资源简介

写话：美丽的大自然
1.认识“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起的美丽的大自然。
2.按照一定的顺序，从形态、色彩、声音等方面，形象地描绘一处景物，给人身临其境的感觉。
3.感受大自然的美好，激发对大自然的喜爱之情。
4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
题目：美丽的大自然
1.审清题材:根据《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》……认识美丽的大自然，说说你眼中美丽的大自然。（写景）
2.审清内容:和同学交流：说说你眼中的美丽的大自然，选择你最喜欢的一处景物说一说，它美在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。
3.审清重点:按照一定的顺序，从形态、色彩、声音等方面，形象地描绘一处景物，给人身临其境的感觉。
【拟题思路】
本次写话是内容是说说美丽的大自然，可以直接用大自然中地名或景物的名字做题目，可以以景物的特点做题目，还可以以景物的变化做题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用大自然中地名或景物的名字做题目：《环城湖》《聊城铁塔》《小树林》
2.以景物的特点做题目：《美丽的校园》《美丽的东湖公园》
3.以景物的变化做题目：《海边看日出》《四季的风》
【写作思路】
开头：（总起）点名题目，总起全文，指出写的是什么。(略写)
中间：详细介绍景物的美。
①按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。
②随着观察者位置的移动来描写景物。
③同一个景物在不同的时间里的变化。
结尾：（总结）点明中心，表达自己内心的感受。
一、选择材料。
根据本单元“认识事物”这个专题进行安排的《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文，我们已经亲近自然，初步感受大自然的美好，以及对大自然的喜爱之情。你眼中大自然有哪些美丽的景物呢？
二、确定写作对象。
你去的哪里？走进大自然，都观察到了什么？你都知道哪些美丽的风景？选择你熟悉的一处景物介绍给大家。
三、学习写法。 大自然中美丽的景物数不胜数，不同的景物有不同的特点，不同的美。那么，我们该如何向别人介绍一处景物呢？
1.结合场景感受不同的美。
欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，感受大自然的美好。
海边风景 田园风光 公园景色
小溪 石桥 飞鸟
如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。
看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。
沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着这河畔恬静的环境。
2.抓住景物的特点。
从树木的外形、颜色、生活习性等不同的观察角度，感受大自然的美丽。
杨树高 榕树壮 梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红 松柏四季披绿装 木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 银杏水杉活化石 金桂开花满院香
如：来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞……
3.运用比喻、拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，憨态可掬的大熊猫。运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔云彩间
天空雁群会写字 丛林深处有猛虎 竹林熊猫在嬉戏
如：荷叶又大又圆，像一块碧绿的翡翠盘，又像一把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里赞美荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪，金黄色的麦穗低着头，成熟中含着几分羞涩……
4.按照春夏秋冬的顺序
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。走进田家的春夏秋冬四季，抓住农家生活特点，感受大自然的美丽。
春天：
夏天
秋天：
秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。
谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。
冬天：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
如：春天的西湖最美的要属岸边景色了。春雨过后，岸边的大地上冒出新草，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩映下，显得格外动人。
夏天的西湖也毫不逊色。远远望去，荷花铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。
桂花开的时候正值金秋时节。如果你沿着西湖岸边散步，不仅可以观赏桂花，还可以享受到那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。
“断桥残雪”是西湖十景之一。每到冬天下雪时，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪融化了，另一面的雪则完整地保留了下来。站在宝石山上眺望，桥好像断了一般，断桥因此而得名。
怎样写好景物的变化？
1.按时间顺序，写出景物变化。
如：雷雨前、雷雨中雷雨后；刚刚、过了一会儿、紧接着……；清晨、夕阳西下……
种子的成长过程：
2.按照地点变换。
如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着这河畔恬静的环境。
3.写出景物的特点和人物的活动。
如：我最喜欢秋季，因为秋天天气凉爽，而且秋天是丰收的季节,田野里一片金黄，果园里弥漫着果香，人们的脸上也洋溢着丰收的喜悦！
4.写好优美的语句
“一会儿……一会儿……” “开始……紧接着……然后……” “……好像……”
四、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
以习作《四月的乡下》为例来说明：
中心：表达了小作者热爱自然、热爱生活之情。
开头：开头点题，引起下文。
如：四月的乡下，总是令人心驰神往。
中间：四月的乡下美丽的景色。
①乡下的田间的景色。
②果园的景色。
③农家小院的景色。
结尾：总结全文，点明中心，照应开头。
六、会练笔，会表达。 请你选择自己比较了解的大自然中的景物，用你自己喜欢的方式，先自己说一说景物的特点，再写一写。
示例：
四季风
当第一缕春日的暖阳照耀着大地，风，也悄悄地来临了。风吹过草地，带来了春的信息。草感应到了，渐渐苏醒了，展现出旺盛的生命力。
夏天来临了，所有的事物都笼罩在烈日的火焰下。风大了，乌云也聚了起来，风，招来了雨，让久旱无雨的地方得到了甘霖，人们欢呼雀跃。
秋天的风拿起了画笔，将一些树叶涂成了金色，将一些树叶涂成浓郁的红色，有的树叶则被它画成了深绿，显得格外幽深。
一阵风吹来了几片雪花，那是冬风的书信，每片雪花是一封信，通报了冬天的来临。
解析：小作者以季节为序，抓住风在不同季节里的特点进行描写，既表现出景物的丰富多姿，又使文段层次分明。
七、会分享，会修改。 写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修改。修改的标准：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。
4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
5.符合本次写话要求：能运用恰当的方法，写出自己喜欢的景物的特点。
示例：下面是《外婆的瓜园》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。
诊断：小作者在介绍过程中语言生动苍白，可以加上恰当的比喻、拟人修辞手法，突出瓜园的美丽。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。每到傍晚，太阳呈桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。
解析：小作者在介绍过程中语言生动活泼，运用了比喻的修辞手法，向读者展现出了瓜地景色的迷人，让读者深受感染。
总结：描写大自然中的迷人景色，可以抓住景物的特点，还可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。
【佳作一】
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美丽的村庄 我的家在乡下。深秋时节，我们的村庄，风景可真美啊！ 黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒像几个可爱的“小宝宝”安静地躺在温床上。有的“小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。 果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠；红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘了一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。 树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。 望着这美丽的村庄，我想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声歌颂它！ 名师点评 总写村庄的美丽。 拟人手法，把“豆宝宝”写得生动可爱。 从形态、色彩、嗅觉多角度描写秋天的果实，语言优美。 比喻的修辞手法，写出了树叶和树的特点 结尾运用排比句，直接抒情，充分表达了作者的赞美之情。
整体赏析 这是一篇优美的写景作文。文章开头紧扣题目，自然引出下文。正文分别描写田野、果园、树林的秋景。结尾运用排比，照应开头。作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，描写生动传神，语言优美流畅，景物给人以美的享受。
【佳作二】
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美丽的秋天 夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘轻轻地来了。秋姑娘用她那神奇的钥匙，不知不觉中，把秋天的大门打开了。 走进秋天的果园，农民伯伯正忙着摘水果。红通通的苹果、压弯了枝头的梨、小小的金桔……都被装进一个个大筐里，连农民伯伯的喜悦和笑脸，也被装了进去。 走进秋天的田野，一辆辆拖拉机上装满了玉米和高粱。田地里，稻子和谷子都笑弯了腰。一抬头，只见一只只大雁排成“人”字形，它们正要飞向南方，一直要等到明年春暖花开的时候，才飞回来。 走进秋天的树林，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。梧桐树的叶子变黄了，像一只只大手在跟大伙打招呼呢。树叶们在秋风中沙沙地唱起了歌，然后依依不舍地告别大树妈妈。它们跳着优美的舞蹈，轻轻地落到地上。地上落了一层厚厚的树叶，红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了！ 我爱秋天！因为它充满了喜悦，充满了生机，充满了希望。 名师点评 开头交代秋天来了。 从“果园、田野、树林”来写秋天的美丽，条理清晰。 写出了稻子和谷子成熟，大雁南飞的景象。 运用比喻的修辞手法，抓住了秋天树木的特点进行了描写，生动形象。 总结全文，表达对秋天的喜爱。
整体赏析 小作者运用总—分—总的构段方式，按照“走进哪里，看到什么”的框架，生动叙述了果园、田野、树林在秋天的变化。全文层次分明，结构完整。文章采用比喻、拟人等修辞手法，把秋天的美景写得生动具体，表达了自己对秋天的喜爱。
【佳作三】
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美丽的学校 我的学校坐落在码头街，那是一个美丽的学校。 走进大门，左手边有一个美丽的小花坛。在花坛中心有一块嶙峋的怪石。它很大，有两三人高。怪石下面时时盛开着色彩明丽的鲜花。它们有的在春天里开花，有的在夏日怒放；有的在秋天微笑。但春天的花坛最美，那时花朵正当开放，有的颤颤地、羞羞答答地刚刚抖开花骨朵，有的正在展开它那美丽的身姿，还有的开得正艳，星星点点地散落在花坛里，美极了。 离开花坛向右走，便来到了绿色长廊。新绿的藤蔓爬满了长廊，它们的叶子一片堆在另一片上，看着非常舒服！夏天，我最喜欢去那里。一进长廊，夏日的酷暑就被远远地抛在身后。 走过长廊，是一排排健身器材。那是我们上体育课最喜欢去的地方，每次一解散，我们都会像小鸟一样争先恐后地向器材“飞”去，爬上单杠，荡着绳索。 可爱的学校孕育着我们，陪伴着我们！我爱我们美丽的学校。 名师点评 开头点题，写出了校园的位置。 详略得当，重点介绍了春天的校园花坛 过渡自然，条理清晰。 语言生动，富有童真童趣，将校园美景和校园生活融合在一起。 结尾点明中心，照应开头。
整体赏析 作者按游览顺序对校园美景进行描写，文中优美的词语，再加上比喻等修辞手法的运用，生动地描绘出校园的美景。文章结构完整，首尾呼应，表达了作者对学校的喜爱之情。
病文展示 升格作文
春天来了 春天，静静地、悄无声息地到来了。（语言苍白，可以适当的运用修辞手法。） （缺少一个总起的句子。）碧绿的小草，使劲地挺直身子，渴望得到一束束温暖的阳光，一丝丝温暖的春风。忽然，眼前一亮，一个耀眼的世界便在眼前出现了。 艳丽的花朵，接受到太阳的照耀，她知道春天来了。她使劲地卷着这婀娜多姿的身子，她要长大，她要为世界添光彩、添美丽！（春天百花齐放景象最美，应该写详细一些。） 粗壮的大树，闻到了花的芬芳，他知道春天来了。他赶快抽出嫩绿的枝条，梳好青绿的头发，迎接春姑娘的到来。（应仔细观察，再写详细一些。） （缺少一个总起句。）可爱的小鸟儿，赶快叫醒自己的孩子，一起欣赏春姑娘的魅力，“唧唧唧”，你听，这一定是他们对春姑娘的赞美声！ 啊，春天，你多么美丽！碧绿的小草是迎接你的地毯，艳丽的花朵是接待你的花蓝，粗壮的大树是迎接你的大门，小鸟儿是为你伴奏的歌手！ 春天来了 春天，仿佛是一位害羞、美丽的姑娘，静静地、悄无声息地到来了。（开头交代春天来了。） 碧绿的小草，听到了小河的欢笑，他知道春天来了。他使劲地挺直身子，渴望得到一束束温暖的阳光，一丝丝温暖的春风。忽然，眼前一亮，一个耀眼的世界便在眼前出现了，小草摇晃着碧绿而柔软的身子，摇摇摆摆地，好似在跳舞。（用拟人的修辞法写春天小草发芽了。） 艳丽的花朵，接受到太阳的照耀，她知道春天来了。她使劲地卷着这婀娜多姿的身子，她要长大，她要为世界添光彩、添美丽！忽然，光秃的土地冒出一片红色，啊，是花朵，她们一个个含苞待放，仿佛就是要在一夜之间开放，在刹那间苏醒。迎春花先带头，紧接着是杜鹃花、桃花……朵朵花儿一个接一个地开放。她们终于实现了自己的愿望：百花齐放，大地添丽！（写出了春天百花齐放景象。） 粗壮的大树，闻到了花的芬芳，他知道春天来了。他赶快梳妆打扮，卸下了已经盖了一个冬天的棉被，换上了褐色的外衣，抽出嫩绿的枝条，梳好青绿的头发，迎接春姑娘的到来。（春天，树木抽出了枝条，突出了春天的生机勃勃） 可爱的小鸟儿，接到了微风的信息，他知道春天来了。他们赶快叫醒自己的孩子，一起欣赏春姑娘的魅力，“唧唧唧”，你听，这一定是他们对春姑娘的赞美声！（有动有静，有声有色，写出了春天的美丽。） 啊，春天，你多么美丽！碧绿的小草是迎接你的地毯，艳丽的花朵是接待你的花蓝，粗壮的大树是迎接你的大门，小鸟儿是为你伴奏的歌手！（总结全文，表达对春天的喜爱。）
整体赏析
修改后的文章更加合理完整——小作者运用“总—分—总”的构段方式，按照“谁见到什么，知道春天来了”的框架，生动叙述了小草、花朵、大树、小鸟在春天的变化。全文层次分明，结构完整。本文描写生动，语言风格优美自然，以比喻和拟人的修辞手法将春天“小草”“花朵”“大树”“小鸟儿”的特征描写得形象生动，令人印象深刻，久久不能忘怀。
病文展示 升格作文
【好词】
◆描写自然景观的词语
冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞
山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香
◆含有山水的词语
千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀
山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明
◆带“绿”的词语
翠色欲流 千山一碧 碧波万顷 翠绿欲滴
绿草如茵 花红柳绿 青山绿水 绿树成荫
◆带“春”的词语
春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开
春和景明 春山如笑 春风化雨 枯木逢春
◆描写天气的词语
风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布
晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨
◆描写花的词语
百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇
含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红
【佳句】
◆秋风吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，也吹熟了果园的果子。你瞧！黄澄澄的鸭梨、红彤彤的苹果、晶莹透亮的葡萄、半黄半绿的海棠果，把枝头都压弯了，让人看了垂涎欲滴。
◆一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪，金黄色的麦穗低着头，成熟中含着几分羞涩……
◆花坛里盛开的菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的若霞。
◆草是绿的，山是绿的，树是绿的，水也是绿的，那被小路划成棋格般的田野更是被绿色所覆盖。这些绿色，把我的心都染绿了!
◆转眼便到了夕阳西下的时候，校园被夕阳披上了一条红色的锦缎，这时的花池也展露出它那独特的美。在霞光的照耀下，花池染上了一抹玫瑰红。绿叶在霞光的衬托下，变得十分耀眼。它们千姿百态，形态各异，有的像婀娜多姿的少女，有的像探头探脑的小孩……让人百看不厌。
◆在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，好看极了！眼前的这幅美丽的“秋日荷花图”，真是令我大饱眼福啊！
◆姥姥的院子里，高大的山楂树正吐着雪白的小花，惹人喜爱。香椿也发芽了，几片红嫩的叶子挑在枝头，散发着诱人的清香。小菠菜、小白菜在春风的轻抚下，渐渐连成了绿油油的一片；亭亭玉立的月季花含苞欲放。农家的小院，一派美丽的春光！
◆村子后面的果园里，大片大片的梨花竞相开放，芬芳迷人，远远望去，如同一片白色的海洋，微风吹过，泛起朵朵浪花。花海下，一群妇女在忙碌着。每一次我回乡下，她们老远就吆喝：“哟，哪来的俊丫？”一边说一边发出爽朗的笑声。虽然她们说不出什么华丽的词藻，但那满脸真诚的微笑，总是让人感到心里暖暖的。
【开头】
◆开篇点题，引起下文
①外婆家有一个小瓜园，这儿的景色可真美啊！
②今天，我为大家介绍的是——海西广场。
◆运用对比手法交代描写对象。
有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的沙滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。
◆引用式开头
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。
◆设置悬念
这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
【结尾】
◆赞美式
①啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由地飞翔！
②我留恋地回头望去，翠湖的美景如此诱人啊！
③火烧云真是太棒了!既千奇百怪，又美丽无比，让人感到心旷神怡。下次再有火烧云，我一定还来这儿看个够!
◆总结式
①这就是四月的乡下，景美，人更美！。
②这就是我们家附近美丽的小树林，它给我带来了无尽的欢乐！
◆抒情式
①海西广场的喷泉散场了，静寂笼罩了这座美丽的广场，美丽的海西广场渐渐地沉沉入睡了。
②美丽的瓜园啊！飘着瓜香，编织着童年的梦。
1.审题
本次习作是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.外形；B.品质；C.性格；D习性）（多选）
2.照样子用第一人称的写法，描写一种植物。
我是一株水仙花。我刚生出来时，像一颗大葱，呆头呆脑，光秃秃的。
3.理清思路
我想写的景物是:
①开头：开头点题，引起下文。
我会这样写：
②中间：选取一两处景物来介绍。
它的特点：
美丽景色：
③结尾：表达对瓜园的喜爱赞美之情。
我会这样写：
4.说一说下面的片段好在哪里。
夏天，荷叶长出来了。圆圆的荷叶上，小青蛙跳来跳去，呱呱地唱着歌，好像在说：“真美呀！”有的荷叶尖尖的，小蜻蜓飞来和它玩耍，我不由得想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。荷花从荷叶中间冒出来，粉红粉红的，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
作者展开丰富的联想，运用了 、 的修辞方法，形象地描绘了荷之美。
5.仔细看图，想一想，丽丽是怎么知道有这些现象出现就要下雨的
图①中，丽丽看到蚂蚁在 ，她蹲在那里好奇地 。
图②中，丽丽看到 飞得很低，它们在忙着 。
图③中，丽丽看到池塘里 (谁)在 （干什么）。
丽丽看到图①、图②、图③中的现象，就知道要 （天气）。
图④中，雨停了， 挂在天边， 蹲在荷叶上 。
6.写话练习。
小朋友，仔细观察，这是什么时候的美景？在这种环境下，景物都有什么特点？请试着写一写。
答案
1.C ABD
2.这是一棵柳树。有着一丛长长的秀发，穿着一件褐色的皮衣。微风吹过，便扭动婀娜的腰肢，欢快地跳起舞来。
3.外婆的瓜园
外婆家有一个小瓜园，这儿的景色可真美啊！
西瓜又圆又绿
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口水直流。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织着，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来了。它成了联结城乡的一条纽带。
美丽的瓜园啊！飘着瓜香，编织着童年的梦。
4.拟人、比喻
5.排队搬家 观察
蜻蜓 捉虫子
小鱼 吐泡泡
下雨
一道彩虹 青蛙 唱歌
6.
雨中池塘
夏天里，雷雨说来就来。这不，刚才还艳阳高照，一会儿便乌云密布、电闪雷鸣。不一会儿，就“哗哗哗”地下起了雨。
雨水像断了线的珠子纷纷从空中跳下来，落在池塘里，水面上顿时像开起了朵朵白色的小花。雨水落在荷叶上，形成一滴滴水珠，像晶莹的露珠在大大的荷叶上滚来滚去；落在粉红色的花朵上，仿佛滴在小女孩粉嫩的脸上。瞧，小青蛙坐在荷叶上，小蜻蜓停在漂亮的花骨朵上，它们都躲在荷叶大伞下欣赏着这美丽的雨中池塘，开心地谈论着最近发生的新鲜事。
雨水，给池塘注入了新鲜的活力，让池塘里的动植物更加生机勃勃。

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