资源简介

课时作业本
续表
项目 内　 　 容
　 　 体会:说中指的地位之优 作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系 联想
到了 三国演义 中的人物关公、关平和周仓 手指和人物之间不仅形似 而且神似 这样
比作新颖、贴切 语言也更生动、活泼
３. 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人 与同学交流
大拇指:社会上吃苦耐劳的普通劳动者 老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等
食指:危难时刻冲锋在前的消防战士 班集体中的活动积极分子 家里的“顶梁柱”等
课后 ４. 小练笔:仿照课文的表达特点 从人的五官中选一个 写一段话
习题 方法指导:这次小练笔 重在运用“把事物当成人来写、把事物当作其他事物来写”的
解答 表达方法 选定好对象后 先确定用第几人称来写 再把选定的五官之一当作其他事物
来写 考虑清楚它们的相似之处 落笔时 要围绕一个中心意思来写 举例时 要围绕想
表达的意思来写 不要随意举不相关的例子
范例:
耳朵就像是一对侍卫 在脑袋的两旁各自守卫 当危险来临时 它们立刻抖一抖精
神 竖立起来 一丁点儿风吹草动都逃不过它们的“法眼” 有一次 我在马路上行走
突然 耳朵们听到车铃声 耳朵们马上向大脑首长报告 我这才迅速躲开 逃过一劫
它们的作用真是不容小觑
２３ 　 童年的发现
项目 内　 　 容
ｐēｉ ｈｕò ｈｕàｎ ｆù ｃｈī ｊｉǎｏ
胚 　 祸 　 患 　 赋 　 痴 　 绞 　
会认字 会写字
ｈēｉ ｙī ｎà ｊｉǒｎｇ
嘿 　 伊 　 娜 　 窘
{祸(祸患) 赋(天赋)　
字 锅(铁锅)
{武(武艺) {ｊīｎ(不禁)形近字 多音字 禁
词 {娜(安娜) ｊìｎ(禁止)挪(挪动)
妨碍———促进　 简单———复杂
祸患———灾祸　 天赋———天资
安慰———打击　 误解———理解
近义词 痴迷———迷恋　 妨碍———阻碍 反义词
随心所欲———循规蹈矩
绞尽脑汁———费尽心机
绞尽脑汁———不假思索
０５２
语　 文
同步知识速览 五年级下册
续表
项目 内　 　 容
１. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律 这完全是我独立思考的结果 (进化
论是英国生物学家达尔文创立的 这句话中 作者强调“九岁”“完全”“独立”等词 意在
显示“我”这个发现的不同凡响和自己内心的自豪 )
２. 听完这句话 你大概忍不住会哈哈大笑 愿意笑你就笑吧 反正笑声不会给你招来祸
患 我跟你可不同 事情过去了三年 有一次我想起了自己的发现 情不自禁笑出了声
难句 音 竟使我当众受到了惩罚 (九岁的孩童 通过自己独立的思考就能发现有关胚胎发育
点评 的规律 在常人眼里简直是天方夜谭 作者的语言不乏幽默 我们能明显地感觉到童年
这段故事让他在自豪之余 也有着丝丝的愤慨 )
３. 我明白了———世界上的重大发现 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 (这句
话一语双关 既讲出了科学发展过程中的一些真实情况 也以一种幽默与自嘲的方式 表
达了作者对此事的看法 作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一起 这是真正能让
自己得到安慰的理由 当然 话里不乏愤慨的成分 )
　 　 本文讲的是作者在童年时发现了胚胎发育的规律 却被老师误解因而受罚的事 反
中心
映出儿童求知若渴的特点和惊人的想象力 也表达出作者为自己的发现而自豪和被老师
思想
误解而愤慨的情感
ì 概述童年的发现(１、２) ü求知若渴结构
童年的发现í具体叙述发现的经过(３－１３) 寻根究底
图示 － 发现在几年后被证实(１４ １９) 大胆想象
本文按时间顺序可分为三个部分
第一部分(第 １、２ 自然段):“我”因为一次想起自己的发现———独立思考出有关胚胎发育
的规律 笑出了声 竟当众受到惩罚
脉络
第二部分(第 ３－１３ 自然段):“我”发现“胚胎发育规律”的过程(梦中飞行—求救老师—
梳理
大胆想象—得出结论)
第三部分(第 １４－１９ 自然段):四年后 当生物课老师讲到人的起源 “我”想起自己“童年
的发现”笑出了声 被老师轰出教室 “我”安慰自己 “重大发现”有时还面临着风险
要点 本课多用幽默的语言进行叙述 用自我调侃的语言来安慰自己 读起来令人忍俊不禁
补充 　 　 示例:我明白了———世界上的重大发现 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险
０５３
课时作业本
语文园地八
项目 内　 　 容
交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点
① 杨氏之子 通过对话 利用姓氏的特点做文章
交流平台
② 手指 作者用风趣的语言 展示了五个鲜明的手指形象
③ 童年的发现 的“我”被老师误会的时候 用自我调侃的语言安慰自己
１. 体会下面句子表达的特点 再选择一种情景说一说
表达的特点:把人比作事物或者把事物比作人
范例:
①游子回到家乡:游子回到家乡 就像漂泊在外的鸟儿终于归巢
②雨点儿落在窗玻璃上:雨点儿真调皮 噼噼啪啪地落在窗玻璃上 像小精灵
在跳舞
③云朵在天空飘荡:云朵在天空中悠闲地飘荡着 就像在轻松地逛街
词句段运用
２. 读一读 体会作者是怎样表达自己的想法的 再照样子写一段话
表达的特点:先概括后举例
范例:
做作业时 班里的同学们可认真了 比如 曹同学 一手托着下巴 眼睛直盯
着作业本 只见他皱了皱眉头后 拿起笔 将关键词句画了下来 思考后 他在纸
上演算起来 原本紧皱的眉头才慢慢舒展开 一笔一画地写在了作业本上
书写提示 重点:颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点
１. 停顿:
人有耻 则能 / 有所不为
２. 释义:
①君子懂得的是义 小人懂得的是利
②君子的心怀总是平坦宽广 小人却经常局促忧愁
日积月累
③同情之心是仁的萌芽
④不义之事做多了 一定会自受其害
⑤人有了羞耻之心 有的事情就不会去做
３. 主题:
古人对“为人”的认识 揭示了做人的一些道理
０５４

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