资源简介

高考语文一轮作文复习试题情感世界类
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》第七十回中，说放风筝的寓意为“放晦气”，黛玉的风筝飞得很高，一线用尽，她舍不得放掉。紫鹃用剪刀铰断线，说放了你的病就好了。风筝飘摇而去，别人都说有趣。宝玉叹口气，为它感到可惜，说不知它落到哪里，若落在荒郊野外无人处，“我替他寂寞”。
这段话引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。
要求：结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料引用了《红楼梦》中放风筝的内容。黛玉的风筝被放飞后，别人都说有趣，只有宝玉为它感到可惜，一句“我替他寂寞”写出了宝玉的慈悲心肠，饱含着辽阔的真情，闪烁着人性的光辉。材料由此启示我们，生而为人，应有一颗同理心，能与他人、外物共情，理解他人的难处，滋养温润人格。
写作时，可采用递进式的论证结构，从同理心的内涵，真情的意义和价值，如何让世界充满真情等角度展开具体论证。在论说“真情的意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举张桂梅与支月英在深入贫困地区后，体会到了孩子们想要读书的深切渴望，同理心与心中的大爱促使她们在扎根乡村的教育之路上执着前行，改变了一批批大山中的孩子们的命运的事例，论证真情是改变命运、推动社会向前发展的必备良药。也可以引用俄国作家契诃夫“冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡”的名言，论证新时代的青年也应如宝玉一样，有一颗善良、慈悲之心。也可以立足现实，结合当下社会存在的“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的冷漠现象进行反面论证，使文章更具有现实意义。
立意：
1.推己及人，共建美好社会。
2.放下冷漠，让人间多些温暖。
3.修慈悲之心，解世间之愁。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
6月27日凌晨，汶川县绵虒镇板子沟村发生泥石流灾害，当地政府启动防汛Ⅱ级应急响应，组织抢险救援工作，当天，泥石流灾害就得到了有效的控制。
为了转移受困村民，消防员架起高高的绳索；为了保障供给，消防员攀登悬崖峭壁运送物资。遇到行动不便的老人，消防员让老人踩上自己的肩膀，以肩为梯将老人转移到安全地带，那一句“奶奶，我背你”令无数网友泪目。
无数网友纷纷到消防队送上自己的“心意”，更有少年立志“将来我也要当一名消防队员”。
这则新闻，引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，写一篇新闻评论，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道时事评论类材料作文题。
材料以汶川县绵虒镇板子沟村发生泥石流灾害为切入点，展现了不同的平台或人在这场灾难中的担当。第一段首先从当地政府展开介绍，说明了政府及时响应并组织抢险救援工作，使得灾害得到有效控制的成绩。第二段则重点展现消防员这一英雄群体在这场灾难中的英勇表现。不管是架起高高绳索，还是攀登悬崖峭壁运送物资，或是以肩为梯将老人、群众转移到安全地带，在这过程中，他们或许时常面临摔下悬崖、粉身碎骨的风险，但他们为了老百姓生命和财产的安全，依然选择登上“天梯”。这一切，无不体现他们勇于奉献、牺牲的精神。而第三段，则从网友、少年的角度，展现了他们受消防员鼓舞，加以回报的现象。不管是送上“心意”，还是立志继承衣钵传承精神，对消防员来说，都是对他们最好的肯定。
试题要求对此新闻展开评论。对此，可从灾难的应对角度出发，说明面临灾难时，不管是政府部门还是个人，都应勇敢承担起自己的责任，众志成城，勇敢迎战困难。也可重点针对材料第二段出发，赞扬这些忘小我为大家的平凡英雄们，指出我们应该尊敬这些无名英雄，并向他们学习。或者，也可针对材料第二段和第三段，以感恩或承担责任，精神接力作为论点，可先论述像消防员这样无私奉献、勇于担当的民族精神是如何贯穿于历史发展的始终，再引用论据（如建设塞罕坝、航天科研等）论述这种“接力”对社会的和谐与发展所起到的积极作用，然后联系材料，结合实际生活，谈一谈在新时代的背景下，青年人应如何承担属于自己的历史使命，最后强调观点，总结全文。
立意：
1.传承事业，接续精神。
2.伟大出自平凡，英雄来自人民。
3.受人温暖，必为众人抱薪。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》
②吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。——林觉民《与妻书》
“仁者爱人”（仁爱）作为传统价值的核心观念，体现为内得于己，外显于行的仁德，其核心是人要充满爱心。在当今中华民族伟大复兴的历史转折中，重温“仁者爱人”的思想，对温润青年心灵、构建和谐社会有着怎样的积极作用？请联系现实写一篇演讲稿，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
该材料由两句话构成。第一句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思是，尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人家的长辈；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。从中体现出了“仁爱”“兼爱”的思想。第二句出自林觉民的《与妻书》，意思是我扩充爱你的心去帮助天下的人，使他们都能爱所爱的人，体现出了舍小为大的大爱。
题干中指出“仁者爱人”是传统价值的核心观念，引导考生思考“仁者爱人”对温润青年心灵、构建和谐社会起到的积极作用。写作时，行文重点应放到“仁者爱人”思想的积极作用上，同时思考“爱己之心”与“爱人之心”的关系。最后，写作时要注意题干中“写一篇演讲稿”的要求，考生要注意演讲稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢。同时要注意演讲稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“仁爱”思想的内涵，“爱人”与“爱己”的辩证关系，“仁爱”思想的积极作用，如何正确对待“爱人”与“爱己”等角度展开具体论证。在论述“仁爱思想的积极作用”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举疫情期间，各行各业无数志愿者挺身而出，舍小家为大家，以血肉之躯铸就守护生命的铜墙铁壁的事例，论证仁爱的表现及意义。也可以引用“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。故天下兼相爱则治，交相恶则乱”的名言，论证“仁者爱人”思想是成就自己、构建和谐社会、实现民族复兴的重要基础。
在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用“爱己者，仁之端也，可推以爱人也”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“精致利己主义”、国际冲突与纷争等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.始于爱己，终于爱人。
2.积极践行“仁爱”思想，共同助力民族复兴。
3.爱己为小爱，爱人为大爱。
4.推己及人，兼而爱之。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
五一假期，高一学生小杨放假在家。父亲老杨对小杨说：“今天我们去亲戚家喝喜酒。”小杨说：“我不去了，我要和好朋友聚会。”父亲有点生气地说：“像你这样，连喜酒都不去喝，亲戚都要断了。”小杨说：“断就断呗，反正也不熟悉，平时也不往来。”父亲说：“亲戚往来是必须的礼节。万一哪天有事，我们还要靠亲戚帮忙呢！”小杨说：“这种礼节最烦了，有事我找朋友。”父子俩不欢而散。
生活中不乏与材料相类似的现象。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【要求】①明确文体，不得写成诗歌。②立意自定，题目自拟。③不得套作抄袭。④不少于800字。
【答案】例文：
对“断亲”多些思考和努力
曾经，“每逢佳节倍思亲”是每一个国人的心灵共鸣；曾经，“君知故乡来，应知故乡事”是每一个游子的期盼。而如今，像小杨一样的很多年轻人却不再把亲戚相帮视为自己的“退路”，不再认为亲人是我们最珍贵的存在，而更看重与同学朋友的相处。这体现的是当代社会一个很明显的现象：“断亲”。
究其缘由，“断亲”现象有社会性因素，也有心理因素。
曾经，乡土社会是一个流动性很小的社会，人们秉持着“安土重迁”的习惯生活。于是，所有的利益关系和情感关系都源于那“一亩三分地”，“差序格局”的圈层心态在这三分地内无限扩张，亲戚之间的相互关照也就变得无比重要。但如今，随着社会运作方式的变化和社会流动性的加快，家也就变成了越来越多年轻人回不去的“故乡”。对年轻人而言，亲戚间的利益关系日益减弱，相聚的时间、机会越来越少。更何况，也有心理研究发现，我们往往会更信任那些经常在我们面前出现的人。既然如此，难道难得一聚的亲人们，情感交流的吸引力和同理心不会越来越弱化吗？
而最深刻的原因，我认为则是如今大多数时候亲戚之间的交流往往只能浮于长辈们的自我满足，而并非真正情感上的交流。过年回家，占据话题头条的永远是“今年工资多少”“有对象了吗”“孩子成绩怎么样”，甚至有的长辈还会抱着“我是你的长辈”的控制欲，擅自做出一些令年轻人难以接受的行为。长此以往，年轻人越来越失去了对家的归属感和依恋感。所以，我认为，年轻人沉迷在网络世界其实只是这种心态的一种表象。
当然，导致“断亲”现象的原因也许远远不止上述分析，对“断亲”现象的思考也不能止步于此。但是，仅仅认识到问题就够了吗？
显然，并非如此。对我们这些年轻人而言，“断亲”，是自我意识觉醒的表现。我们认识到问题的存在，为何就不能努力去解决问题呢？交流机会少，不妨记住那首老歌——“常回家看看”。不管现在我们如何认为，年幼的我们，总是会受着长辈们无私的关怀与爱护的。此外，我们也不能只认识到共同话题的缺失，而不付诸行动去努力创造话题。我们往往不愿意开口，而又在一听到“相亲”“工资”“孩子”等话题后就如临大敌逃之夭夭。不妨尝试着先挑起话题，聊聊鱼怎么做好吃，请教一下绿植可以怎么重活。卸下心防，避开那些沉重的大话题，在这些生活小事上开怀畅谈，情感就在这个过程中“潜移默化”了。
今时今日，“断亲”的我们还可以利用网络、外出等方式来逃避。可我们终会长大，终有一天要继续承担起亲缘关系维系者的使命。那不妨早点开始努力，早点学会交流与感恩，重新唤醒我们日渐疏远的那一份亲缘。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料中，小杨与父亲的冲突，揭示的其实是现代社会非常典型的“断亲”现象。在现实交往中，小杨和亲戚们不熟悉，平常也不往来。从观念上，小杨身上早已没有了靠亲戚互帮互助的观念，而认为有事可以找同学。由此可见，“断亲”的本质在于日常交往和“情感联系”的日渐疏远与断绝。由此，我们可以理清“断亲”现象的核心：血缘关联者淡化（弱化）亲缘（亲戚）关系。对于“断亲”现象产生的原因，或许与人们生活在日渐开放的现代化、高流动性社会相关，或许与部分年轻人不愿跟亲人交流而沉迷在互联网世界有关……但总的来说，这是一个颇为复杂的社会变迁话题。
写作中，可以先依据材料事件引出“断亲”现象这一话题，适当解释“断亲”的内涵，并在此基础上分析原因。完成上述论证后，还应更进一步，思考我们应该怎样评析这一现象。考生可以先明确自己的观点或看法，比如批判“断亲”，可认为亲戚间应该多走动，这样有利于人际交往，可以让本来孤独的人找到心灵的寄托或归宿，感受到情感的滋润等；也可以结合中国传统文化及生活方式分析，多走动的好处是什么；最后再结合现实社会及社会发展的现实谈，应该如何多走动，用什么样的方式多走动等。若是同情或肯定“断亲”，可指出青年应走向更广阔的世界，不必拘泥于亲戚圈这“一亩三分地”。
立意：
1.亲近身边人，缓解“社恐症”。
2.弱化亲情的舒适圈，多元处世。
3.多走动亲更亲。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
《礼记·学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”今人从中提炼出“亲其师，信其道”的教育观念，认为和善慈爱的老师有利于学生接受知识。《三字经》说：“教不严，师之惰。”后人由此延伸出“严师出高徒”的观点，认为严格的老师对于培养优秀学生有着重要作用。
你在学习经历中，可能遇到过“慈师”，也可能遇到过“严师”，你如何看待这两类老师？请联系材料，结合自身感受，写一篇文章表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道思辨类材料作文题。
材料前两句话，首先阐述了“慈师”的概念。其中，“安其学而亲其师，乐其友而信其道”意思是安心地学习,亲近师长,乐于与众人交朋友,并深信所学之道。正是因为师长和善慈爱，学生才敢于、乐于亲近师长，从而收获一个安心学习的融洽氛围。而材料后两句话，则借助《三字经》阐述了“严师”的概念。“教不严，师之惰”指对学生不严格教育是老师的失职。之所以会有“严师出高徒”的观点，是因为每个人都或多或少或有一定的惰性，而通过“严师”的督促，就可以让学生少受自身惰性的影响，以奋发进取之态努力求学。
对此，试题要求考生在写作中回答自己如何看待这两类老师的问题，其实从写作意图来看，也就是让考生发表自己的看法，认为严格管教不利于孩子成才成人，还是认为严格管教有利于孩子成才成人。写作时，可以选择其中的一种观点，比如认为“严师”严格管教更有利于学生成才成人，在文章的开篇可以简明扼要的引出观点，接下来进行论证。论证结构可以安排成并列结构，如果是并列结构就选择古今中外的事例。最后总结，照应开篇的观点。论证结构也可安排成正反对比式，因为现实当中因为对孩子不严格管教，最终教育不成功的例子也非常多，正面反面的例子进行比较，更有助于证明观点。若选择“慈师”，可结合历史上孔子循循善诱的相关例子，或自己的生活中所接触的老师来加以阐述。当然也可以有第三种观点，那就是需要严爱相济，这样更有利于学生的成才成人。
立意：
1.严格管教不是学生成才成人的必要条件。
2.严爱相济更有助于学生的成才。
3.“慈师多败孩”此话不假。
4.严师确实可以出高徒。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2022年9月，电影《妈妈！》在全国上映，凭借汹涌澎湃的亲情与洞察生死的哲思火速刷屏出圈，被观众誉为“一首献给生命的散文诗”。这部电影讲述了一对年迈母女角色互换的故事。85岁的妈妈和65岁的女儿，相依为命。得知女儿患上阿尔茨海默病后，被照顾了二十多年的妈妈，瞬间完成超级变身，成为女儿最强大的守护者。
材料二：在母亲去世多年后，史铁生静静地坐在地坛中追忆母亲：“我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”
父母与子女之间爱的付出与回馈，引发了成长中的我们的深刻思考。请结合上述材料，写一篇议论文，阐述你对这一命题的理解与感悟。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
两则材料体现了共同的话题：父母与子女之间爱的付出与回馈。但两则材料的意蕴和侧重点又有所不同。材料一中，年迈母女的角色互换，是母亲对女儿长期付出的回馈，彰显了母爱的伟大以及生命的韧性、洞察生死的哲思；材料二中，成名后的史铁生已然不是当年的率性少年，故能换位思考，深深体味到母亲当年的艰辛、隐忍、牵挂与担忧，对亲情、生死、生命等有了深邃的认识，这既是对母爱的体悟与回馈，也是母亲精神生命的延续，是母亲留给他宝贵的精神财富。前者是母子身份、行动的换位，后者是母子思考、感受的换位。
在现实中，父母对子女（长辈对晚辈）的付出，往往是无条件的、无私的、任劳任怨的，而子女（晚辈）则往往视为理所当然，不知珍惜，不懂感恩。这是一个应该引起高度重视的社会问题。新时代青年应该对这个问题进行思考，进而形成正确的人生观和价值观。
审题时要注意核心概念（关键词）的提炼与内涵的界定，进而构建起概念间的逻辑关联。第一则材料侧重物化的、外在的生命，第二则材料中，园子、路、车辙、脚印等词语具有明显的象征意义。车辙是轮椅车轮碾在地上留下的印痕，也象征“我”艰难走过的心路；脚印是母亲担忧寻找“我”的证明，象征她在短暂一生中为拯救儿子而付出的深沉母爱。这些物象，是情感维系的纽带，是生命的历程和母爱的见证，是理解与沟通的桥梁。比较而言，第二则材料更为重要，是写作的重点。
文章的落脚点，应集中在子女（晚辈）对父母（长辈）爱的付出的理解，进而产生对父母（长辈）的感恩、珍惜、敬畏之情，认识到爱的回馈的重要性，及其在激发生命韧性、促进情感升华、助力生命成长等方面的意义。
文体要求是议论文，写作时在阐述“父母与子女之间爱的付出与回馈”之间关系的基础上，如能进一步深入思考回馈感恩中蕴含的生命哲思、精神性成长及其社会意义，当属上乘之作。付出诚可贵，回馈价更高。付出源于血缘相承，出于本能甘愿，现于点滴行为，终于我只愿彻底付出整个心血生命而不求半点回报；回馈发乎真情，进乎彻悟，达乎精神涅槃，我曾“年少不知父母恩”，但终将明白“无父何怙，无母何恃”之至理。材料起于母子之爱，联想当止于社会大爱。人类正是在这种“甘愿”投之以桃，与“我懂”报之以李中代际传承，文明进化。也就是说作品应该阐明“爱的付出与回馈”之间的关系，而不是简单地谈母爱。
立意：
1.感恩父母之爱。
2.爱是相互的，子女不应一味索取。
3.珍惜母子或父子之间的爱。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家培根说：“同情是一切道德中最高的美德。”
心怀悲悯的人，应该鄙弃丑恶，坚守良知，追求正义。
《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运曾激发起我们的悲悯情怀，而现实生活中许多身处困厄或遭遇灾难的人也应该得到我们的深切关怀。
以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
哲学家培根的话“同情是一切道德中最高的美德”是对“同情”的高度肯定和赞美，他认为“同情”是美德的最高境界，这种说法是正确的。因为“同情”是一切善和美产生的基础，如果没有同情心，是不会有善行的；“心怀悲悯的人，应该鄙弃丑恶，坚守良知，追求正义”指出了心怀悲悯的人该有的做法，我们应对一切“丑恶”说不，坚守良知的人生底线，追求正义，传递正能量。第三段通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运激发我们的悲悯情怀，紧扣选择性必修下第二单元的人文主题，唤醒我们的悲悯情怀和良知，引导我们新生善念，以一颗悲悯之心，去看待现实生活中的苦难，去关怀身处困境的人们，启发我们心怀悲悯，对他们伸以援手，拒绝冷漠，传递温暖和善意。
如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，如“心怀悲悯，传递温暖”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述悲悯之心是什么，怀悲悯情怀有什么好处；接着运用正反对比论证，从拥有悲悯情怀和冷漠两个角度对比论证；最后可以论述有悲悯情怀的具体做法，如对身处困厄或遭遇灾难的人抱以善意，伸出援手等。行文要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，以充实有力地说理，可列举陆鸿帮助其他残疾人谋生、杨宁带领家乡人民脱贫等事例，来论证观点。
立意：
1.心怀悲悯，传递温暖。
2.同情是美德的最高境界。
3.拒绝冷漠，心怀悲悯。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 巫马子谓子墨子曰：“我与子异，我不能兼爱。我爱邹人于越人，爱鲁人于邹人，爱我乡人于鲁人，爱我家人于乡人，爱我亲于我家人，爱我身于吾亲，以为近我也。击我则疾，击彼则不疾于我，我何故疾者之不拂，而不疾者之拂？故有我有杀彼以利我，无杀我以利彼。”
材料二 夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
材料三 世人不情愿吃自己兼爱的亏，却情愿享别人兼爱的福。这真是墨学进行上一重不可解免的难关。
请结合材料及你的见闻和思考，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
该作文题由三则材料构成。材料一引用了《墨子》中巫马子对墨子阐述自己观点的一段话，可从中理解出巫马子认为自己不能做到兼爱，他认为爱有优先等级，要优先爱自己，无法做到牺牲自己以利于他人。这是一种利己主义思想。材料二引用了《墨子·兼爱》中“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，意思是天下人互相爱护就安定和谐，互相作恶就会天下大乱，由此可提炼出“兼爱”的关键词，启示我们既爱自己也要爱别人，与人交往要彼此有利，做到利人利己。材料三引用了钱穆的话，指出了当今社会存在的“世人不情愿吃自己兼爱的亏，却情愿享别人兼爱的福”的现象，意在引发考生思考，如果人人都不愿意兼爱他人，则人人都无法享受到被他人兼爱的好处。
三则材料都围绕着“兼爱”这一关键词展开，意在引导考生辩证分析“兼爱”的内涵与意义，启示我们，身为新时代的青年，应汲取先人智慧，发扬“兼爱”精神，推己及人，兼而爱之，从而实现人生价值，构建大同社会。同时，要注意题干中“写一篇发言稿”的要求，写作过程中，要注意发言稿的格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，同时，要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱和理性。
写作时，可采用递进式的论证结构，从兼爱的内涵，兼爱的重要意义，如何做到兼爱等角度展开具体论证。在论说“兼爱的重要意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举疫情期间，各行各业无数志愿者挺身而出，舍小家为大家，以血肉之躯铸就守护生命的铜墙铁壁的事例，论证兼爱的表现及意义。也可以引用《孟子》中“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌”的智慧名言，论证兼爱是成就自己、构建和谐社会、实现民族复兴的重要基础。
在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用巴金“我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“精致利己主义”、国际冲突与纷争等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.推己及人，兼而爱之。
2.以兼爱绘就人生底色。
3.爱己为小爱，爱人为大爱。
4.爱自己，更要爱他人。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
《孝经》有言，“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。”孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在当今时代，青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，值得深思。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
《孝经》中这句话的意思是，不爱自己的父母，而去爱他人的父母，这就叫做违背道德。这句话很好理解，观察一个人品德的好坏，不只是看他对自己如何，还要看他对亲人、对别人如何。换句话说，如果一个连自己的亲人都不敬爱，甚至还辱骂殴打的人，你能奢望他对别人充满爱心、对社会担负责任吗？即便有，也只能理解为一种虚伪的作秀。由此看来，“爱亲”应当是为人的基础，也是“爱人”的基础。敬爱父母，是广大青少年道德完善的起点；敬爱父母，也是青少年家庭教育的必修课。
孟子的话意思是，尊重自己的长辈，由此而推及尊重别人的长辈；爱护自己的孩子，由此而推及爱护别人的孩子。首先，“老吾老”“幼吾幼”是为人子女、为人父母所应承担的义务和责任，是提升自身修养的基本条件。敬爱自己的父母长辈是作为一个子女理所当然做的事情；爱护自己的孩子更是自然的天性。然而孟子并未止于自己的小家庭，而是主张将这种对亲人的爱推广出去，用同理心对待其他的老人和孩子。在当代，“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想对于个人、家庭乃至社会的发展均有无可代替的作用。能真正做到“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，那么我们这个社会将更加的和谐，人与人之间的关系将更加密切。
作文要求当代青年思考在“爱亲”与“爱他人”之间如何取得平衡。首先，大多数情况下，“爱亲”与“爱他人”并不矛盾，二者是同向的，可以说，“爱亲”是“爱他人”的基础，一个连自己的父母亲人都不爱的人，怎么可能爱他人？首先爱亲人，推广到爱他人，这是比较容易做到的；其次，在某些特殊情况下，“爱亲”与“爱他人”可能出现冲突，如革命战争年代，革命者如果只为了自己的小家，则不会参加革命、流血牺牲，因为这对父母亲人是很大的打击；然而他们选择了爱更多的人，牺牲自己的小家庭的幸福，这样的爱是更高层次、更高境界的爱。在当今时代，也会遇到这样的情形，比如遇到有人落水，要不要去救，就涉及到“爱亲”与“爱他人”的选择，那些选择救人的人，他们的爱也是更高层次的爱，超越了个人的幸福，而为他人带来幸福；还有像于敏等隐姓埋名为国奉献的人，也是“爱他人”胜过“爱亲”，这样的爱是值得我们学习的。同时，后者的选择也是“爱亲”的升华。
写作时可以阐述“爱亲”与“爱他人”的不同情况，分析哪种情况下的选择才是最好、最正确的，从而找到二者的平衡点。可以通过具体的人物事例论述其中的道理，避免泛泛而谈。作文要展现出当代青年应具备的品德，即不能过于自私，不能只爱自己，要从“爱亲”做起，进而“爱他人”，培养崇高的人生品德。
立意：
1.爱亲，进而爱他人。
2.爱他人是爱亲的更高层次。
3.用爱让家庭和社会更美好。
10．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我们都读过秦观的《鹊桥仙》，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”这些诗词总能引起我们想到许多的事情，那么，什么是“短暂”，什么是“永恒”？而这些事情恐怕也不仅仅是关于爱情的。
请以“短暂，也永恒”为题目写一篇记叙文。
要求：①事件要具体，具有典型性。②文面要清楚，字迹工整。③标点要规范，不写错别字。
【答案】例文：
短暂，也永恒
母亲是我的天下。母亲像一棵树，一直用她的枝叶保护我，为我遮风挡雨。而如今，母亲的生命像一片叶子，缓缓飘零而下。此刻，我的天下已入秋。我深知：生命像一根苇草，短暂而脆弱，但母亲对我的爱是永恒的。
——题记
那日，我翻看着书。突然我的眼睛定在一则故事上。这故事深深振憾了我的心。这是在汶川地震中发生的事。一位母亲在地震发生时，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体护着她的孩子。而那孩子的小花被中包着一个手机，屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住我爱你！”
在生死存亡之间短暂的那一刻，母亲为孩子支撑着天下，用手机传递着对孩子深深的爱，这种爱是伟大的，是永恒的，让每一个人热泪盈眶的深深感动。这位母亲正值夏秋之间，为了孩子，她甘心将叶子一片片落下。
是啊，母亲一直用双手支撑着孩子的天。将她短暂的一生奉献给孩子，而在孩子的心中，留下了永恒的爱。
我的母亲一直这样为我付出，无怨无悔。虽然母亲并没有做出许多大事，许多让人一听就感动得流泪的大事，但母亲在短暂的生命中为我做得点点滴滴就足够一生中细细回味，就足够让我明白母亲永恒的爱。
每天我在学校玩玩闹闹，身上的衣服全被汗浸湿。回到家，母亲已经热好了饭菜，端到我面前。看着我快乐地吃饭，母亲欣慰的笑了。因为累了，我一头躺在床上，甜甜入了梦乡，母亲却拿着针线，细细地为我缝补在学校玩耍时划破的衣服。在昏暗的灯光下，母亲的手微微颤抖着，而母亲眼角的细纹也随之明显了。
第二天，我起床背上书包，看见晾衣绳上晾着我昨天的衣服，知道母亲起得很早很早，我仿佛看见天空还未明亮时母亲忙碌的身影。回忆了许多，母亲出现在的我眼睛里，她依旧在忙碌着。看着那双粗糙的手，我心里泛起一丝苦意。
每天，母亲都给我一份感动，让我感动的是母亲爱我的心。
不知何时，母亲这一棵大树的叶子开始落下，一片，只有一片，但放眼望去，黄叶已高高挂满枝头。母亲就是我的天下，这一叶落而知天下秋。是啊，母亲现在已走完了人生的春天和夏季，已走进秋天。母亲老了，但她依旧在为我付出，没有太多言语，只有那欣慰的一笑牵动着人的心。
生命像一根苇草，短暂而脆弱，但每一位母亲对自己孩子的爱是永恒的。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为全命题式作文题。
这是一篇以“短暂和永恒”为题目的命题作文。题目由一对反义词组成，构思切入时可以联想到爱情，也可以联想到其它事物。短暂的相逢是美丽的，永恒的分别也是感人的。从短暂和永恒的关系来看，短暂是为了衬托永恒，也很容易让考生联想到生命、价值、追求等精神。两则材料形成对比关系，启示我们生命的短暂与精神永恒之间的关系。有的人生命短暂，但他们死后的意义却是永恒的，他们死而不朽，如牺牲的志愿军战士；有的人追求生命永恒，最终却在历史中化作烟尘，如法老和秦始皇。
所以，写作时要辩证分析生命短暂与永恒之间的关系。而试题要求写一篇记叙文，对此，写作时，可以记叙某一件虽过程短暂，但却因为过程精彩或者教育意义重大，而给自己留下无比深刻的影响的事件，从而通过事件经过与结果的相反，阐述自己对于永恒与短暂的思考。也可以叙述自己在某一件事或某一时间内想要实现一劳永逸而走了某些捷径，但最终结果却不如人意，从而教育自己有时候妄图永恒只能换来短暂的结果。
立意：
1.与其追求永恒，不如绽放片刻美丽。
2.为了片刻永恒，我愿穷尽一生。
3.自古艰难唯一死，死而不亡者为寿。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页高考语文一轮作文复习试题情感世界类
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》第七十回中，说放风筝的寓意为“放晦气”，黛玉的风筝飞得很高，一线用尽，她舍不得放掉。紫鹃用剪刀铰断线，说放了你的病就好了。风筝飘摇而去，别人都说有趣。宝玉叹口气，为它感到可惜，说不知它落到哪里，若落在荒郊野外无人处，“我替他寂寞”。
这段话引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。
要求：结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
6月27日凌晨，汶川县绵虒镇板子沟村发生泥石流灾害，当地政府启动防汛Ⅱ级应急响应，组织抢险救援工作，当天，泥石流灾害就得到了有效的控制。
为了转移受困村民，消防员架起高高的绳索；为了保障供给，消防员攀登悬崖峭壁运送物资。遇到行动不便的老人，消防员让老人踩上自己的肩膀，以肩为梯将老人转移到安全地带，那一句“奶奶，我背你”令无数网友泪目。
无数网友纷纷到消防队送上自己的“心意”，更有少年立志“将来我也要当一名消防队员”。
这则新闻，引发了你怎样的联想和思考？
要求：选准角度，确定立意，写一篇新闻评论，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》
②吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。——林觉民《与妻书》
“仁者爱人”（仁爱）作为传统价值的核心观念，体现为内得于己，外显于行的仁德，其核心是人要充满爱心。在当今中华民族伟大复兴的历史转折中，重温“仁者爱人”的思想，对温润青年心灵、构建和谐社会有着怎样的积极作用？请联系现实写一篇演讲稿，体现你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
五一假期，高一学生小杨放假在家。父亲老杨对小杨说：“今天我们去亲戚家喝喜酒。”小杨说：“我不去了，我要和好朋友聚会。”父亲有点生气地说：“像你这样，连喜酒都不去喝，亲戚都要断了。”小杨说：“断就断呗，反正也不熟悉，平时也不往来。”父亲说：“亲戚往来是必须的礼节。万一哪天有事，我们还要靠亲戚帮忙呢！”小杨说：“这种礼节最烦了，有事我找朋友。”父子俩不欢而散。
生活中不乏与材料相类似的现象。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【要求】①明确文体，不得写成诗歌。②立意自定，题目自拟。③不得套作抄袭。④不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
《礼记·学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”今人从中提炼出“亲其师，信其道”的教育观念，认为和善慈爱的老师有利于学生接受知识。《三字经》说：“教不严，师之惰。”后人由此延伸出“严师出高徒”的观点，认为严格的老师对于培养优秀学生有着重要作用。
你在学习经历中，可能遇到过“慈师”，也可能遇到过“严师”，你如何看待这两类老师？请联系材料，结合自身感受，写一篇文章表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2022年9月，电影《妈妈！》在全国上映，凭借汹涌澎湃的亲情与洞察生死的哲思火速刷屏出圈，被观众誉为“一首献给生命的散文诗”。这部电影讲述了一对年迈母女角色互换的故事。85岁的妈妈和65岁的女儿，相依为命。得知女儿患上阿尔茨海默病后，被照顾了二十多年的妈妈，瞬间完成超级变身，成为女儿最强大的守护者。
材料二：在母亲去世多年后，史铁生静静地坐在地坛中追忆母亲：“我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”
父母与子女之间爱的付出与回馈，引发了成长中的我们的深刻思考。请结合上述材料，写一篇议论文，阐述你对这一命题的理解与感悟。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家培根说：“同情是一切道德中最高的美德。”
心怀悲悯的人，应该鄙弃丑恶，坚守良知，追求正义。
《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等作品中的人物悲剧命运曾激发起我们的悲悯情怀，而现实生活中许多身处困厄或遭遇灾难的人也应该得到我们的深切关怀。
以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 巫马子谓子墨子曰：“我与子异，我不能兼爱。我爱邹人于越人，爱鲁人于邹人，爱我乡人于鲁人，爱我家人于乡人，爱我亲于我家人，爱我身于吾亲，以为近我也。击我则疾，击彼则不疾于我，我何故疾者之不拂，而不疾者之拂？故有我有杀彼以利我，无杀我以利彼。”
材料二 夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
材料三 世人不情愿吃自己兼爱的亏，却情愿享别人兼爱的福。这真是墨学进行上一重不可解免的难关。
请结合材料及你的见闻和思考，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
《孝经》有言，“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。”孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在当今时代，青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，值得深思。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我们都读过秦观的《鹊桥仙》，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”这些诗词总能引起我们想到许多的事情，那么，什么是“短暂”，什么是“永恒”？而这些事情恐怕也不仅仅是关于爱情的。
请以“短暂，也永恒”为题目写一篇记叙文。
要求：①事件要具体，具有典型性。②文面要清楚，字迹工整。③标点要规范，不写错别字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页

展开更多......

收起↑