资源简介

课时作业本
续表
项目 内　 　 容
１. 正确、流利地朗读课文 读好下面的句子 背诵课文
①孔 / 指以示儿 / 曰:“此 / 是 / 君家 / 果 ”
②儿 / 应声 / 答曰:“未闻孔雀 / 是 / 夫子家 / 禽 ”
课后 ★方法指导:先借助注释 理解全文意思 再进行背诵哦!
习题 ２. 借助注释了解课文的意思 说说从哪里可以看出杨氏之子的机智
解答 杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机 于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”
最妙的是 他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽” 而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”
既表现出了应有的礼貌 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟 杨梅岂是我家的果”的意思
由以上分析 我们了解到杨氏之子思维敏捷 应答得体 可以看出杨氏之子的机智
２２　 手　 指
项目 内　 　 容
ｍǔ ｓāｏ ｙǎｎｇ ｈｕì ｙà ｎǐｎｇ
拇 　 搔 　 痒 　 秽 　 轧 　 拧
ｘｉáｎ ｑìｎ ｙǎｏ ｔｉǎｏ ｂó ｌｕó ｎｉǔ ｋòｕ ｍàｏ ｃāｎｇ
会认字 弦 　 揿 　 窈 　 窕 　 薄 会写字 螺 　 纽 　 扣 　 貌 　 仓
ｍｉǎｏ ｘｉǎｎｇ ｙōｎｇ ｚēｎｇ
渺 　 享 　 庸 　 憎
{拇(拇指)字 　 {搔(搔痒) ì ｂó(薄弱)姆(保姆) 骚(骚扰)
词 形近字 多音字 薄íｂáｏ(薄纸)
{纽(纽扣) ｂò(薄荷)扭(扭打)
感谢———埋怨　 团结———分裂
消受———享受　 扶衬———帮扶
薄弱———雄厚　 渺小———伟大
近义词 姿态———姿势　 机敏———机灵 反义词
机敏———迟钝
堂皇———气派　 渺小———微小
养尊处优———含辛茹苦
１. 大拇指在五指中 形状实在算不上美 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 比人家少一
个关节 (作者从体形、头形、构造三个方面描写了大拇指 使大拇指鲜明的外在形象跃
然纸上 )
难句 ２. 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 遇到危险的事 都要他去试探或冒险 秽物、毒物、烈物
点评 他接触的机会最多:刀伤、烫伤、轧伤、咬伤 他消受的机会最多 (这句话运用排比的句
式 写出了食指的作用及其勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特征 )
３. 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优的幸福 (这句话运用拟人
的修辞手法 寥寥几笔就表现出了中指优美的姿态和高傲的特点 )
０５０
语　 文
同步知识速览 五年级下册
续表
项目 内　 　 容
　 　 本文详细地描述了五根手指的不同姿态和性格 说明五根手指虽各有所长 各有所
中心
短 但如果能团结一致 成为一个拳头 就根根有用 根根有力量 不再有强弱美丑之分
思想
从而阐明了“团结就是力量”的道理
ì总起———各有姿态　 各具性格　 各有所长　 各有所短
ì大拇指:形状不美 最肯吃苦 ü
结构 食指:直直落落、做事机敏 姿态不同
手指í分述í
图示 中指:地位最优、相貌堂堂、扶衬做事 性格各异
无名指与小指:秀丽、附庸
总结———一致团结　 形成拳头　 根根有用　 根根有力量
本文按照总分总结构可分为三个部分
第一部分(第 １ 自然段):开门见山地指出 一只手上的五根手指 姿态不同 性格不同 各
有所长 各有所短
脉络
第二部分(第 ２－５ 自然段):作者以风趣幽默的语言 具体描写了五根手指的不同姿态和
梳理
性格
第三部分(第 ６ 自然段):手指的全部和人群的全体一样 只要团结在一起 就会产生无穷
无尽的力量 就不再有强弱、美丑之分了
文中运用排比、拟人的修辞手法把手指描写得形象生动
要点 　 　 示例:但在五指中 却是最肯吃苦的 例如拉胡琴 总由其他四指按弦 却叫他相帮
补充 扶住琴身 水要喷出来 叫他死力抵住 血要流出来 叫他拼命按住 重东西要翻倒去 叫
他用劲顶住
１. 默读课文 结合课文内容 说说五根手指各有什么作用
方法指导:借助关键语句梳理出答案
大拇指肯吃苦 不图名利 食指不窈窕 工作复杂 中指养尊处优 工作往往是“略
为扶衬” 无名指和小指可爱 能力薄弱
２. 课文的语言很风趣 如 “他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优的
幸福” 找出类似的语句体会一下 再抄写下来
课后 方法指导:一是从作者的用词来体会风趣 二是从作者采用的表达方法来体会风趣
习题 ①从作者的用词来体会风趣
解答 句子如例句
体会:“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态 而作者用它描写中指“相貌最堂
皇” 显得十分有趣 “养尊处优”通常是指人处在优越的地位或环境中安于享乐 用它来
形容中指的地位 也特别形象
②从作者采用的表达方法来体会风趣
句子:他居于中央 左右都有屏障 他个子最高 无名指、食指贴身左右 像关公左右
的关平、周仓 左膀右臂 片刻不离
０５１
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
　 　 体会:说中指的地位之优 作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系 联想
到了 三国演义 中的人物关公、关平和周仓 手指和人物之间不仅形似 而且神似 这样
比作新颖、贴切 语言也更生动、活泼
３. 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人 与同学交流
大拇指:社会上吃苦耐劳的普通劳动者 老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等
食指:危难时刻冲锋在前的消防战士 班集体中的活动积极分子 家里的“顶梁柱”等
课后 ４. 小练笔:仿照课文的表达特点 从人的五官中选一个 写一段话
习题 方法指导:这次小练笔 重在运用“把事物当成人来写、把事物当作其他事物来写”的
解答 表达方法 选定好对象后 先确定用第几人称来写 再把选定的五官之一当作其他事物
来写 考虑清楚它们的相似之处 落笔时 要围绕一个中心意思来写 举例时 要围绕想
表达的意思来写 不要随意举不相关的例子
范例:
耳朵就像是一对侍卫 在脑袋的两旁各自守卫 当危险来临时 它们立刻抖一抖精
神 竖立起来 一丁点儿风吹草动都逃不过它们的“法眼” 有一次 我在马路上行走
突然 耳朵们听到车铃声 耳朵们马上向大脑首长报告 我这才迅速躲开 逃过一劫
它们的作用真是不容小觑
２３ 　 童年的发现
项目 内　 　 容
ｐēｉ ｈｕò ｈｕàｎ ｆù ｃｈī ｊｉǎｏ
胚 　 祸 　 患 　 赋 　 痴 　 绞 　
会认字 会写字
ｈēｉ ｙī ｎà ｊｉǒｎｇ
嘿 　 伊 　 娜 　 窘
{祸(祸患) 赋(天赋)　
字 锅(铁锅)
{武(武艺) {ｊīｎ(不禁)形近字 多音字 禁
词 {娜(安娜) ｊìｎ(禁止)挪(挪动)
妨碍———促进　 简单———复杂
祸患———灾祸　 天赋———天资
安慰———打击　 误解———理解
近义词 痴迷———迷恋　 妨碍———阻碍 反义词
随心所欲———循规蹈矩
绞尽脑汁———费尽心机
绞尽脑汁———不假思索
０５２

展开更多......

收起↑