ü
结构 卖芦花鞋(9~14) 坚持 勇敢
芦花鞋 í
图示 雪天卖鞋(15~22) 诚信 有爱
脱掉脚上的鞋去追人(23~30)
本文按事情发展顺序可分为四个部分。
第一部分(第1-8自然段):编芦花鞋。
脉络
第二部分(第9-14自然段):卖芦花鞋。
梳理
第三部分(第15-22自然段):芦花鞋卖光了。
第四部分(第23-30自然段):脱掉脚上的鞋去追人。
运用联想突出事物的特点,使文章内容更加丰富、充实。
示例:这两双芦花鞋,实在是太好看了。那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一
要点
吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起
补充
时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。(由芦花鞋联想到树上的鸟的绒毛,让人感受到芦
花鞋的柔软舒适。)
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语文园地
1.本单元的语文要素之一就是学习把握长文章的主要内容。要想把握长文章的主要
内容,我们可以在读课文时,先弄清楚课文写了几部分,根据课文,我们知道了有的用
序号标示每个部分(《小英雄雨来》);有的用小标题(《我们家的男子汉》);有的用空行
交流 的方式(《芦花鞋》)。这样的标示便于我们概括每个部分的主要内容。
平台 2.知道了每个部分的主要内容,将每个部分的大意连起来,就可以把握课文的主要内
容了。由课内迁移到课外,我们就学会了把握长文章主要内容的方法。
3.长文章的阅读过程中,停下来回想前面的内容或是忘记了前面的内容,可以根据小
标题以及每个部分的内容思考或回忆,印象会更深刻。
1.《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事我们在本单元文言文中学过,故事内容都已经熟
读于胸。剩下的故事我们可以通过网络、《古文观止》等工具书查阅,了解这几个成语
所讲述的故事。
参考答案:西汉时,有一个农民的孩子叫匡衡,特别勤奋。他的家里很穷,白天去
做工,只能晚上读书。可家中没有钱给他买蜡烛照明。匡衡发现邻居家有蜡烛照明,
可烛光隔着墙壁又透不过来。匡衡就在墙壁上凿了个洞,引进邻居家的烛光,映着烛
光读书。就这样,匡衡成了西汉的大学者。后来“凿壁偷光”的故事就耳熟能详,流传
至今。含义:用“凿壁偷光”来形容家贫却刻苦学习的人。
词句段 2.这两组句子在表达上的相似之处,都是运用了比喻的修辞手法,表达了自己不同的
运用 感情。第一组句子中加点词语是把浑身光溜溜的雨来比作“小泥鳅”,把露出水面时的
雨来比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与机灵,表达了作者对雨来的喜爱之情;第二组
句子中加点词语是把鬼子的手比作“鹰的爪子”,把德军的眼睛比作“恶狼般的眼睛”,
写出了敌人的凶恶与狠毒,表达了作者对敌人的憎恶之情。
【范句示例】
她跳着轻快的舞蹈。
随着音乐的节奏,她的腰就像柔韧的柳枝一样摆动着,跳着轻快的舞蹈。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷睁着一双老鼠似的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
注释:①敬亭山:山名。在今安徽省宣州市郊外。②独去闲:独自飘来飘去。独去:独
自去。闲:形容云彩飘来飘去、悠闲自在的样子。③厌:满足。
译文:所有鸟儿都飞向高空,直到看不见影子。天空中仅剩的一片白云也慢悠悠地独
自悠闲地飘走了。我静静地凝视着敬亭山,感觉敬亭山也看着我,我们互相对视总也
日积 看不够。此时此刻我忘记了其他的一切,心中只有敬亭山了。
月累 赏析:这首五绝作于诗人天宝十二年(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三年离开长安
已有整整十年时间了。长期的漂泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎
凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的情趣
及敬亭山的景象,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,也是诗人投身
到大自然的怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
037

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