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高考作文写作训练提升：过程和结果 作文升格导写
【试题回放】
阅读下面材料，根据要求写作
1、柏拉图说：“良好的开端，是成功的一半。”《老子·第六十四章》中也有句千古名言：“千里之行，始于足下。” 2、印度诗人泰戈尔曾说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”中国女排主教练郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。人生不是一定会赢，而是要努力去赢。”有人认为起点虽然不决定结果，但对最后的结果会有影响；也有人认为，人生重要的是注重过程，有好的过程，才会有好的结果，即使失败了，也能享受过程，体验人生……
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
一、材料审读
材料一强调起点对结果的重要性；材料二形象地诠释了“飞过”所代表的过程的意义，即享受过程，体验人生；引用郞平的话，说明了过程与结果不可分割的关系。
总体而言，这里涉及到起点、过程与结果的关系，其中蕴含着三者之间的思辨关系，结果是终点，是目标，起点与过程是能否达到或实现这一终点或目标的关键，写作者可选取“起点”与“过程”二者中的一个或者两个都选来立意，注意突出其中蕴含的思辨关系，皆符合题意。
二、参考立意
1．立足起点：
（1）赢在起点，成就人生；
（2）良好的开头是成功的一半。
2．立足过程：
（1）享受过程远比结果更重要；
（2）注重过程，灿烂人生。
3．立足起点与过程：在人生的漫长旅程中，起点与过程缺一不可，二者都与结果密切相关。
三、特别强调
1．作文评价的整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
2．侧重考查辩证思维能力，不可孤立地谈起点或过程的重要，而忽略它们与结果之间的辩证关系。
作文升格：
原文：
过程胜则结果胜
彭文婧
中国女排教练郎平曾说：“人生不一定会赢，而是要努力去赢。”人生漫漫，我们永远不知道奋斗后是否一定会取得好成果。但请坚信：好的过程远大于结果，过程胜则结果胜。
人生的过程如花，结果则如绿叶，没有了绿叶的衬托，鲜花也绝不会减其夺目美丽；人生的过程如船，结果则如船上的玉砌雕栏，没有了华美装饰的衬托，也绝不会妨碍其远行千里；人生的过程如玉，结果就如微瑕，玉中的微瑕会让玉看起来更加炫美真实。
不久前的东京奥运会上，惜败的樊振东，错失前三甲的苏炳添，失利的女排队员……他们没有因不完美的结果而跌入尘埃，也早已在比赛过程中大放拼搏的光彩。恰如黄河九曲，人的一生也不会坦荡。在抵达成功的路上不断奋斗，汲取经验，挑战自我，追求卓越，这般过程带来的非凡意义早已远大于结果。认清过程比结果更重要，更加注重过程，才能不断地自我提升，让生命更加精彩绚烂。
商鞅变法使秦国一跃而成为最强的诸侯国，为其一扫六合，统一天下打下了坚实基础。主持变法的商鞅，却最终落得个五马分尸的下场。但在变法的过程中，他亲眼目睹了自己的努力推动了秦国经济社会不断发展，推动了秦国军事力量不断增强，推动了秦国综合国力不断提高，变法过程的绚烂足以使他悲剧式的个人结局黯然失色。结果的成败不仅由个人努力所决定，往往还受到其他各种因素的影响，因此，我们应该淡化对结果的关注，更加注重过程的意义。注重过程，在过程中贡献个人力量，创造社会价值。
在那个硝烟弥漫的年代，无数革命志士走在时代前列。在他们为国家前途、民族未来而浴血奋战的时候，没有人敢笃定一定会胜利，也没有人向他们承诺，曙光一定会到来。他们能做的只有倾心尽力，在过程中不辞辛劳，不顾生死，赴汤蹈火，前赴后继。虽然无数人因此付出了生命，但正是这样的过程锻炼出中国人民矢志奋斗、生生不息的品质，凝聚出中华民族勤劳坚韧，爱国奉献的精神。这样伟大的民族精神又进一步鼓舞着一代一代的中华儿女团结一心，为实现中国民族伟大复兴而接续奋斗。闻一多曾言，“莫问收获，但问耕耘”，在注重过程中倾注心血，方能实现民族复兴。
在不知结果如何时，我们能做的只有把握当下，注重过程。就算明知道不会赢，也要拼尽全力，因为过程中的熠熠光辉足以驱散失败的微尘。过程胜则结果胜。
教师点评
文章有几处亮点，一是以“起点和过程相辅相成，同样重要”为中心论点，论证过程中先论证起点的重要性，再论证过程的重要性，并最终得出起点和过程相互配合、相互促进、缺一不可的结论，具有鲜明的思辨色彩。
二是文章思路清晰，层层推进，论证过程中没有旁生斜枝，不拖泥带水，首尾照应，结构圆融。
三是论述语言干净准确，句子长短结合，整散结合，彰显了一定的文采。
四是论证手法多样，引用论证、假设论证、正反论证、举例论证、比喻论证均有用到。多处引用名人名言，彰显考生积累；所举周恩来，袁隆平，“佛系青年”、“躺平青年”以及“高中学子梦想考名校”等例子虽然平常，用来论证分论点却恰到好处。
五是在论证的过程中不忘联系学生实际，联系社会生活，体现了对社会现实的关注，思路开阔。总而言之，对于高一学生而言，这是一篇不可多得的好文章。
【作文升格】
享受过程，谱写人生
柏拉图有言：“良好的开端，是成功的一半。”可我不这么认为，人生的起点虽各有不同，可奋力拼搏也能追上他人的起点。人生最重要的是过程，奋斗的过程才值得回味，享受过程，谱写人生。（划线句子可改成：人生的起点固然重要，也各有不同，但这并不妨碍我们在过程中去追赶，去超越，更不影响我们对生命秉持应有的认识：享受生命过程，谱写多彩人生。分析：划线句子虽在强调“过程”的重要性，但却限定了是“拼搏奋斗的过程”，与下文“享受磨难的过程，谱写奋发的人生”和“享受追梦的过程，谱写非凡的人生”两个分论点照应不周，让分论点的提出和论证有偏离中心论点的嫌疑。修改后，便较好地解决了这一问题。）
享受拼搏的过程，谱写奋斗的人生。只有拼搏，才有胜利，才有成功。（划线句子可改成：拼搏不一定带来胜利的结果，但拼搏过程本身就在谱写奋斗的人生。分析：原文在强调“拼搏”是“胜利”“成功”的必要条件，凸显了“拼搏”对于“成功”的重要性，这既不能照应分论点，也不能合理引出后面中国女排的事例，因为后文引用的中国女排事例显然来自作文题目所提供：中国女排在东京奥运会上并没有“成功”的结果。该句的基本功能是实现分论点与后文事例论证间的和谐过度，原句很显然没有完成任务，修改后的句子则较好地完成了任务。）奥运赛场上，哪儿有什么天才，只有无数奥运健儿挥洒的汗水。中国女排，虽历经困苦，却仍奋斗，用顽强与拼搏铸就了女排精神。他们为理想而追求，为体育而奉献，为国家民族而拼搏，这强劲不息的动力，书写奋斗人生。（划线句子可改成：奥运赛场上，哪有什么天才，有的只是无数奥运健儿在拼搏过程中挥洒的汗水；哪有什么必然的冠军，有的只是中国女排明知道不会赢，也要在比赛过程中掸去灰尘，目光坚定，竭尽全力。谁敢肯定自己一定能得到奖牌，但不可预测的结果却并不影响他们沉浸于激烈的比赛，享受拼搏的过程。过程中全力以赴的本身就是在为理想而追求，为体育而奉献，为国家民族而拼搏，为奋斗的人生而挥毫泼墨。）
享受磨难的过程，谱写奋发的人生（改成：旷达的人生。分析：历经磨难后的苏东坡，其人生用旷达来形容更为恰当。另外，“奋发”与第一个分论点中“奋斗”意思接近。）磨难是成功的必由之路，好的结果的到来必然经历挫折。（改成：生命觉悟的提高、境界的升华往往离不开磨难的砥砺。分析：原句仍然在谈磨难对于成功的必要性，与分论点和下文苏东坡的事例不相吻合。）苏轼因乌台诗案被贬，人生大起大落，命运多舛，但他并没有怨天尤人，而是在被贬期间写下著名诗篇《赤壁赋》。苏轼历经磨难，感悟人生，积极进取，奋发向上，不慨叹哭泣，不颓靡不振，奋力抗争。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在挫折中崛起，在磨难中奋发。（改成：苏轼因乌台诗案被贬，人生大起大落，命运多舛，但他并没有自怨自艾，怨天尤人，也没有慨叹哭泣，颓靡不振，面对人生的磨难，他选择了直面，选择了迎接，甚至选择了在磨难中去享受生命的厚重与真实。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”被贬黄州的困顿经历，让苏轼悟到生命真谛，开阔了精神境界，催他写出一篇篇旷达的经典。分析：苏轼的事例不适合用来论证“在磨难中奋发”的观点，且原文对苏轼事例的论述显得重复、混乱。在对分论点进行修改的基础上，围绕“享受莫难过成，谱写旷达人生”的分论点重新论述，分论点和事例论证表述更恰当、联系更紧密。）
享受追梦的过程，谱写非凡的人生。（添加：人生因梦想而美丽，也因追梦而精彩。分析：在分论点和事例论证之间添加过渡句。）赵经远身患肌张力障碍，但他不放弃，勇敢追梦，成功发现四颗超新星和两颗河外新星。他说：“我最大的梦想和愿望，就是从事天文学相关的工作。星空很神秘，很辽阔，所以我愿意用毕生精力触及它，研究它。”他在追梦的过程中感受到了人生的意义，奋力追梦的人生定是非凡。“我见星河多妩媚，星河见我应如是”。（改成：身患肌张力障碍的赵经远从没有放弃过“追星”的梦想，并成功发现四颗超新星和两颗河外新星。他说，“我最大的梦想和愿望，就是从事天文学相关的工作。我愿用毕生精力触及它，研究它。”赵经远不仅享受到追梦过程中的美丽，更是用实际行动定义了不屈的生命，谱写了非凡的人生。分析：原文中“……星空很神秘，很辽阔……”和“我见星河多妩媚，星河见我应如是”与分论点关联不紧密，删去后事例叙述更简洁。）有梦想的人，绝不会被各种障碍所羁绊，奋力追梦的人，绝不会被挫折所击败，而是在其过程中享受着梦想步步实现的喜悦。（改成：有梦想的人，不应被各种障碍所羁绊；奋力追梦的人，更可以充分享受梦想步步实现的充实，不断谱写非凡的人生。分析：对事例后面的说理语言稍作改变，从而强化说理部分对分论点的回扣。）
人生重要的是过程，有好的过程才有好的结果。但是人生不一定会赢，即使失败，也要享受过程。奥运赛场上终有遗憾，可赛场失利是体育永恒的旋律。有的老将坚守，不一定都会如愿，坚持到最后也不一定会有好的结果，但过程却是一笔财富，永远比结果重要。
享受过程，在过程中感悟人生之理，有虽未能如愿，但过程远比结果重要。让我们享受青春奋斗的过程，书写青春华章。
（最后两段可改成：不是所有的拼搏都能达成目的，不是所有的磨难都将烟消云散，也不是所有的追梦都会梦想成真，但生命的多彩正在于，面对着未来的不确定，甚至明知道不会赢，也要走好脚下的每一步路，体味生命的每一个当下，享受前进的每一段路程。既然选择了远方，就只顾风雨兼程吧！莫问收获，但问耕耘。分析：原文最后两段是在对全文进行总结，并发出呼号。但整体论述显得凌乱，其中有不少重复意思的表达。另外，倒数第二段“奥运赛场”和“老将坚守”的叙述只顾及到第一个分论点中的事例，显得片面。改后的文段先通过一组排比对三个分论点进行照应，继而强调：无论结果怎样，只要认真对待生命过程，就能谱写多彩人生，最后通过两句诗文的引用，发出号召，结束全文。）
教师点评
这篇学生临场作文采用了总分总的结构，中心论点比较明确，三个分论点之间有一定的区分度，论证过程中较好地运用了道理论证、举例论证、引用论证等方法，最后两段一定程度上完成了收束全篇、发出号召写作任务。对于高一上学期的学生而言，算是一篇基本合格的议论文。
但存在的问题也比较明显：一是所提出的中心论点不能很好的涵盖三个分论点（或者说三个分论点的提出有些超出中心论点的内涵），有些照应不周；二是分论点一的“拼搏”和分论点二的“追梦”相似，分论点一的“奋斗”与分论点二的“奋发”相似，让三个分论点有重复的嫌疑；三是对事例的叙述不够简洁，出现了一些与论证无关的内容，另外，苏东坡的事例也并不能很好地论证“奋发”的观点，事例选择不很恰当；四是论证过程中，分论点和举例论证之间的衔接性语言要么欠缺，要么表述不当，未能很好地起到过渡作用；五是最后两段的总结性论述显得凌乱，相同意思重复表达，第五段中“奥运赛场”和“老将坚守”的叙述只能照应到第一个分论点中所举事例，有些片面。教师的作文升格就是围绕以上这些问题做改进。

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