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浅谈幼儿园科学探究活动中幼儿学习品质的重要性

【摘要】根据《幼儿园入学准备教育指导要点》中的身心、生活、社会、学习四个准备我们可以知道，幼小衔接，除了数学基本知识、词汇量等一些基本知识技能外，更多的是学习能力与学习品质方面的准备。幼儿在面对幼儿园向小学教育环境的转变时，是否具备这些，是他们适应小学环境，顺利完成过渡的关键，也是终身教育理念下的基本要求。
关键字：学习品质 科学探究活动 幼小衔接
《3—6岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调，实施《指南》时应“重视幼儿的学习品质”，并且还明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。而忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”[1]。学习品质，它描述的是幼儿在学习情境中的态度、倾向或典型性行为，如好奇心、坚持性，以及解决问题的能力。
一、幼儿科学探究活动，激发了幼儿的好奇心、探究能力思维的能力。
幼儿园的科学教育不仅要让幼儿掌握一定的科学知识，而是要让幼儿经历科学发现的过程，拓展幼儿的数学逻辑和科学思维的能力，调动幼儿学习的积极性，增强幼儿学习生活的主动性，启迪幼儿智慧的动力。幼儿园时期，幼儿受知识水平、年龄特点、思维能力等条件的影响和限制，通过发展了幼儿的观察能力，在幼儿的科学操作活动中，增强了幼儿对周围世界持续的探究欲望。不仅帮助幼儿获得了经验，同时对幼儿好奇心和主动性思维的发展起着至关重要的作用。比如，大班数学活动《找座位》，活动自始至终让幼儿探索性发现问题，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，以搬家故事引出主题，请幼儿为数字找邻居、儿童影院找座位，解决了生活化的实际问题。在科学操作活动中，幼儿从质疑到解疑，从探究到实践，变被动理解为主动内化，从而，在幼儿掌握知识的同时，也学会了一定的学习方法，更重要的是激发了幼儿大胆发表自己见解的积极性，激发学习了兴趣，使幼儿更加主动、持久、投入地学习，具备浓厚的学习兴趣和基础学习能力，有助于幼儿入学后适应不同学科学习。
二、幼儿科学探究活动，强化幼儿的坚持性。
“坚持性”是幼儿教育中必不可少的教育之一，也是幼儿重要的意志品质。幼儿的坚持性，是指幼儿在遇到问题、遇到困难是否能坚持到底、克服困难或障碍的能力。因此，我们的科学探究活动，首先在课时设置上一定要合理，每个年龄段的活动课时根据幼儿的年龄特点设置相应的时长，避免在活动中打扰分散幼儿的注意力。其次，幼儿在兴趣性强的活动中坚持的时间比在兴趣性弱的活动中坚持的时间更久，所以活动设置根据幼儿的年龄特点富有游戏性、趣味性和操作性，使幼儿在活动过程中一直能对活动感兴趣，比如，大班数学活动《乐游园》运用到了孩子们了解的林州一些景点作为本次活动的内容，红旗渠——林州滑翔基地——石板岩，本次活动中运用到了ABAB、ABABB、ABCBA的规律，即，重复规律、从左到右依次递增规律、两边往中间对称规律，希望孩子能用生活化的方式来激发兴趣感知规律，提高幼儿观察力和思维推理能力。最后，就是设置适宜的难度，让幼儿经过努力、坚持就可以完成，这样可以增强幼儿的自信心和成就感，在接下来的活动中，幼儿才更愿意去坚持、去努力完成。
三、幼儿科学探究活动，增强幼儿解决问题的能力。
解决问题的能力：其实就是发现问题——提出问题——分析问题——解决问题的过程。所以，幼儿阶段重要的不是帮幼儿解决问题，而是让幼儿学会解决问题的方法，学会在遇到问题是怎样去分析问题。3-8岁是幼儿思维培养黄金期，又叫敏感期，敏感期是说我们的身体或心理发展最好最快的时期。我们的科学探究活动是自上而下、由简单到复杂的，比如，在中班下学期幼儿学会分辨了“左右”，到大班下学期会学会区分“客体左右”与“主题左右”的区别。所以在这个时期，通过我们科学的、系统的探究活动，让幼儿在自主操作、探究、发散思维的过程中去发现问题、解决问题。比如：大班数学活动《我身边的数字朋友》，本次活动通过系列图片让幼儿感受数字在生活中的重要性和广泛的应用性，让幼儿发散思维去思考数字在生活中还有哪些运用，提高了幼儿乐学好问的能力，让幼儿有好奇心、探究欲，引导幼儿去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字，然后让幼儿利于数学进行自我介绍，提高幼儿在集体中大胆的表达自己的意愿并发展幼儿在日常生活中用不同的方法去去学习数学、理解数学、发展数学，些都从多方面增强幼儿解决问题的能力。
《面向未来 需要培养什么样的儿童》中提出：“对标了美国、芬兰、日本、德国、法国和英国等世界主要发达国家的教育目标，发现有三点目标是大家共同强调的。第一，健康的体魄，这是一切教育活动得以开展的基础与保障；第二，聪明的头脑，既包括丰富的认知经验，也包括良好的学习品质，二者相互促进，缺一不可；第三，温暖的心灵，这是这三者中最为重要的一点，也是在信息技术高速发展的今天尤其重要的一点，是人区别于机器的本质所在。比如，一个孩子的沟通能力好、团队合作精神强，能帮助他获得更丰富的认识经验，强化其良好的学习品质；反过来，一个孩子有丰富的认知经验、自信且关爱他人的品质，又增加了他与外界沟通的资本和团队合作的领导力。”[2]由此可见，幼儿良好的学习品质不仅对幼儿进入小学起着至关重要的作用，甚至于对于整个一生，无论是学习生活还是社会发展性都有着非常大的影响。
[1] 中华人民共和国教育部.《3—6岁儿童学习与发展指南》[M].北京师范大学出版社，2012：1-2.
[2] 滕珺.《面向未来 需要培养什么样的儿童》[N].现代教育网，2020-01-22

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