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高考语文一轮作文复习试题生命关怀类
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
登顶珠穆朗玛峰，是很多登山队员最大的心愿。为了实现这一梦想，他们要经过多年从身体到心理的准备，还有不菲的经费投入。湖南登山队的范江涛、谢如祥，就是其中的两位。可就在离登顶就差400米，且身体状态正常和氧气充足的时候，他们选择了放弃。2023年5月18日晚8点20分左右，范江涛等人攀登到珠峰海拔8450米的位置，看到有一个女性登山者倒在那里。不救，她只有死路一条；救，自己就要放弃登顶。两人没有过多的犹豫，经过4个多小时的救援，终于将生命垂危的攀登者安全救到营地。
“营救最艰难的是决定要放弃自己多年的梦想”，但范江涛、谢如祥并不后悔，“救人是比登顶更重要的事”。他们的选择，虽然放弃了一次圆梦良机，但挽救了一条宝贵的生命，更传递了一种精神力量，完成了精神层面一次更成功的“登顶”。
读了上述材料，作为新时代的青年人，你有怎样的看法？写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料分为两个段落，第一段主要叙述范江涛、谢如祥在珠峰救援的经过；第二段聚焦事件本身，展开一些评论。明确了材料的构成，我们自然在材料中可以找出关键词句，进行作文审题立意。
登顶珠峰的路上留下了诸多永不放弃的豪迈和一再突破的纪录，但放弃登顶的救人壮举无疑更加动人，这是一座刻在珠峰上的人性丰碑。没能站上世界之巅，但他们站在了人性之巅。
“梦想”是第一个需要关注的关键词。范江涛、谢如祥充分准备，在离登顶仅有400米的情况下，圆梦触手可及。“放弃”是第二个关键词，放弃的是多年的准备，多年的梦想，虽然已经离自己很近。但他们作出了“选择”，这是第三个关键词。他们毅然选择了救援“生命”，放弃了个人的梦想。找出并读懂这几个关键词，就能准确的把握材料的内涵。
当然，作为新时代的青年人，我们的“感悟与思考”不能仅局限于事件本身，材料中“他们的选择，虽然放弃了一次圆梦良机，但挽救了一条宝贵的生命，更传递了一种精神力量，完成了精神层面一次更成功的‘登顶’”，给我们的作文思路提供了思维拓展的出发点和着力点。可以将这种感悟和思考扩展到生活的其他方面，如在体育领域，做出过类似抉择的运动员还有不少，比如在全运会上为救其他选手而放弃比赛的女子帆板选手马娇等。他们放弃了在体育竞赛中登顶的机会，却用救人壮举完成了精神层面一次更成功的“登顶”。他们用实际行动谱写了爱与善的赞歌，所传递出的正能量，是带给社会的宝贵财富。
立意：
1.向生命致敬，为人性喝彩。
2.用心做出选择，传递精神力量。
3.传递正能量，抵达人性之巅。
4.生命至上。
2．阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：
越来越多的神经学家发现：运动给身体提供了某种独一无二的刺激，而这种刺激为大脑创建了一种环境，这种环境使大脑能够做好准备、愿意并且有能力去学习。
材料二：
清华一直是中国教育的重镇，也曾是中国体育的重镇。回望百年来的清华学子，名将孙立人，作为中国篮球队成员，曾夺取远东运动会金牌；我国骨科先驱孟继懋，曾两次参加远东运动会；著名建筑学者梁思成，拿过清华校运会跳高冠军……
对以上材料你有什么样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用阅读材料；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料一用科学事实告诉我们，运动可以让大脑更聪明。孩子在运动时大脑会产生多巴胺、血清素和去甲肾上腺素，这三种神经传导物质会给孩子带来正面积极的影响。多巴胺是一种影响学习能力、满足感、注意力和运动的神经递质；血清素能增强记忆力；去甲肾上腺素能够影响注意力、认知力和动机。大家会发现，运动后的孩子心情愉快、上课专心，记得快也学得好，自信心与自尊心还会得到相应的提升。材料二以清华为例告诉我们，“智力”与体育并不矛盾，清华学子很多都是运动健将，这也证明了材料一的科学理论的正确。清华重视体育，源于传统。清华首任体育部主任是美国人休梅克，上任后，他要求学生每天出10分钟晨操，外加1小时的“强迫运动”，即每天下午4至5点，锁闭校内宿舍、教室和图书馆，强制学生锻炼。直到1919年4月，体育馆建成后，该措施才取消。在任期间，休梅克“训练出了一支强而常胜的体育代表队”。这两则材料意在告诉我们，要重视体育锻炼。体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。
而当前，很多学校和家长都把眼光放在了学习上，体育课沦为了变相补课，孩子们的体质下滑，注意力不够集中，面对困难缺乏持续挑战的毅力等等各种身体和精神问题愈加凸显。这就是本次作文的出题意图，出题者意在强调体育与学习并不相悖，相反，体育运动能够促进大脑学习能力，反而对学习有利。
作文要求针对以上材料写出自己的感悟与思考，只要考生围绕体育运动的意义进行阐述即可。
写作时可以先展示当下体育被边缘化的现状，分析体育运动缺乏产生的危害，尤其是对青少年的危害；然后分析体育运动对人的发展的价值，从体质到精神，从大脑到学习，进行充分论述，期间可以采用例证法加以佐证，比如像季羡林、终南山等都是运动达人；接着从个人成长和国家发展的角度论述加强体育运动的意义，呼吁个人、家长、学校、全社会都要重视体育运动。
立意：
1.让运动成为一种习惯，让发展更加全面。
2.体育育人，体育强国。
3.重视体育，发挥体育的价值。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说阅读的意义就在于理解他人，读懂世界，阅读文学作品本身就是社会体验。本学期我们学习了多篇经典的文学作品，被人物形象的命运遭际所触动，由此我们也许会对不幸的人们生出更多悲悯和同情，也许会对正义的坚守抱持更多思索和良知，也许会对愚昧的守旧生出更多反思和批判……
请就本册书中的文学作品所反映出的社会现象进行思考、分析和判断，结合相关人物形象，写一篇文章表达出青年一代对社会对人生的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
平凡的世界，不平凡的人生
有人说：平凡是人生最大的敌人，它能轻易磨灭奋斗的意志。但在我看来平凡并不可怕，就如萨迦格言所说的“火把虽然下垂，火舌却一直向上燃烧”，哪怕再平凡的人也不应轻易放弃奋斗。
《平凡世界》中孙少平从一名高中毕业生成为一名煤矿工人，其间经历了波澜壮阔的人生历程，贯穿他的思想的主线是坚韧不拔、奋斗不息的精神。无论面对何种挫折，从学生时代的食不裹腹、衣不蔽体，到揽工生活的颠沛流离和爱情泯灭的悲痛欲绝，再到因工毁容后的悲痛欲绝，孙少平饱受命运的苦难，尝尽生活的艰辛。然而，他最终却未屈服，没有放弃对美好生活的渴望，默默承受，顽强的坚持。苦难，给了他富足的精神家园，抗争使他具有了最顽强最震撼的生命力，让我们深刻地体会到在一个平凡的世界里的不平凡的人生。
孙少平在小农意识的海洋里挣扎逃出，到城市主动挑战别样的苦难磨练自己，在对自我思想的不断剖析中逐渐画出生活的蓝图，挖掘人生价值，体现自我。还有他们身上有着强烈的现代叛逆意识，对传统的生活方式与乡土观念提出质疑和否定，试图以个人奋斗的形式摆脱土地的束缚，力求改变自己，改变自己“农民”的历史地位和传统性质。他们的思想发展还透出时代的情绪与奋斗精神，敢于在改革的浪潮中乘风破浪。这些主人公的一个共同特点就是在对人的自我发现与自我觉醒中追求人生价值，显出强烈的个性意识，要求社会承认并领略他们自身所具有的价值和尊严。
青年人的精神面貌代表着一个社会和一个时代的面貌。对青年自身来说，在目前社会不能满足我们的生活要求时，我们应该正确地对待生活，从某种意义上来说，人生的道路本就不是一帆风顺的，我们要学会正确对待生活的问题。围绕这一问题路遥费尽心血为一代奋斗中的青年人树立了榜样，也为所有的精神求索者们指出一条向上的路。作为一个普通人，孙少平自强不息，奋斗不止，他坚持理想，持之以恒。他热爱生命，珍惜生活，他善良、宽容，内心生活又像哲人一样深遂充深。对生活的苦难和艰辛的劳动报之以感恩的心态。
我们可以从孙少平身上获得生活的勇气、智慧和力量。在任何时代，这种不甘平凡，勇于奋斗和探索的精神都值得我们学习。路遥曾经将人生道路上的坎坷理解为人生的必修课，把痛苦理解为人走向成熟的最好课程。
正是如此，孙少平的形象不仅不会随时间的推移而褪色，还将随着青春和生命的延续而产生永恒的社会意义。并且时时刻刻都在向我们阐释着：虽处平凡世界，亦当追求不平凡的人生。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为任务驱动型材料作文题。
材料首先由阅读的意义引出话题，并指出阅读文学作品与体验社会之间的关系。此后，材料则结合语文教材，指出教材中这些经典课文带给我们的社会启示。比如，阅读教材中的《祝福》《窦娥冤》，让我们同情旧时代女性祥林嫂、窦娥等人的不幸遭遇，也让我们看到旧时代社会制度的黑暗以及人们的愚昧，为之反思；但是，更多的则是让我们看到正义、良知与奋斗，比如，在《与妻书》中，我们能看到那个时代的青年“以天下为己任”的担当精神和责任意识，甚至为天下人谋永福而不惜牺牲自己的奉献精神；在《红楼梦》中，我们既能看到时代末期“繁华落尽皆苍凉”的社会衰落，也能看到其中永不泯灭的人性真善美。教材的不同课文展现了不同时代的社会现象与特点，也让我们看到了许许多多主人公身上体现出的不同的时代精神，以及对于时代的进步和国家的发展的推动。
具体行文，可以立足材料所给的文学作品，选取其中一部来谈，也可以脱离材料另选典型的文学作品，关键是要能挖掘出作品中的社会现象。对此，可以抓住作品中的青年形象展现具体分析，体现出特定时代的使命和精神；也可以从宏观角度展开直接评论。其实，本题的背景材料只是构思立意的触发点，最关键的是，我们可以根据时代的发展，思考当今社会的社会特色是怎样的，以及我们这个社会的青年人应该是怎样的，比如，除了要有家国情怀、责任担当和无私奉献的精神，也应该有开拓进取、勇于创新的意识。
立意：
1.向马克思学习，以天下为己任，勇破时代迷雾。
2.学习林觉民等革命义士的不惧牺牲、无私奉献精神。
3.学习“孙少平”不屈服于命运的顽强与坚韧。（路遥《平凡的世界》）
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“健康意识越来越高”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，也会希望有一个健康的体魄和精神。
请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题模仿2023年语文新高考全国2卷作文。语言文字运用Ⅱ中关于“健康意识越来越高”的表现，主要从饮食健康的角度，谈到虽然外卖很方便，但由于高油盐等，很多人还是选择在家做菜。考生可在其提示之下思考“健康意识越来越高”的表现，如锻炼的人越来越多，熬夜的越来越少。尤其是疫情之后，人们真正意识到了强健体魄的重要性，去年火爆的各种健身视频就是证明。对于青少年来说，过去仗着年轻不太在意健康，但现在大多数青少年也改变了不健康的生活习惯，开始关注身体状况，毕竟身体是革命的本钱，健康没有了，一切就大打折扣。
当然，我们的思维不能过窄，正如材料所言，“青少年在学习、生活中，也会希望有一个健康的体魄和精神”。健康不仅是体魄方面，还有精神方面，或者说“更强调精神的健康”。精神健康，是指一个人在认识、情绪、意志、行为和个性心理等诸方面都处于良好的状态。判定心理健康的标准有许多种，比较公认的标准为:正常的智力，健全的意志，平静的情绪、愉快的气质，良好的适应力以及充沛的潜能等。当代中国发展迅速，但青年面临的压力也不小，而青少年还处在人生初始阶段，身心承受力不够，因此在关注身体健康的同时更要关注青少年的精神健康。
所以考生在写作时，要着眼于“青少年”这个群体，围绕“健康意识越来越高”阐述关于“健康”的看法。如可以阐述“健康”的涵义，如“不能娘，而要壮”“不能躺平，而要积极上进”“将个人理想和国家、社会发展与统一”，等等；还可以阐述获得健康的意义、途径、方法；也可以批判青少年中存在的“不健康的倾向、行为”。
立意：
1.强健体魄，强健精神，青年大有可为。
2.健康是青年有为的基础。
3.身体要健康，精神更要健康。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
对于每个人来说，生命都是极为珍贵的，但有时候一些人会选择终结自己的生命。孔子有云：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”苏武为了维护国格，说“虽生，何面目以归汉”，遂“引佩刀自刺”；《红楼梦》中的丫鬟金钏为了维护人格，毅然投井自沉；林觉民为天下人谋永福而就死不顾妻。
上述材料能给具有正确生死观的当代青年以启示，请结合你的认识，给他们其中一个人写一封信，阐释你对他（她）的死的认识，表明你的正确生死观。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料是关于如何看待“生死”的。材料先表明生命都是极为珍贵的这一态度，但是有时候有些人会选择终结自己的生命。孔子表达了自己对于“仁与生命”的观点，接下来列举了苏武、《红楼梦》中金钏、林觉民的例子，他们为了国格、人格和天下人，想献出，或献出了自己的生命。
“对于每个人来说，生命都是极为珍贵的，但有时候一些人会选择终结自己的生命”作为统领句，强调了生命的意义，旨在引导学生思考为什么一些人会选择终结生命，从而引导学生树立正确的生死观。也就是说，对于生命，我们应该持有什么样的态度？当“义”与“生命”需要选择的时候，我们应该选择什么？孔子的话强调仁重于生命，也就是人可以为了仁而舍弃生命，即“作为志士仁人，不会为了求生损害仁，却能牺牲生命去成就仁”。古往今来，这样的例子有很多，舍生取义者历来为人称道和敬仰。比如材料中所列举的苏武、林觉民等，当然，金钏为了自己的人格，甘愿献出生命，这说明她认为人格要重要生命。
写作任务要求结合自己对材料中涉及的生死观的正确认识，谈一谈对自己的启示，并把这一启示以书信的方式写给苏武、金钏和林觉民中的其中一人，阐释对他（她）的死的认识，并体现出自己的正确生死观。
比如可以选择给林觉民写信。在信的开篇可以表达对他的敬仰之情，然后再表达：他为了天下人的幸福献出生命，这是值得的。主体部分可以探讨一下关于生死观的问题。一是生命是宝贵的，因为人的生命只有一次；二是有比生命更重要的东西，那就是“义”或者是为了广大人民的幸福，可以献出生命，就像孟子所讲的“所欲有甚于生者，则舍生而取义”；三是他献出自己的生命，影响了更多的人，因此意义和价值更大。最后，可以再次表达敬仰之情，重申观点。
立意：
1.生命诚可贵，国格价更高。
2.除了投井，有没有更好的选择。
3.为天下人谋幸福，死何足惜。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文1：
纷扰那么多，我想静一静
湖北省重点学校 彭教师
曾经，多少代人畅想的21世纪，如今鲜活地呈现在我们面前。社会飞速发展，世界日新月异，不容交睫的裂变，层出不穷的创造，让人们眼花缭乱，目不暇接。而作为承前启后、继往开来的新生代，我辈青少年更是身不由己地被裹挟进这喧嚣的尘世，于纷扰不断的夹缝中艰于呼吸视听。我们很想冲着世界任性地吼一声：纷扰那么多，我想静一静！
古人云：父母之爱子，必为之计深远。可有时泛滥的亲子之爱，充塞在我们生活的边边角角，我们无法拒绝，亦无处可逃。在千缠万绕的爱之纷扰中，我们无比渴望一个独立的空间，一个安静的所在，去安放我们疲惫的灵魂。
不知为何，血脉里不甘居人后的基因，在父辈那里无比强大。当我们还是一个胚胎的时候，父母就开始为我们做人生规划，因为不能输在起跑线上，所以胎教便成了我们人生的起点。此后，牙牙学语，便至少有两个语种的切换；走进校园，便少不了多个兴趣班的陪伴；小学伊始，更拥有各科补习班的标配……父母恨不得把我们培养得无所不能，特长满身。可是在各种知识、诸多兴趣的无缝对接中，我们被轰炸得迷失了自我。厚厚的镜片，遮挡不住我们对自然的渴望和亲近，因为只有在自然的恬静中才能完全放下背在身上的重重的壳，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是谁。
常言道：我的地盘我做主。可是作为未来的主人，在这块属于我们的地盘上，我们很少能做得了主，总被引导，木然跟随。在铺天盖地、数不胜数的尘世喧嚣中，我们分外需要一个自我的地盘，一个静谧的时刻，来消化我们生活的所得。
不知从何时起，无比便利的互联网，竟然把我们卷入了一场停不下来的运动中。从网络热词，到移动支付，再到AI技术，三天不上网，便如骑瞎马，我们不敢停下来。从心灵鸡汤，到处世哲学，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我们不能停下来。从沟通无阻，到直播带货，再到抖音视频，只要走进去，便似陷泥淖，我们不愿停下来。从题库秘籍，到量身打造，再到生涯规划，如果细对照，便是局中人，我们不会停下来。无所不能无所不知的互联网，将包罗万象的信息一股脑打包扔进我们的生活，却让我们在筛选中疲惫不堪，在甄别中茫然无措。疲惫的身心在喧嚣中异常亢奋，却也在本能地呼唤一方安静的田园，让自己这辆左冲右突的车停下来休整，细思我要到哪里去。
有人说：你们是幸运的一代。的确，我们生在一个物质丰裕、知识爆炸的时代，是前辈眼中未来世界的幸运儿。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前辈努力带来的红利的同时，我们也有生命不能承受之重。为此，我们想于纷扰中静一静，去放松，去沉淀，去思索，去选择，去自由地生长。
例文2：
给成长以空间，给思想以自由
明珠絮语公众号博主 刘老师
很多青少年在学习、生活中，经常提到希望能够有自己的时间和空间，“安静一下不被打扰”，他们的这一需求值得老师和家长重视。当代青少年需要“安静”的成长环境，给成长以空间，给思想以自由，他们才会更健康地成长。
“安静一下不被打扰”，是青少年休息的需要。为什么青少年希望安静一下不被打扰？因为他们在现实中被打扰了太多。父母老师以关心和爱的名义，为他们安排好了一切，他们所有的时间都被挤占得满满当当，时刻处在高度紧张的状态之下，像一个高速旋转永不停歇的陀螺。他们从精神到身体，都太累了。
“安静一下不被打扰”，也是青少年成长的需要。冬天的树看似停止了生长，但根系通达延展，汲取着来自黑暗深处的无限潜能。从某种意义上讲，正是树经历了冬的静默休整，才有了春的盎然生机，夏的绿荫如盖，秋的硕果累累。人生亦有四季，这是成长的规律。青少年亟需一点独立的时间和空间，用来休整身体，按摩心灵，愈合伤口。虽然这期间没有补课，没有刷题，但磨刀不误砍柴工，他们是在积蓄力量，会让下一刻元气满满，更有活力。
“安静一下不被打扰”，更是青少年成材的需要。诺贝尔化学奖获得者欧内斯特·卢瑟福曾发现一位学生深夜还在做实验，当他得知对方从上午到下午再到晚上一直都在忙于实验，不但没有表扬，而且还严厉地批评道：“你整天忙于做实验，那么什么时间思考呢？”是啊，孔子说，“学而不思则罔”，没有了思考，只能成为学习的机器，成为工作的机器，而不会有创造力。
2005年，我国的科学泰斗钱学森曾经发出过著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我想，其中一个重要的原因，就是我们的孩子从青少年开始，就被打扰太多。他们始终是在执行老师和家长的安排，没有了自己独立思考的时间，他们试卷上的分数越考越高，但是却牺牲了自由，被扼杀了创造性，成为了“工具人”。
无论古今中外，一些做出过巨大成就的名人伟人，都有独处的习惯。他们或“躲进小楼成一统”，或关掉手机断掉网络与外界暂时不去联系，这样不被打扰地独处，不但可以让他们暂时远离喧嚣，还能够提高他们的工作效率。很多名著的写作，很多伟大思想的孕育，都经历过类似的过程。
在国画中，留白是一门艺术，具有独特的美感。只有不成熟的画者，才会把整张画纸都画得满满当当。生命也是需要留白的，每个人都需要安静独处的时间。尊重青少年“安静一下不被打扰”的需求，给他们一定的自由支配的时间和空间，他们的思想才会更加自由，他们才会成长得更好。
例文3：
节 日
湖北省重点学校 钱老师
对我而言，每次期中、期末考或大联考就是我的节日。别人害怕考试，但我丝毫不怵；不是因为我成绩特别优秀，成竹在胸，也不是因为我的神经坚韧异于常人，而是因为考试期间，我才能切身地感受到从未有过的宁静——没有了唠叨，没有了叮咛，只觉得屋子里的整个世界都是属于自己。
每次大考的前几天，我爸妈就会彼此心照不宣地开启“静默模式”。这次也是。四省大联考如期而至，老师们特别强调这次考试尤其重要，要求我们给予应有的重视。
我家，电视机息屏，客厅里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆无忌惮的脚步声，就是猫咪饿肚皮饿到忍无可忍的“喵喵”声；这时老妈可不惯着它，不出三秒，就把它“发配边疆”——考试一日不止，就一日不准它接近家门十米。老爸爱听相声评弹，马三立与王凤山甫一开腔，不等我妈施展凌厉的“眼神杀”，我爸赶紧亮出“OK”手势，迅疾地将耳机戴上……
耳根终于清静，我收获了难得的自由，但莫名的烦恼搅得人心神不定，内心的焦虑犹如万马奔腾。在书房里，我复习功课，倦了听听音乐，看看书籍，最后干脆把座椅放倒，来个“葛优躺”。这时候，爸妈是不会轻易打扰我的，有事他们会轻敲房门。
我看了看桌上的钟，时针指向八点。以往，老妈这个点儿肯定会给我端进一杯温热的牛奶，但今天竟然格外地安静。难道老妈忘了？就算老妈忘了，老爸也不会忘啊！我坐直身子倾听——房门外阒无声息。不对呀！
顾不得啥“四省大联考”了，我轻轻打开房门，客厅里果然没人。再经过爸妈的卧室，里面隐隐传来说话声……
“你——说——咱们儿子是不是有心事啊？”是老妈的声音，不用看，就知道她肯定是一脸的担忧。
“别多想了，这段时间考试一场接一场的，铁人也受不了啊——”老爸顿了顿，“不要多想，应该是学习压力太大。咱们要做的，就是别给他添乱！”虽然我是老妈的“心头肉”，但“知子莫如父”，还是老爸懂我。
“你这没良心的，只知道听听，那相声能当饭吃啊！——去，把牛奶给儿子送去！”“嘘！小点声儿！”
……
我赶紧溜回房间关好房门。不一会儿，叩门声响起。我咧咧嘴角，揉揉脸庞，起身打开房门。老爸给我端来热气腾腾的牛奶。“来！趁热喝了！”
我接过牛奶，温暖的感觉从杯子传到掌心。当着老爸的面，我三口两口喝完牛奶，然后长吁一口气。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！
看着老爸关切的眼神和那欲言又止的样子，我绽出一个笑脸，“咦，老爸，您今儿个没听马三立？我还真有点儿不习惯呢！”“不听了，不听了，马三立的相声听多了也没啥意思——儿子，要不要下去跑跑步？放松放松？”
“得了吧，老爸，您老散步还行，跑步还是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃鱼了，您跟老妈说说！”
老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鲈鱼一份……”
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。
引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。
作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。
立意：
1.给成长以空间，给思想以自由。
2.当代青少年需要“安静”的成长环境。
3.从“空间”开始，给孩子以尊重。
4.教育要关注心灵的成长。
5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
“变现”，本义为把非现金形式的资产换成现金。而在当下，变现的途径呈现出多元化的特征。有人经过长期学习和探索后将知识、才艺变现，还有人能轻松将颜值、恶搞甚至爱国情怀以流量的形式变现……但知识、才艺等存在着不能即时变现、甚至有时无法变现的尴尬，特别是某些人无底线变现成功，使得有些青年学生对于该推崇怎样的“变现”产生了困惑，甚至对求学求知产生了动摇。
读了以上材料，作为青年学生的你对“变现”有怎样的感悟和思考？写一篇文章谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
本题针对特定社会现象引导学生辨析、树立正确价值观的作文题。材料首先解说了“变现”的含义，接着对当下社会的若干“变现”现象进行概括性的描述，进而提出话题“当代青年怎么看‘变现’”。从材料的表述来看，既有困惑，意在引导学生思考，比如，知识、才艺变现困难的状况怎么看，怎么办；也有褒贬，旨在引导学生辨析，比如，变现和底线应该是一种怎样的关系，哪些是错误的、哪些是正确的变现做法。论述侧重点应为：我们该以怎样的态度来看待“变现”——辨析好的现象和坏的现象；选择怎样的变现方式，如何实现自我、知识、才艺的正当变现，如厚积薄发、相信慢就是快、尊重客观规律、抵制诱惑、守住底线……
写作时可以采用层进式结构，首先列举当下的各种“变现”方式，阐述自己对“变现”的看法，要有明确的态度，肯定正确做法，批判错误行为；进而探讨“变现”应该有底线，可以列举几种情况进行论述，如卖惨、卖丑、过度包装、虚假营销等都属于要流量不要无底线的行为；最后举正面事例论述如何正确“变现”。
立意：
1.变现要有底线。
2.不排斥流量变现，但更倡导劳动创造价值。
3.有些精神生活不是非得变现，无用之用，是为大用。
4.社会主流价值应反对急功近利的变现观。
8．作文。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。
泰戈尔在《用生命影响生命》一诗中写道：把自己活成一道光/因为你不知道/谁会借着你的光/走出了黑暗。在学过的课文里，在现实生活中，有很多人把自己活成一道光。
（1）请以“活成一道光”为题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）请以“活成一道光”为题目，写一篇记叙文。要求：叙事合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
“光”代表什么？光是光明，照亮黑暗；光是温暖，慰藉心灵；光是幸福、是向往，是一切美好的集合。为何要“活成一道光”？泰戈尔说“因为你不知道/谁会借着你的光/走出了黑暗”，原来把自己活成一道光，是为了让他人走出黑暗。同样的，把自己活成一道光，也可以为他人带去温暖。这样的人生是高尚而幸福的。一个内心有光的人，一定是个温暖的人，内心的光是炽热的，是对他人的宽容。以宽容点引宽容，以温暖传递温暖。其实，也许借光前行的人，也包括你自己，当你为他人亮起一束光，你自己也可以从中得到许多、影响许多。只有当你内心亮起来时，别人才可能为你亮起灯，世界才可能有光明。“活成一道光”不仅为自己，也为他人。愿你心里有光，照亮自己、他人和世界的方向。
如何“活成一道光”？活成一道光，我们需要命运的锤炼，生活这杯酒有苦也有甜，即使苦的时候，我们也要心中有阳光，脚下才有方向，你就要让自己成为一个强者，打破命运的束缚，把自己活成一道光。活成一道光，我们要向古代先哲们学习，修身，齐家，治国，平天下，古代的先贤智者给我们留下了很多传统文化，我们要不断的去学习，取其精华，去其糟粕，把传统文化的精髓融入到我们的骨子里，践行到我们的生活中。古今中外，很多闪电般的人物，无不把自己活成了一道耀眼的光，划破历史的天空，划破黑夜，照亮了历史的天空，推动了历史的发展，他们是我们学习的榜样，从他们身上，我们学会如何活成一道光。
（1）要求写议论文，题目“活成一道光”属于比喻性质，写作时要落实“光”的含义，如“坚强”“善良”“无私”等等，并给出具体人物，阐述“谁”“活成了一道光”；然后思考这“活成了一道光”有哪些意义，人物本身得到的好处，对他人、国家、民族、社会、世界的好处，应该论述充分；最后可以思考我们从中学到了什么，思考如何把自己“活成一道光”。
（2）要求写记叙文，同样需要落实“谁”“活成了一道光”，具体表现是什么，这里就需要用人物做的具体事件来表现其“活成一道光”的具体内涵；还可以通过其他人的反应来思考“活成一道光”的意义，即对他人、社会的良性影响。当然，记叙文需要以事件和细节来增强感染力，最后哲理的升华要水到渠成，否则就成了空洞说教。
立意：
1.把自己活成一道光，自信坦荡，光芒万丈。
2.活成一道光，一边温暖，一边照亮。
3.即使生命如尘，也要活成一道光。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
“滋味”本意为味道，引申为酸、甜、苦、辣等人生况味。青春的滋味可以是“清欢”，也可以是椒麻火锅。赶一场热热闹闹的集市，寻一种心心念念的味道……
请以“青春的滋味”为话题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题、不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
让青春滋味丰富多彩
每个人的人生都有一段不一样的历程，最让人难忘，它叫青春。它如生活盛宴的调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，让你一一品味。只有一种滋味的人生，太过单调，太无味，只有回味过青春的味道，才会觉得人生的无限美好。
有人说，青春的滋味，是吾将上下而求索流下的汗水的咸味儿。
人间万事出艰辛，“奋斗”二字，应当写在我们每个人的青春里。且看，文昌发射场，24岁指挥员周承钰勇攀天梯，用爱岗敬业实现了自己的理想；雷神山医院施工现场，19岁长安大学学生徐卓立热情高涨，用坚毅无畏的精神贡献自己的力量；80后的陈进，把青春和汗水挥洒在祖国最需要的地方，收获着精神上的富足。他们的青春，时不我待，奋力拼搏，挥洒的是充满咸味的汗水。
可是，在经历青春的过程中，他们也在逐渐成长。在这个过程中，他们体会到坚持梦想，担当责任的艰辛，经受过失败的痛苦，领受默默付出的孤独无助。可也正是这些心酸和疲惫，使他们成功或收获时的快乐，因自豪感而愈发甜美可贵。而在平凡中摸索坚持的我们，也可以因为一句温暖人心的话而泪流满面，从而支撑我们咬着牙面对前行中更加曲折坎坷、更远、更长的一段心灵历程。漫漫长路上，也曾潦倒不堪，狼狈不已，但我们青春的心最终还是选择重新出发，在雨雪风霜中高歌生命的礼赞。这时的我们，流下的是青春略带咸味却又甜美的泪水。
所以，青春不是只有汗水的咸，而是汗水与泪水交织的咸与甜。
有人说，青春的滋味，是覆水一去难再回的苦涩。
青春的列车，在徐徐地向悠远的人生目标前行。坐在车上的我们。望向窗外，往往只顾着欣赏花开烂漫，却没注意到时光已然悄悄流逝。前行道路上这些或悲或喜的过往云烟，终究也挡不住岁月前行的车轮。很多时候，我们都以为来日方长，但太多时光就在这默默中悄悄消逝了。也许有一天，当你学会珍惜的时候，青春已经不在了。青春一旦错过就再无可能，所以青春于我们是短暂的，酸涩的。可正因为这酸涩，却让我们更加懂得珍惜，也更能让我们体会到青春之独特的珍贵感。回味这一份独一无二的青春时，你难道不会会心一笑吗？
所以，青春不是一杯苦咖啡，而是一杯先苦后甘的绿茶。
青春的滋味应是丰富多彩的。青春的味道给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题类材料作文题。
“青春的滋味”是偏正短语，中心词是“滋味”，“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”；修饰语是“青春”，“青春的滋味”各种各样，是对青春的心理体验。在每个人的青春里，既有懵懂、好奇，又有拼搏、进取，既有欢声笑语，又有无奈苦涩，成长经历不同，青春的底色也不同，对青春的感悟也不同，酸甜苦辣，其中滋味个人独知。
材料列举了青春的滋味可以是“清欢”，也可以是椒麻火锅。“清欢”是一种清雅恬适之乐，一个人读读书，到郊外散散步，或者在某个瞬间看那一抹斜阳隐没于山巅，这是独有的滋味；“椒麻火锅”则火爆劲爽的多，来一场酣畅淋漓的足球比赛，和同学因为某道题争得面红耳赤，备战考试忙的昏天黑地，这是热火朝天的生活滋味。其实，“青春的滋味”要丰富得多。“青春的滋味”可以是甜的，如努力拼搏之后收获满满；可以是酸的，如倾心付出却遭到误解；可以是苦的，如遭遇一个一个打击。无论哪种滋味都是生活给予的，都需要细品。
写作时，若要写记叙文，则要注意从“小事”入手，写出青春里的体验、启迪、经验等具有正能量的感悟，不能无病呻吟。“滋味”就要品尝，所以这样的作文在写作时要“细”，人物的描写要“细致”，情节要有“细节”，表现的情感要“细腻”，多使用心理描写。深挖“滋味”的内涵，如能扣住“滋味”的深刻内涵深入挖掘，阐述奋斗主题，则能使立意高级。若要写议论文，这可围绕自己对青春滋味的思考与感悟展开，如“青春是酸涩的” “青春是麻辣的”“青春是甘甜的”具体展现青春的滋味；最后总结全文，明确观点，说明诸如青春之路，应是勇往直前义无反顾的。青春的滋味给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生之类的观点。
立意：
1.品青春滋味，做有为青年。
2.有爱相伴，青春滋味长。
3.珍惜青春滋味，享受成长过程。
10．以“珍藏 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
题目给定的“珍藏”是一个动词，留给学生填充的是它的宾语。我们首先要明确“珍藏”的含义。所谓“珍藏”，意思是珍重地收藏。这个词说明，对所收藏的东西非常看重，把它当作珍宝。由此，我们选定的宾语，应该是那种珍贵、美好、有非凡意义、有重要价值的事物。可以是具体的，如书籍、字画、花草、邮票等；也可以是抽象的，如友谊、记忆等情感。需要注意的是，“珍藏”的主语，也应该确定一下，是“我”，还是泛指所有人。
写作时，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如果写成记叙文，那么，“珍藏”主语可以确定为“我”，这样更能缩小切口，并写出真情实感；同时，应指出所珍藏的事物具体是什么，写出其上面所凝聚、承载的价值和意义。在行文中，可以以之为线索，用它串联其自己的一段生活经历，写出围绕着它自己经历了什么、体验了什么、思考了什么、收获了什么。要写出波澜，要有传神的细节。
如果写成议论文，那么，“珍藏”的主语可以确定为“我们”，这样可以让所论述的道理更具有普遍意义。在行文过程中，可以先从“是什么”的角度，指出珍藏的事物具体是什么；然后，从“为什么”的角度，指出珍藏此一事物的价值和意义；加下来，则从“怎么做”的角度指出要把它记在心间，要把它落实在行动中。
立意：
1.珍藏老师批阅过的作文，记住那份温暖。
2.珍藏毕业照，记住青春的美好。
3.要珍藏历史的记忆，以为镜鉴。
4.要珍藏每一帧温暖人间的画面。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页高考语文一轮作文复习试题生命关怀类
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
登顶珠穆朗玛峰，是很多登山队员最大的心愿。为了实现这一梦想，他们要经过多年从身体到心理的准备，还有不菲的经费投入。湖南登山队的范江涛、谢如祥，就是其中的两位。可就在离登顶就差400米，且身体状态正常和氧气充足的时候，他们选择了放弃。2023年5月18日晚8点20分左右，范江涛等人攀登到珠峰海拔8450米的位置，看到有一个女性登山者倒在那里。不救，她只有死路一条；救，自己就要放弃登顶。两人没有过多的犹豫，经过4个多小时的救援，终于将生命垂危的攀登者安全救到营地。
“营救最艰难的是决定要放弃自己多年的梦想”，但范江涛、谢如祥并不后悔，“救人是比登顶更重要的事”。他们的选择，虽然放弃了一次圆梦良机，但挽救了一条宝贵的生命，更传递了一种精神力量，完成了精神层面一次更成功的“登顶”。
读了上述材料，作为新时代的青年人，你有怎样的看法？写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：
越来越多的神经学家发现：运动给身体提供了某种独一无二的刺激，而这种刺激为大脑创建了一种环境，这种环境使大脑能够做好准备、愿意并且有能力去学习。
材料二：
清华一直是中国教育的重镇，也曾是中国体育的重镇。回望百年来的清华学子，名将孙立人，作为中国篮球队成员，曾夺取远东运动会金牌；我国骨科先驱孟继懋，曾两次参加远东运动会；著名建筑学者梁思成，拿过清华校运会跳高冠军……
对以上材料你有什么样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用阅读材料；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说阅读的意义就在于理解他人，读懂世界，阅读文学作品本身就是社会体验。本学期我们学习了多篇经典的文学作品，被人物形象的命运遭际所触动，由此我们也许会对不幸的人们生出更多悲悯和同情，也许会对正义的坚守抱持更多思索和良知，也许会对愚昧的守旧生出更多反思和批判……
请就本册书中的文学作品所反映出的社会现象进行思考、分析和判断，结合相关人物形象，写一篇文章表达出青年一代对社会对人生的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“健康意识越来越高”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，也会希望有一个健康的体魄和精神。
请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
对于每个人来说，生命都是极为珍贵的，但有时候一些人会选择终结自己的生命。孔子有云：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”苏武为了维护国格，说“虽生，何面目以归汉”，遂“引佩刀自刺”；《红楼梦》中的丫鬟金钏为了维护人格，毅然投井自沉；林觉民为天下人谋永福而就死不顾妻。
上述材料能给具有正确生死观的当代青年以启示，请结合你的认识，给他们其中一个人写一封信，阐释你对他（她）的死的认识，表明你的正确生死观。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
“变现”，本义为把非现金形式的资产换成现金。而在当下，变现的途径呈现出多元化的特征。有人经过长期学习和探索后将知识、才艺变现，还有人能轻松将颜值、恶搞甚至爱国情怀以流量的形式变现……但知识、才艺等存在着不能即时变现、甚至有时无法变现的尴尬，特别是某些人无底线变现成功，使得有些青年学生对于该推崇怎样的“变现”产生了困惑，甚至对求学求知产生了动摇。
读了以上材料，作为青年学生的你对“变现”有怎样的感悟和思考？写一篇文章谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．作文。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。
泰戈尔在《用生命影响生命》一诗中写道：把自己活成一道光/因为你不知道/谁会借着你的光/走出了黑暗。在学过的课文里，在现实生活中，有很多人把自己活成一道光。
（1）请以“活成一道光”为题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）请以“活成一道光”为题目，写一篇记叙文。要求：叙事合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
“滋味”本意为味道，引申为酸、甜、苦、辣等人生况味。青春的滋味可以是“清欢”，也可以是椒麻火锅。赶一场热热闹闹的集市，寻一种心心念念的味道……
请以“青春的滋味”为话题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题、不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．以“珍藏 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。
试卷第1页，共3页
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