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高考作文写作训练提升指津：交响乐作文写作构思例谈
原题呈现
四、写作(60 分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
交响乐气势磅礴，激荡人心。它一般由数十种乐器共同演奏，每种乐器均有独特的表现方法和演奏特点，各种乐器的音色、力度等还需要调和。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
材料分析
对所给的材料，必须逐字逐句地分析：
交响乐气势磅礴，激荡人心。
这句话是说交响乐的效果。
它一般由数十种乐器共同演奏
这句话是说乐器数量之多。
每种乐器均有独特的表现方法和演奏特点
这句话说明各种乐器的独特价值
各种乐器的音色、力度等还需要调和。
这句话说明彼此调和才能创造出共同价值。
建立在上述逐字逐句的分析基础上，我们就发现了命题人隐含的观点。
附录：
本次阅卷用的《作文评分细则》
（递进关系）演奏交响乐，乐器不但要种类多，还要个体独特，更要发挥调和的作用；
（条件关系）想要演奏交响乐，需要各具特色的乐器共同参与，也需要总体协调把握；
（转折关系）演奏交响乐强调多种乐器的合作配合，但不应以牺牲个体独特性为代价；
（因果关系）演奏交响乐，因为乐器种类多，个体具有独特性，因此需要进行调和；
……
构思提示
材料是讲了乐器与交响乐的关系。
在构思的过程中，考生们必须从材料类比出去，譬如，个体与事业的关系。
附录：本次阅卷用的《作文评分细则》
（1）只谈作为音乐的“交响乐”，不涉及任何比喻义，但能围绕“交响乐”，谈“种类多”“独特性”“调和”的复合关系，最高不超过45分。
（2）只谈“交响乐”，不涉及“种类多”“独特性”“调和”三者之间的关系，最高不超过35分。
所以，根据评分细则，我们也可以看到，写作一定要类比出去，才能体现材料对你的启示，你的感悟，你的思考。
有的同学一筹莫展，我确实想不到，怎么办？
一个秘诀
在此告诉大家一个秘诀，同一份试卷的阅读题和作文题之间，往往存在一定的关联，这个关联值得我们考生去适当关注和合理使用的。
就是——
试卷第一大题的阅读材料，常常可以对本试卷的作文题产生帮助作用。
这不能说是一个普通性的规律，但这是一个常常会发生的事情。
本次试卷的第一大题，从内容上看，是信息类文本阅读。从形式上看，是非连续性文本阅读。其实非连续性文本，是一个不准确的词，应该说是，“群文阅读”，是两到三篇，有一定联系的文章，组合起来，让你阅读，然后完成3道选择，2道主观题。
这次，材料一，是介绍“城市荒野”，材料二，是介绍“哈尔滨国家湿地公园”。
巧的是，这次的材料二，第一节，最后一句话是：
这种“海绵”景观既是古代先民适应旱涝的智慧，更是地缘社会和邻里关系和谐共生关系的体现，是几千年以生命为代价换来的经验和智慧在大地上的烙印。
看看，这里出现了一个词，“和谐共生”。
交响乐的各乐器之间，是不是也需要“和谐共生”？
如果你先阅读了作文题，在做第一题时，你能不能注意到了这个词？
如果你围绕“和谐共生”来谈共同价值的创造，是不是可以相信，一定是高于45分的切入分的？
材料还有作用吗？
有。
材料二中有这么两段话：
哈尔滨国家湿地公园 (哈尔滨群力雨洪公园)吸取了中国农业文明中的基塘技术，用简单的填挖土方工程，营造了一处城市中心的绿色海绵，用 10%的城市用地，来解决城市的雨涝问题。
哈尔滨群力雨洪公园占地 34 公顷，位于哈尔滨群力新区，新区占地 27 平方公里，公园处于低洼平原地带，而当地的年降雨量近 600 毫米，集中在夏季，所以雨涝是一大问题。
设计的核心策略是借鉴三角洲地带悠久的传统农业中的基塘技术:即通过简单的挖方和填方，来解决低洼地的积水问题，形成了洼地与高岗地相结合的“海绵”系统。高地种植旱生果木，而洼地养鱼和种植湿生植被，从而形成丰产的三角洲农业景观。
这一技术在群力雨洪公园中经过提炼，得到了应用。设计者沿场地四周，通过挖填方的平衡技术，创造出一系列深浅不一的水坑和高低不一的土丘，成为一条蓝绿相间的“海绵”带，收集城市雨水，使其经过滤、沉淀和净化后进入核心区的低洼湿地。
水泡中为乡土水生和湿生植物群落，山丘上密植具有东北特色的白桦林，再通过高架栈桥连接山丘。在此整体格局基础上，建立步道网络，穿越于丘陵和泡状湿地之间，水泡中设临水平台，丘陵上有观光亭塔之类，创造出丰富多样的体验空间。
建成后的雨洪公园，不但为防止城市涝灾做出了贡献，同时也为新区居民提供优美的游憩场所和多种生态体验。能够吸收雨洪的城市绿色海绵目前已被列为国家城市湿地，成为一个国际海绵城市的典范。
如果咱们用“交响乐”的比喻来看，洼地与岗地，旱生果木与湿生植被，水坑与山丘，临水平台与观光亭，步道网络与高架栈桥，就是数量众多，各具特色甚至相互矛盾，各式各样的“乐器”，整个湿地公园，就是“交响乐”。
湿地公园的游憩功能，生态体验功能，审美启智功能，就是“交响乐”的“气势磅礴，激荡人心”。
“湿地公园”的设计师，就是“交响乐”的“指挥”。
如此类比，是不是就完美地实现了评卷人所期待的“启示”“感悟”与“思考”？
特别提示
高考语文考试，自然是时间紧，任务重，压力大。这些都是可以理解的。
但是，
生命本来就应该是快乐的，学习也应该是快乐的，阅读也应该是快乐的。
在应试时的阅读，首先需要充分地专注地投入。
逐字逐句地推敲，一层一层地概括，一节一节地总结，前后各节的串联梳理，
然后，还要把材料一和材料二，联系起来比较分析。
阅读理解，磨刀不误砍柴功，第一任务，就应该是充分地细致地概括性地阅读。第二任务，才是根据题目，去解决问题。
尤其要提醒的是，有的老师建议学生先读后面的题目再读材料，这是极端错误的。具体不展开了。
其实，应试阅读，也要灵活地思考。
当我们认真读完，我们不妨和最后的作文题联系，看看这些材料，对作文写作，有没有帮助？
常常有用，当然也可能没用。
因此，这个秘诀的实质是，只要轻松地面对，灵活地思考，我们会发现，你面临的写作题，一定和过去的课文素材积累，过去的话题写作积累，过去的时事新闻的积累，过去的写作案例总结，甚至是当前的试卷，都存在着千丝万缕的联系。
到那时，你就会发现，思路，就自然地打开了，材料，就丰富地拥有了！

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