资源简介

(共87张PPT)
第5課　
町案内
单词
1.分かれる　　动2自 分开，分歧
2つのグループに分かれる　
意見が分かれる
道が分かれる
2.相談　　名 动3他 商量，咨询
母と相談する
先生に相談する
（惯用句）相談に乗る 帮人斟酌
★相談に乗ってもらう 　拜托别人帮自己出主意
　　　　★相談に乗ってあげる　帮人斟酌
3.離れる　动2自 分离，离开，离，距离
両親と離れる
家から3キロ離れる
姉と2歳離れている 和姐姐相差2岁
４.関する　　动3自 有关，关于
～に関して 关于…
～に関する＋（名） 关于…的
※不以单词的形式出现
5.向かう　　动1自 对着，向着
★向く　朝着，适合，面向
未来へ向かう
6.連れる　　动2他 带着
お母さんは私と公園へ行きました。
お母さんは私を連れて公園へ行きました。
人を連れる　　带着某人
7.眺める　动2他 眺望
町を眺める　　
景色を眺める
8.流行る　　动1自 流行
この色は最近流行っている　
風邪が流行る
はや
9.工夫　　名 动3他 设法，动脑筋
お金を工夫する
10.従う　　名 动1自 遵从，按照，随着
★　名に従って 按照…,跟随
★　动原に従って　随着…
医者の勧めに従って、お酒を止めた
有名になるにしたがって、仕事が増える。
※不以单词的形式出现
11.沈む　　动1自 沉没，消沉
船が沈む
地盤が沈む　　
日が西に沈む
悲しみに沈んでいる
12.★コース　　跑道，路线，课程，套餐
13.止む　　动1自 停止
雨 雪 風が止みました。
や
★止むを得ない：不得已
★止める　动2他　停止，作罢，辞（职）
14.浴びる　　动2他 沐浴，浇，蒙受
シャワーを浴びる
太陽を浴びる
ほこりを浴びて髪が真白になった
文法
１．Vてもらう
２．Vてくれる
３．Vてあげる
４．Sのか
语法
目录
授受动词是历年高考日语中必考的考点，题号在第40题前后，通常考2题。
授受动词分为：物品和行为的授受，近年来基本考察的是行为的授受。物品的授受会出现在前面的助词题中。
在授受动词的学习方面，要注意内外关系和上下关系。对内用平语，对外用敬语表礼貌；对上要用敬语表礼貌，对下可用平语。
授受关系
物品的授受
1. 我或我方给别人(东西）：
私或他人は（が）　他人（平级或下级）に　物を　あげます
他人（上级）に　物を　差し上げる
私或他人は（が）　小孩 动植物 亲密的人に　物を　やる
口诀：浇花喂狗给小孩—やる
物品的授受
２.从对方那里得到（东西）：
私　は（が）　他人（平级或下级）に／から　物を　もらう
他人（上级）に／から　物を　頂く
物品的授受
３. 别人给我（东西）：
他人は が （ 私に） 物をくれる／くださる
行为的授受
1. 我或他人给别人(做某事）：
私は（が） 他人に　（物)を　Vてあげる／Vて差し上げる
　　　　　　 　　　
他人は（が）　他人に　(物)を　Vてあげる
主语做动作
行为的授受
(1)周さんは佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。
小周对佐佐木说，“我来教你吧”。
(2)父は妹に音楽のCDを買ってあげました。
爸爸给妹妹买了音乐光盘。
行为的授受
(3)李さんはクラスメートにペンを貸してあげました。
小李把钢笔借给班里的同学。
(4)1人ではたいへんだから、李さんを手伝ってあげましょう。
一个人很辛苦，小李，我来帮你吧。
(5)(对朋友)記念写真ができたら、届けてあげるよ。
纪念照片洗好了我寄给你。
“あげる”：给予他人物品。
“Vてあげる”：为他人做某事。
あげる てあげる
★接受者不能是第1人称
★向别人叙述自己给自己长辈东西或做某事时，仍使用平语。
　　練習しましょう
　　 7．こんな時、みなさんはどうしますか。「Ⅴてあげる」を使って文を作りましょう。
　　 (例)子どもが道が分からなくて泣いています。
　　　　 家まで送ってあげます。
　　 (1) 友達が寒そうです。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (2) 高い場所にある荷物が取れなくて、困っている人がいます。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (3) 友達の服の背中のところに何かがついています。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (4) 友達が病気で具合が悪そうです。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
部屋を暖かくしてあげます
荷物を取ってあげます
きれいにしてあげます
病院に連れて行ってあげます
行为的授受
私　は（が） 他人　に／から　 （物）を Vてもらう／Vていただく
2.我请别人(做某事）
非主语做动作
行为的授受
(1)周さんは李さんに「レジャーを楽しむ」グループを担当してもらいました。
小李帮小周负责“享受闲暇时光”小组。
(2)妹は王さんに本を買ってもらいました。
小王帮我妹妹买了书。
(3)わたしは山田さんに日本語の歌を教えてもらいました。
山田教我唱日本歌。
行为的授受
(4)スピーチの内容について、(わたしは)みなさんにアドバイスをしてもらいたいと思います。
我想从大家那里得到关于演讲内容的意见。
(5)A：おすすめの本の名前をもう一度教えてもらえますか。
　B：はい、いいですよ。
A:能再告诉我一次你推荐的书的名字吗？
B:可以哦。
もらう てもらう
「もらう」：从他人那里得到物品。
「Ⅴてもらう」：请求他人做某事
第１人称“わたし”经常省略。
疑问时，もらう、頂く要变可能态。
向别人叙述接受自己的长辈物品或为自己做某事时，仍然使用平语。
もらう てもらう
もらう 頂く用于疑问时，要变为可能态。” 我能不能…？”
李さん、ペンをもらえますか。
李さん、ペンを買ってもらえますか。
先生、教えていただけますか。
　　練習しましょう
1．例のように、「Ⅴてもらう」を使って分を完成しましょう。
　(例)寒くて風を引きそうなので 姉がセーターを送りました。
　寒くて風邪を引きそうなので、姉にセーターを送ってもらいました。
　　
(1) 難しい漢字が読めない時 父が読みます。
　　　　 難しい漢字が読めない時、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (2) 昔の歌を知りたかったので 祖父が教えました。
　　　　 昔の歌を知りたかったので、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　
父に読んでもらいます
祖父に教えてもらいました
　　　
　　 (3) 自転車が壊れてしまった時 父が直しました。
　　　　 自転車が壊れてしまった時、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (4) 宿題が難しくて分からない時 先生が教えます。
　　　　 宿題が難しくて分からない時、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (5) 傘を忘れてしまったので 友達が貸しました。
　　　　 傘を忘れてしまったので、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
父に直してもらいました
先生に教えてもらいます
友達に貸してもらいました
行为的授受
3.别人给我或（自己一方）的人（做某事）：
他人は が （私に） （物)を Vてくれる／くださる
※一定是别人主动为我做某事，通常省略接受者“私”。
主语做动作。
行为的授受
(1)佐々木さんが誰か中国語の料理の名前を教えてくれないかなと頼みました。
　佐佐木请求说，有没有人能教他中国料理的名称。
(2)王さんは妹に本を買ってくれました。
小王给我我妹妹买了书。
(3)母は毎日わたしたちにおいしい料理を作ってくれます。
妈妈每天给我们做好吃的饭。
(4)田中さんが紹介してくれた日本人留学生はとてもやさしい人です。
田中介绍给我的日本人留学生是个非常好的人。
(5)(当面对小周表示感谢)試合の時、(周さんが)(わたしたちに)写真をたくさん撮ってくれて、ありがとう。
小周，谢谢你比赛的时候给我们拍照。
“くれる”： 别人给我或（我方）物品。
“Ⅴてくれる”：别人给我或（我方）做某事。
　くれる てくれる
注:1.主语是别人时，90%以上考察くれる的用法。
2.私に经常会省略
向别人叙述自己的长辈给了自己东西或做某事时，仍然使用平语。
　　練習しましょう
　　 4．こんな時、みなさんの家族や友達は、いつもどのように助け
　　 てくれますか。「Ⅴてくれる」を使って答えましょう。
　　 (例)細かいお金が必要になりました。
　　　　 友達が貸してくれました。
　　 (1) わたしは教科書を忘れてしまいました。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (2) わたしは財布を持ってくるのを忘れてしまいました。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (3) 荷物が重くて、困っていました。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (4) わたしはある日本語の単語の読み方が分かりませんでした。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
友達が教科書を貸してくれました
友達がお金を貸してくれました
友達が持ってくれました
先生が教えてくれました
　　練習しましょう
　　 5．例にように、(　)の言葉を使って、会話を完成しましょう。
　　 (例)A：きれいな服ですね。
　　　　 B：ええ、姉が贈ってくれたんです。(贈ります)
　　 (1) A：お弁当、おいしいですね。
　　　　 B：ええ、母が＿＿＿＿＿＿＿＿＿たんです。(用意します)
　　 (2) A：お菓子、たくさんありますね。
　　　　 B：ええ、兄が＿＿＿＿＿＿＿＿たんです。(買います)
　　
用意してくれ
買ってくれ
(3) A：この人形、とてもきれいですね。
　　B：ええ、友達が＿＿＿＿＿＿＿＿＿たんです。(作ります)
(4) A：Bさんは、「ドラゴンボール」という漫画も知っていますね。
　　B：ええ、日本人の友達が＿＿＿＿＿＿＿たんです。(教えます)
(5) A：あれ、自転車、直ったんですか。
　　B：ええ、王さんが＿＿＿＿＿＿＿＿たんです。(修理します)
作ってくれ
教えてくれ
修理してくれ
授受動詞总结
動詞 授受関係
あげる （私.他人→他人） 主语做动作 我为他人，他人为他人做
もらう 私.他人←他人 非主语做动作 请他人做
くれる 他人→私 主语做动作 他人为我做
重点1：授受关系中，一定要注意助词。
重点2：弄清楚句子中的人物到底是谁为谁做。
授受動詞总结
eg:小王，小李两个人在这里，一个人说想吃日料。
私は李さんに作ってあげます。
私は李さんに作ってもらいます。
李さんは私に作ってくれます。
（小李吃，我做）
（小李做，我吃）
（小李做，我吃）
授受動詞总结
もらう 頂く用于疑问时，要变为可能态。” 我能不能…？/吗。”
李さん、ペンをもらえますか。
李さん、ペンを買ってもらえますか。
先生、教えていただけますか。
授受動詞总结
注意点：
1）会话中，对外谈到自己长辈，一般仍然用平语。
私は父に時計を買ってあげました。
このペンは母に買ってもらったのです。
この眼鏡は父がくれたのです。
授受動詞总结
お茶を入れましょうか。
お茶を入れてあげますか。
给人的感觉（我给了你一个恩惠，我施恩给你）
授受动词带有人的感激之情。
会话中，我为别人做某事，一般用～ましょうか。
不用てあげますか
授受動詞总结
受益方に要优先级下降，原动词本身助词优先上升。
父は怪我をした犬（　　）病院へ連れていってやりました。
A.に　　　B.を
私は猫（　　）遊んでやりました。
A.に　　　B.と
授受動詞总结
１．山田さんは私（　　）荷物を持ってくれました。
名词涉及人的身体的一部分或所有物时，
　受益方不能用に，用（の）
A.で　　　B.に　　　C.の　　　D.が
２．お医者さんに私（　　）目を見ていただきました。
A.で　　　B.に　　　C.の　　　D.が
授受動詞总结
貸す＋授受动词时，失去了借出意思的本意，就是借的意思。
　私は田中さんに面白い本を貸してあげました。
　私は田中さんから面白い本を貸してもらいました。
　田中さんは私に面白い本を貸してくれました。
刷题技巧总结：
～てもらう 让（某人）·······
刷题技巧总结：
私　に　　　 →　くれる ／くださる
他人（は、が）→　くれる　／くださる
他人　から　　→　もらう　／いただく
　
　　　　　　　　　　　　あげる →我给他人做某事
他人　に　　　→
　　　　　　　　　もらう →我请他人做某事
他人（は、が）他人　に →あげる （第三人称给第三人称做某事）
※首先确认句中主语
　　練習しましょう
　　 8．例のように、正しいものを選んで「〇」で囲みましょう。
　　 (例)わたしは祖母に昔のことを話して
(くれました／もらいました)。
　　 (1)子どもの時、父はいつもわたしが欲しいものを買って
(あげました／くれました)
　　 (2)難しかったので、先生に教えて
(もらいました／くれました)
　　
(3)字が小さくて大変そうな時、わたしは祖父に新聞を読んで
(もらいました／あげました)。
(4)椅子が変な音がしたので、父に直して
(くれました／もらいました)。
(5)母が作って(くれた／もらった)料理は、いつもおいしいです。
1：知らない言葉は人から教えて　　。(2018年）
　　　Aやる　　Bあげる　　Cくれる　　Dもらう
2：友人はわたしの努力を理解して　　　らしい。(2018年）
　　　Aくれた　　Bあげた　　Cもらった　　Dいただいた
3：姉は毎朝6時に電話で友達を起こして　　　ます。(2019年）
　　　Aあげ　　 Bもらい　　Cいただき　　Dください
4.今日は卒業式だから、姉が買って スカートをはいて行きたい。(2021年）
A.やった B.くれた C.あげた D.もらった
回顾：
　みんな、何を見っているか、知っていますか。
　何を考えているか、全然分からない。
　彼はだれだか、知りません。
4. のか
疑问小句简体＋のか 构成复句成分，表示 间接疑问。
4. のか
動詞／A1简体+のか
A2、名詞＋な＋のか
注意：疑问小句末尾的接续+のか
(1)市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。
调查了在市里能吃到什么好吃的。
(2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。
问问最晚什么时候必须回去吧。
(3)彼が何を考えているのか全然分かりません。
我完全不知道他在想什么。
(4)この人は韓国人なのか日本人なのか、よく分かりません。
我不知道我这个人是韩国人还是日本人。
　　練習しましょう
　　 9．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)彼は行くのですか。行かないのですか。まだ決めていません。
　　　　 彼は行くのか行かないのか、まだ決めていません。
　　 (1) どれが好きなんですか。はっきり言ってください。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
どれが好きなのか、はっきり言ってください
　　 (2) 赤いのを買うのですか。青いのを買うのですか。決めてください。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (3) 来週は何を勉強するのですか。先生はまだ言っていません。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (4) この難しい問題をどうやって解決したのですか。謎です。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
赤いのを買うのか青いのを買うのか、決めてください
来週は何を勉強するのか、先生はまだ言っていません
この難しい問題をどうやって解決したのか、謎です
ウォーミングアップ
1.次の写真はある町で撮ったものです。　　 の言葉を参考にして、話してみましょう。
頂上からの眺め　花畑　　古い時代の遺跡　 屋台の食べ物
2．自分が住んでいる町について、知っていることを書いてみましょう。
怀化别名鹤城，位于湖南省西部，简称湘西，是怀化省辖地级市，全国性综合交通枢纽城市，被称为“火车拖来的城市”，自古以来便有黔滇门户”、“全楚咽喉”之称。
怀化常住人口492万，总面积27564平方千米，是湖南省面积最大的地级市。
怀化是“多民族文化村”，少数民族占总人的40％侗、苗、瑶、土家族等50个民族在这里繁行生意
怀化简介
怀化有名的特色景点
黔阳古城
黔阳古城位于：黔城
它是全国保存最为完好的明清古城之一，古城三面环水，素有“滇黔门户”和“湘西第一古镇”之称，被誉为“江南古建筑博物馆”
比云南丽江大研古镇早1400年，比凤凰古城早900年。各种文化在这里交融。
“一片冰心在玉壶”的经典诗句-王昌龄
洪江古商城
湖南地笋苗寨
地笋苗寨，位于靖州县三秋乡，为国家级非物质文化遗产苗族歌鼟发源地之一，有极具苗族特色的风情建筑吊脚楼，古迹文化保存良好，2014年6月（爸爸去哪儿）第二季在此拍摄。
怀化的民族风情
土家族摆手舞
摆手舞是土家族祭祀祈祷的一种活动，一般在年节举行，发展为祭祀，祈祷，歌舞，社交，体育竞赛，物资交流等综合性的民俗活动。
摆手舞既是一种武吴，又是一种集体舞蹈，规模有大有小，表演时音乐伴奏，少则几十人，多则几千人，长期以来，土家人代代相传，并不断加以改进和创新。
侗族大歌
侗族大歌起源于春秋时期，已有2500多年的历史，是中国侗族地区一种多声部，无指挥，无伴奏，自然和声的民间合唱形式，是侗族文化的直接体现。
怀化的特色小吃
芷江鸭
靖州杨梅
新晃锅巴粉
读解文
「歴史大好き」グループです。京安市の歴史について調べました。京安市は北京から1000キロメートルほど離れた所にあり、800年以上の歴史を持っています。古い時代の遺跡が数多く残っています。その中 で、明の時代のお寺と清の時代の役所が有名です。
孫翔宇
京安歴史博物館も あります。そこには、京安市の歴史や現在の様子に関するものがたくさん展示してあります。歴史博物館の人がいろいろと説明してくれました。京安市の歴史に興味がある生徒をぜひ案内してあげたいと思います。
李愛香
「レジャーを楽しむ」グループです。京安市にある主な見どころを調べました。例えば郊外に東山があって、その頂上から京安市の全体が眺められます。山全体が森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常に美しいです。ぜひ旭幌高校の皆さんを連れて行って あげたいです。
市内にも豊かな自然があって、坂が多いのもこの町の特徴です。公園もいくつかあって、そこでは春に花祭り、冬に氷祭りを行います。20年ほど続いているそうです。
ウリジ
「楽しい音楽」グループです。現在はやっている歌や民族音楽の曲のほか、映画館や劇場などの情報の調べました。京安劇場では京劇の公演が毎月あります。旭幌高校の生徒たちが来る時、ちょうど京劇の公演があるので、ぜひ楽しんでもらいたいです。
佐々木　実希
「美食を好む」グループです。市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。京安市の特産は野生のキノコで、いろいろな料理に入っています。餃子や「包子」はもちろん、キノコの鍋料理もあります。特に「祥和居」という店が有名で、量も多くて安いので、いつも込んでいます。
初めて来た旭幌の生徒たちにはごちそうしてあげましょう。ぜひ実際に食べてもらいたいです。それに、「京安小吃街」で売っている「冰糖葫芦（ビンタンフール）」はとても人気です。京安市の食べ物にはきっと満足してくれるでしょう。
2．読みましょう
　　 (1)「歴史大好き」グループの報告を読んで答えましょう。
　　　　 ①京安市の歴史が分かるキーワードを読み取りましょう。
800年以上の歴史を持っている。
古い時代の遺跡が数多く残っている。
②京安市で有名な遺跡をあげましょう。
明の時代のお寺、清の時代の役所。
③孫さんはどうして京安市歴史博物館のことを報告しましたか。
京安市の歴史や現在の様子に関するものをたくさん展示していますから。
　　2．読みましょう
　　 (2)「レジャーを楽しむ」グループが調べた結果をまとめましょう。
場所 特徴
郊外にある東山
市内にある公園
頂上から京安市の全体が眺められる。山全体が森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常に美しい。
公園がいくつかあって、そこでは春に花祭り、冬に氷祭りが行われ、20年ほど続いている。
　　(3)「楽しい音楽」グループの願いを書いてみましょう。
旭幌高校の生徒たちが来た時、ぜひ京劇の公演を楽しんでもらいたい。
　 2．読みましょう
(4)「美食を好む」グループの報告を読んで、(　　)に適当な言葉を入れましょう。
場所 特徴
祥和居
キノコで作った(　　　　 　　　　　　　 )
京安小吃街 (　　　　　 　　　)は人気です。
餃子　包子　鍋料理　　
ビンタンフール
　　2．読みましょう
　　 (1)上のまとめを読んで、「ガイドブックの完成まで」の順序を
　　　　考えて、(　　　)に適当な言葉を入れましょう。
　　　·(　　　　　　　　 　　)を立てる
　　　·(　　　　　　　　 　　)を考える
　　　·(　　　　　　　 　　　)を集める
　　　·(　　　　　　 　　　　)を選ぶ
　　　·(　　　　　　　 　　　)を考える
　　　·(　　　　　　　 　　　)を書く
　　　·(　　　　　　　　 　　)も読む
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お疲れ様でした

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