资源简介

二、工作报告
内容提示：1.研究计划的执行与完成情况； 2.研究内容及方法的创新程 度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值， 以及社会影 响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。研究变 更情况等。(字数控制在 3000~5000 之间，可加页)。
一、 研究计划的执行与完成情况22 年 11 月 24 日，在xxxx多媒体教室，我课题组举行了课 题结题鉴定会议，与会人员有：课题评议专家、中小学高级教师xxxx、xxxx 及全体课题组成员和部分实验学校教师。会上主持人刘振锋老师详细介绍了课题 研究一年半以来的主要工作进展及取得的成果，评议专家登录安阳市网络教研平 台和课题管理平台查看了上传的材料，并对各个阶段的成果进行了检验与督查。 与会人员一致认为该课题研究目标已达成，研究成果在实践应用中也已取得良好 效果，已具备结题条件。与会专家要求课题组将研究成果按上级教研部门要求进 行精细汇编与整理上报，还对课题组未来的研究设想提出了殷切的希望与具体的 要求，希望课题组要把结题当开题，要把结项当立项，不能因为结题而停止研究， 要将课题成果不断实践并推广应用，为更多的兄弟学校和一线教师提供帮助。现将我课题组研究得出的主要结论与观点概述如下：经过一年半的课题研究，截止目前，本课题组研究目标全部达成。在研究过程 中，我们课题组成员参与了市、县针对幼小衔接与零起点优秀教学设计、精彩授课 片段展示等多项活动。以研促教，以教促研， 课题研究的实施过程促进了学生在幼 小阶段的良好衔接，帮助学生更快更好的融入到了班集体，培养了学生良好的生活 习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文明习惯，同时课题研究也提升了课题组成 员的教科研水平与组织协调能力。我课题研究的主要观点和结论如下：1. 在课题研究的各个阶段， 课题组通过走进师生调查现状、深入课堂发现问题、 团结协作认真研讨和及时总结分享经验认真开展课题研究工作， 每位成员撰写了一篇针对课题研究的交流论文，每位成员按分配任务录制了高质量的课堂实录。课题
研究过程中充分利用钉钉群、微信群及微信公众号及时发布研究经验，为项目学校 师生提供学习交流平台， 成果的达成也为兄弟学校相关研究与教学应用提供了参考。2．充分利用课堂教学主阵地，优化学生学习习惯3．通过精心设计教育活动，完善学生行为习惯4．重视学生个案，全面纠正不良行为习惯5．家校协同，合力养成良好习惯6．运用激励机制，强化学生良好行为习惯 7.促进了教师的角色转变，提升了课题组成员的课题研究能力、信息化应用能力及教科研水平总之， 课题研究两年来， 课题组成员已经完成从“教学型”教师向“科研型”专 家的蜕变。二、 研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树(一) 研究内容的创新程度和突出特色根据对实验学校课题研究前期的教学现状调查，我们课题组发现一年级教师对 零起点教学、幼小衔接教学认识还处于初期阶段，对小学一年级学生良好习惯培养 的重要性认识不足， 据此我们制定了相应的研究方案，以期通过课题研究帮助小学 一年级教师深入、正确认识零起点教学，积极从小学一年级开始培养学生良好的行 为习惯，全面提高学生的学习兴趣，大范围提升课堂教学效率，从而打造基于零起 点的小学一年级高效课堂。1.邀请县教研室安阳网络教研平台管理员及相关教研员进行技术和业务培训。2．通过每月一事， 在一件件的小事儿中潜移默化的培养了学生良好的学习与行 为习惯，形成了适合课题实验学校的行之有效的良好习惯培养的策略和育人模式。3.依托中华传统文化， 通过“讲故事”、“办板报”、“小作文”、“诗歌比 赛”等一系列活动促进小学一年级学生良好习惯的养成。4.我们通过研究成果的达成， 为幼小阶段的良好衔接提供理论参考和方法借鉴，同时通过课题研究的开展提升了课题组成员的教学能力、组织协调能力、信息技术
应用能力及教科研水平，促进了教师从“教书型”向“专家型”的转变。(二) 研究方法的创新程度和突出特色根据本课题研究过程中发现的问题与项目学校的概况，我们对初始的课题研究 方法进行了更改，并结合实际情况进行了创新。1.比较实验法方面。通过在每个项目学校确立实验班与对比班，比较两个班级 的课堂教学效果与成绩变化，并不断改进运用阶段性研究成果进行教学的方式与策 略，直到老师能熟练运用多种方法培养小学一年级学生的良好习惯， 学生能借助良 好的习惯进行学习，使习惯与学习高效融合，达到最佳效果。2.问卷调查法方面。制作的调查问卷不但有纸质的调查问卷， 还引入了信息技 术手段，利用“问卷星”、“钉钉问卷”等方式发放调查问卷，扩大了调查范围，为 课题研究提供了更有力的数据支撑，是我们本课题研究方法的一个创新之处。3.增加了课例(案例) 研究法。通过课题参研老师不断的运用解决问题四步骤 方法进行备课、授课、评课、磨课、反思，使教师的授课方法运用更加娴熟，业务 水平不断提高。在疫情期间，我们利用安阳网络教研平台及钉钉平台，进行线上共 研，打破了时间和空间的限制，实为本课题研究方法上的又一创新之处。(三) 本课题研究的主要建树经过一年半的研究，本课题研究目标基本达成，课题研究成果已经在实验学校 应用成熟，正逐渐向内黄县域其他中小学辐射推广，具体情况如下：1.提升了课题组成员的教学理论水平、信息技术应用水平、课题研究水平以及 团结协作等能力。2.研究目标均已达成， 各项阶段性成果均进行了汇编并上传至指定平台进行交 流。 形成了一套符合实验学校实际的小学一年级学生良好习惯培养行之有效的策略 和方法，为县域内兄弟学校进行相关研究提供理论参考与数据支撑。3. 充分利用课堂教学主阵地，优化了学生学习习惯；通过精心设计教育活动， 完善了学生行为习惯； 通过重视学生个案，全面纠正了学生不良行为习惯；借助家校协同，合力养成了学生的良好习惯；运用激励机制，强化学生良好行为习惯；通
过课题研究， 促进了教师的角色转变，提升了课题组成员的课题研究能力、信息化 应用能力及教科研水平4.学生良好行为习惯养成教育大有进展。学生在做人、做事、学习等方面有进步， 在做人方面，互助友爱，尊老爱幼，尊重他人，关心集体，诚实守信，文明礼貌， 学会倾听。在做事方面，遵守课堂纪律，遵守学校制度，遵守公共秩序，讲究社会 公德团结协作，做事认真，不怕困难。在学习方面，按时作业，书写工整，思维活 跃， 大胆创新，学会倾听，学会质疑，学会了合作交流。三、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益(一) 成果的学术价值1.根据一年多来的研究经历与之间应用，汇编出了高水平的《小学起始阶段良 好习惯养成的研究》研究报告，形成了良好习惯养成教育切实可行的实施方案，构 建出科学的层递式效果评价体系。2.撰写了高质量的教科研论文，其中三篇论文参加镇零起点优秀论文评比获得 一等奖。课题组成员郭晓敏老师设计的《雪地里的小画家》获得镇优秀教学设计， 课题组成员李艺伟获得县优质课二等奖。(二) 成果的应用价值1.通过教育和行为训练，学生的守纪习惯、卫生习惯、学习习惯、习惯礼仪、 劳动习惯、安全意识等各种行为习惯指标比率得到普遍提高。2.提高了老师的教育研究水平 课题组老师自觉认真学习教育教学理论， 收集有 关材料，外出考察交流，认真撰写论文， 教学心得体会和教案。更新了观念，改善 了老师的教育行为和实践。3.学生自我教育的能力得到了提高。 调查显示， 实验前： 课题实验学校有的学 生思想道德素质状况不太乐观， 表现出对任何事都处于漠然的态度， 以自我为中心。 学校开展良好习惯养成教育活动之后，全校学生都有不同程度的提高，表现出对学 校活动的热情，并能积极主动地参加一些社会实践活动，思想活跃， 自主意识大大增强，同时也增强了社会责任感。可以说，小学生良好习惯养成教育的研究，促进
了学生整体素质的提高，学生的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯等达到 了较高的水准。 养成教育大大提高了学生的文明行为程度。具体表现在：(1) 学生环保意识增强， 如学校的草坪， 几乎看不到学生上去踩踏， 地上的废 纸也不见了。(2)文明礼仪程度提高，遇到老师、长辈，都能主动打招呼。(3) 学生劳动的意识增强， 不少家长反映， 自己的孩子在家能主动帮家长做家 务。 (4)学生服务意识增强，班干部认真负责，班级中开展了“一帮一，结对子” 的活动，课下主动帮助学习上有困难的学生学习。(5) 通过实验， 学生的安全意识增强， 能认识到生活中的不安全隐患， 做到了 不安全的事不做，各种行为准则得以有效落实。现在在课题实验学校良好的班风已初步形成， 良好的行为习惯基本规范，校园 随时随地干净整洁，教学秩序井然，环境优雅舒适，家长反响良好， 多次得到兄弟 学校和上级领导的高度赞扬。同时，良好的学习习惯促使了课题实验学校特色教育 的有效实施， 取得了较大进步， 涌现了一批德、智、体、美、劳全面发展的好少年， 学生敢于、乐于参加县乡举办的各项活动，而且走出了属于我们课题实验校独有的 育人风格。(三) 成果的社会影响和效益本课题自开展研究工作一年来， 课题组全体成员通力合作、不懈努力， 使用问 卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究， 在教学中不断对研 究所得进行实践， 并开展了一系列有针对性的课堂内外实践活动， 如课题研究论文， 以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合课题实 验学校实际的课题教研模式与小学一年级学生良好习惯养成教育的教学设计与课堂 授课策略。通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果， 并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量，同时学生
的学习也得到了进步， 能力逐步提高，学习成绩大面积、大幅度地提高，形成整体 性跨越式发展。课题组成员李艺伟老师所授《平行与垂直》获得县普通优质课评选二等奖，课 题组成员在各级举行的幼小衔接活动中获得教学设计、教科研论文、优秀课件等奖 励。在课题研究过程中，全体实验学校教师通过习惯养成教育活动展示，看到了课 题研究成果的实践应用在小学一年级习惯培养教学中所发挥的重要作用。之后，外 校老师纷纷到我课题实验校来听课，学习经验，并同实验校教师一同研讨，相互切 磋，并提出了有指导性的建议，发挥了教师的集体智慧和群体力量，同时也促进了 课题实验校教师与外校教师的互助合作、有效交流，使我们研究的课题更具有前瞻 性。课题研讨活动、座谈会，调查问卷等校本教研活动的开展，促使广大教师对教 学改革有了强烈责任感和自觉参与意识， 特别是改变了教师的教学方式、教学行为。 过去是因教材而教学，现在是为教书而用教材。同时，在教师指导下的同伴互助合 作学习， 促进了师生之间的相互交流， 密切了师生之间的关系， 教学水平明显提高。 通过课题研究，教学质量明显提高，我课题组成员所任学科教学成绩均在全县名列 前茅，多次荣获县教学成绩优秀奖，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评。四、成果存在的不足，尚需深入研究的问题(一) 成果存在的不足1.课题组未能及时记录在调查研究过程中发现的各种经验或者问题进行梳理成 文。2.教师还需要参加必要的、正常的、学习教学辅导讲座和观摩研讨活动，进一 步增强理论知识。3.课题组成员信息技术应用水平与信息素养相对低下， PPT、WORD 等软件的应 用以及电脑、多媒体的使用还需要加强学习， 以便更高效的应用信息技术手段进行 课堂教学与课题研究。(二) 尚需深入研究的问题及今后的研究设想
尚需深入研究的问题1．探索个别差异学生的教育，让良好习惯培养最大限度地落实到每个学生。2．如何将习惯养成与活动实践有机结合， 把儿童天性和良好习惯的形成有机结 合是今后需要深入研究的问题。3．后课题时代要着力课题研究成果的再实践与推广， 在实践中验证课题成果的 正确性，对发现的问题及时更正，真正使课题成果能为广大小学教师在理论与方法 上提供帮助。今后的研究设想1．继续加强学习与课题相关的理论知识， 深入研究优秀案例， 并及时收集课题 研究资料，积累教育资源， 总结研究成果。2．加强与师生的沟通，让老师在课堂教学中恰到好处的运用信息技术手段融 合习惯养成教学， 将活动的前期设计、活动过程中的信息技术运用、学生的良好习 惯培养有机地联系起来， 将知识的传授与能力的培养统一起来，课堂上调动学生参 与的积极性，确保课题研究顺利进行。3．建立课题成果持续应用与辐射推广机制。课题组成员及项目学校有义务将研 究成果向更多的学校推广、应用和实践， 使课题成果能惠及更多的小学生，帮助更 多的老师打造高效课堂，提高教学成绩。五、研究变更情况课题组成员不变，课题研究的主题不变。课题研究中期以后， 根据课题实施过 程中遇到的问题， 我们课题组召开会议进行了研判， 经讨论， 我们在课题研究方法、 研究原则、人员及规范课题研究过程方面进行了变更，具体情况如下：(一) 研究方法的变更根据课题研究需要加入并强化了行动研究法和经验筛选法。1.行动研究法。研究前制定计划， 研究中实践计划， 观察学生反应， 研究后观 察效果， 反思教学活动， 改进教学活动。研究周期可长可短， 范围可大可小， 研究人员可以是个人， 也可以是集体。每一次研究都应该有计划、实践、观察、反思这
四个环节。该方法适用于课题研究的准备阶段与实施阶段。2．经验筛选法。搜集、整理课题研究材料，选有用，抛无用，并把有用的材 料总结、汇编、提炼，最终形成研究成果。(二) 规范化过程性研究资料为保证课题研究的落实，重视过程性研究资料的积累，课题组每周增加一次课 题研讨会，形成例会制度。边实践边探索，边积累边完善，结合教学实际，选出效 果较好的微课资源，然后在不同班级试行，并收集反馈信息，根据试行效果及反馈 信息撰写一批有指导意义的经验论文，进行阶段性交流会和阶段小结，规范课题表 达语言和填写格式，明确每一年度的工作目标和行动计划，从调查分析——整体方 案——活动记录的各个方面都要有专项档案材料， 并及时上传至安阳网络教研平台， 供大家交流学习。因字数限制， 课题研究详细情况请查阅研究报告。
三、阶段成果
序号 作者 成果形式与名称 完成时间 出版单位或发表刊物名称、期号 或成果在研究过程中的获奖情况
1 刘振锋 李艺伟 问卷调查报告 2021.062022.01 安阳网络教研平台
2 张艳玲 开题报告 2021.06 课题管理平台
3 赵振刚 郭晓敏 中期报告 2022.02 课题管理平台
4 全体组员 结题报告及结题鉴定 审批书 2022.12 课题管理平台
5 李艺伟 县优质课《平行与垂 直》 2022.06 内黄县教育局县级普通优质课二等奖
6 刘振锋 论文《怎样培养学生正 确的坐姿和写姿》独著 2022.01 安阳网络教研平台 镇优秀论文
7 赵振刚 论文《如何帮助学生改 掉磨蹭的坏习惯》独著 2022.01 安阳网络教研平台 镇论文评比一等奖
8 郭晓敏 论文《如何培养孩子阅 读的习惯》独著 2022.01 安阳网络教研平台 镇论文评比一等奖
9 郭晓敏 教学设计《雪地里的小 画家》独著 2022.01 安阳网络教研平台 镇优秀教学设计
四、课题主持人所在单位初审意见
(盖章)年 月 日
五、县(市、区) 课题管理部门审核意见(局直学校不填此项)
(盖章)年 月 日
六、安阳市基础教育教学研究课题结题专家鉴定意见
课题名称 小学起始阶段良好习惯养成的研究
课题主持人 刘振锋 立项编号 AYZXKT21240
鉴定意见年 月 日
是否通过鉴定 通过 □ 不通过 □
评审专家组 签 字
市课题管理部门审批意见
(盖章)年 月 日
― 15 ―
―4 ―

展开更多......

收起↑