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心理、心情描写------让文章主题更深刻
1.小结：心情、心理-------特征描述：真情显现
2.聚焦：心情句和心理句都是点题句。
一、兴【读中思考巧联系】
杜甫，唐朝著名诗人，最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。他的名作《闻官军收河南河北》，不仅让我们感受到诗人对国家的热爱，还还让我们感受到诗人听到官军收复失地的消息时，欣喜若狂的心情。下面我们一起来诵读这首唐诗。
闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
整首诗以“喜”贯穿。“忽传”表现捷报来得太突然，“涕泪满衣裳”则以形传神，表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。而“喜欲狂”是惊喜的更高峰。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作，诗人用两个连续性的动作表达了自己欣喜若狂的心情。亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。亲人的喜反转来增加了诗人的喜，诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。再读下面的诗歌名句，你又有什么发现？
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。---唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
2.两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 ---唐·李白《早发白帝城》
3.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。-----唐·孟郊《登科后》
4.近乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问《度大庾岭>>
二、道【引例缀文学表达】
心理描写，为文章主题服务
例文
穷人
---（俄）列夫·托尔斯泰
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
……
1.深入阅读，品味语句。
（1）选文表现了桑娜什么样的心理？
（2）桑娜的内心活动体现了她什么样的品质？
2.提炼精华，学习表达。
我的思考：这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，即时桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫、关心孤儿，真诚善良的崇高品质。心理描写让桑娜这个人物顿时鲜活起来。以后我写作文时，也要注意人物心理描写。
三、讽【举三反九始创新】
例文
我的战友邱少云
敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。我们看着这种情景，只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗。
中午的时候，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附件爆炸。显然，敌人已经察觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了。
这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被歼灭。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
1.找出文中心理描写句子，用“ ”标出。
2.仔细读文，想想这段心理描写反映了“我”什么样的心情，又表现了邱少云什么样的品质。
教师点评：“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？……我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。”这一整段都是“我”的心理描写。在这两句话中，“不忍看”和“忍不住不看”，意思上是矛盾的。词语上的矛盾，反映了作者内心的矛盾。邱少云被烈火烧身，忍受着极度的痛苦，而作者又不能过去救他，作者怎么忍心看着自己的战友被活活地烧死呢？“不忍看”，说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得“心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊！作者被邱少云的英雄行为深深地感动了。这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出邱少云烈士的崇高英雄形象。
四、诵【强化学点寻亮色】（653字）
从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物内心，揭示人物的内心世界。表现人物那复杂而有丰富的情感。同时，心理描写还能够为文章中心服务，增强文章的感染力，让文章更加真实动人。
接下来，请同学们仔细诵读下面的句子，选择自己最喜欢的摘录下来。在写作文时，恰当地运用到自己的作文中，让自己的作文主题更深刻，更有感染力。
片段一：黛玉听了这话，不觉又喜又惊、又叹又悲。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑；所叹者：你既为我的知己，又何必有“金玉”之论呢？既有“金玉”之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐至劳怯之症。我虽为你的知己，但恐不能持久；你纵为我的知己，奈我薄命何！想到此间，不禁泪又下来了。
片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
片段三：我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
五、言【言而有序善摹状】
（一）小练笔
1.小结：心情、心理-------特征描述：真情显现
2.聚焦：心情句和心理句都是点题句。
（二）习作导航
文题：同学们，在遇到不同的事情时，我们的心情是不一样的，心理活动也就不同。今天，我们就来写一件事情，在写作中运用心情、心理描写，习作字数要不少于600字。
指导：
1.审好题。这篇文章要求写一件事，事件中的人物要有丰富的心理活动。
2.巧选材。（1）写一件具体事例，这件事可以是高兴的、也可以是伤心的，还可以是无奈的、让人着急的。通过丰富的心理活动来反映人物性格。
（2 ）描写人物的心情，要写清楚事件发生的背景，只有写清楚事件背景以及原因，读者才能领会人物为什么有这样的心情。例如写等车那种着急的心情，有的人这样写：“天太冷了”，就不如：“凛冽的寒风呼呼地刮着，我缩着脖子顶着风，低着头往车站挪去。路旁的香樟树不停地摇动枝叶，哗啦啦作响，好像在说：“冷啊，冷啊！”，路上行人稀少，只有那些车辆来来往往在行驶着。”这一段环境描写来得形象。“我急得满头大汗”就不如：““车子怎么还没有来呀？都快7点钟了。”我不停地看手表，心里着急，竟胡思乱想起来：如果车子不来了可怎么办呀，那我可就得迟到了，那怎么行？我可是个守纪律的好学生。”让人感同身受的体会到作者的着急。
（3）人物的心情、心理描写要符合人物特点，能表现出人物年龄、身份、性格、经历。
3.巧构思。开头可以通过环境描写来渲染人物心情。 中间可以通过人物的心理活动及动作描写来反映人物的心情。结尾
例文：
飞向学校
凛冽的寒风呼呼地刮着，我缩着脖子顶着风，低着头往车站挪去。路旁的香樟树不停地摇动枝叶，哗啦啦作响，好像在说：“冷啊，冷啊！”，路上行人稀少，只有那些车辆来来往往在行驶着。（环境描写为下文车子迟来埋下伏笔）
“车子怎么还没有来呀？都快7点钟了。”我不停地看手表，心里着急，竟胡思乱想起来：如果车子不来了可怎么办呀，那我可就得迟到了，那怎么行？我可是个守纪律的好学生。……（交代自己着急的原因，心理描写到位）
唉！我每天上学放学都要乘13路车，13路车次不多，几乎每天我都得苦等半天才行。我真羡慕那些离学校近的同学。
“真是急死了了！车子怎么还没有来？”我不由得又嘀咕起来。我又看了看手表，才过了10分钟，可我觉得比过了一个小时还要长。这时我连心跳都加快了。咦！远远过来一辆车，我踮着脚，伸着脖子朝前方望去， 20米、15米、10米、5米……近了，近了！我的心都快跳出来了。现在才明白望穿秋水是什么滋味了。唉！真扫兴，还不是13路！我只好强忍着装作若无其事的样子静静的等着。这时，旁边不知啥时多了好几位乘客，他们也和我一样等得非常着急，不时踮起脚，伸长脖子，眺望着。（通过动作进一步写出了自己着急的心情）
这时我手脚已冰冷，脸也冻麻了，眼泪几乎涌了出来。我有些绝望，怀疑13路车发生了什么问题。此时此刻，我多么希望所有的车都是13路车，那该多好啊！那我上学就会方便多了，随时可以上车，也就不用浪费许多时间了。
正在这时，突然有人喊：“131路车来了！”这声音好像放鞭炮一般，使大家兴奋起来。我心里好激动，忍不住叫了起来：“13路车！13路车！”车子慢慢地停了下来，车上人真多，我好不容易挤上了车，心也忽然轻松了许多。
车子一路前行，开往石化二小，可我的心却早已飞到了学校。
点评：1.能通过人物心理描写开掘文章的思想，深化主题。
2.文章用词准确，如“挪”写出顶着大风行走的不易，“我的心都快跳出来了”形象地写出自己的着急。
六、语【评改润饰觅新语】
1.问题：怎样发挥心理描写在作文中的作用
当代文艺评论家侯金镜先生说过：“文学的目的不在于告诉人们生活中发生了些什么事情，而是告诉人们为什么发生了这样的事情，这就要揭示人的心理世界、感情世界，用以影响读者的心理世界和感情世界。”“文学如果不能描写出人的心理活动，就没有文学。”那么。如何发挥心理描写在作文中的作用，用心理活动来揭示文章主题呢？
一、通过内心独白深化主题思想。
内心独白一般指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。人在不同场合下，不同状态下，心情是不同的，对自己所讲的话也是不同的。这些心里独白就能反映人物当时特定的心理状态，表现人物不同的性格。
二、通过心理剖析描写深化主题思想。
心理剖析是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作 者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。如莫泊桑的小说《项链》中就有这样一段。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
三、通过幻觉展现式深化主题思想
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。例如《卖火柴的小女孩》中的一段“ 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。” 这一段幻觉描写，刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。
作用：心理描写，是直接揭示人物内心活动的一种写法。和语言、动作、神态描写相比较，心理描写更能直接表现人物的丰富思想感情，复杂的内心世界。不但可以让人物鲜活起来，还可以使文章主题更加鲜明、突出、深刻。
小结：我们在写文章的时候所选择的一切材料都应该为主题服务，只有这样，文章才会中心明确。而为主题服务的作者的心理描写除了能起到一般材料的作用之外，还能使文章的主题更加深入，给人余味无穷的感觉。
经过一单元的学习，相信同学们对心理描写已经得心应手，在今后的作文中，希望同学们更够运用心理描写，揭示人物丰富多彩的内心，表达人物的情感，让心理描写服务于文章主题，使文章主题更加深刻。

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