资源简介

(共42张PPT)
任务：
聆听大自然故事会
父亲、树林和鸟
23
语文 三年级 上册
第二课时
第一课时
收拾行囊
准备出发
第一课时
liè
猎人
黎明
lí
舒畅
chànɡ
凝神静气
nínɡ
一瞬间
shùn
行囊 字词大通关
词语我会认
1
生字我会写
点击生字观看生字视频
朝
雾
蒙
鼻
抖
露
湿
吸
猎
翅
膀
重
wù
雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。
书写指导
bí
“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。
xī
口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。
chì
“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有什么关系，试着从文中找一句话来概括。
由三个词语组成
行囊 题目猜一猜
2
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。
父亲、树林和鸟 时间
地点
人物
内容
一个春天的黎明
滹沱河岸的一片树林
父亲和“我”
_____和____在_______谈论____。
父亲
“我”
树林里
鸟
自读课文，完成下列表格。
行囊 课文理一理
3
走进大自然
聆听故事会
默读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
这是一个怎样的场景？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
父亲如何观察？
幽深的雾蒙蒙的树林
幽静、模糊不清
朦胧
说说：树林给你什么感觉？
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
没见到鸟
迷茫
专注
确实有鸟
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
父亲与树林融为一体。
对比
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
比喻
对鸟了解
兀立：直立。兀，高高地突起。
凝神静气的像树一般兀立的父亲。
高大、专注，与树融为一体。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
了解
爱护
这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？
~~~~~~~
~~~~
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
~~
对比
父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的 。
爱鸟人
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”
“鸟要准备歌唱了。”
父亲为什么能把情景描述得这么细致入微？
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？
父亲对树林和鸟的喜爱
愉快，快乐
我知道父亲此时也最快活。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
了解鸟的习性
父亲、树林和鸟
23
语文 三年级 上册
第二课时
评价人物
体会情感
听完故事，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
◎父亲很善于观察。
◎父亲热爱自然。
◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
时间久
程度深
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲知道什么时候鸟容易被打中。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树林、鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的习性十分熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感到骄傲。
喜欢鸟
了解鸟
爱护鸟
你觉得父亲是一个什么样的人？
热爱自然
答疑解惑
总结收获
为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没有后引号？
)
国家标准《标点符号用法》（GB/T 15834-2011）规定：“独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。”课文第13、14、15自然段就属于上述第二种情况。
小知识
聆听了故事会，我们明白了人与自然要和谐相处，除此之外，你还有哪些收获？
积累了生动的词语：幽深 雾蒙蒙 喃喃 茫茫然 凝神静气 兀立 舒畅 惊愕
摘抄了生动的句子：
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
跨学科学习
鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类结下了不解之缘。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。《世界
保护益鸟公约》规定每年的4月1日为
“国际爱鸟日”。1981年，国务院确定
选每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟
周，在此期间，各省、市、自治区要开
展各种宣传教育活动。
练一练
鸟儿是人类的好朋友，请你：
1.写出一句爱鸟护鸟的宣传语。
______________________________
守护蓝天精灵，共享美好家园。
亲爱的人类：
我是一只鸟儿，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
你们的好朋友 鸟儿
我经常站在枝头，饿了，吃几只胖胖的虫子；渴了，喝几口甜甜的河水，日子别提多美了！但是，现在一切都变了，我找不到家了。森林被你们破坏了，森林里已经没有了安宁，只有恐惧。人类朋友们，停止你们对我们、对大自然的伤害吧！像以前那样爱护我们，我们祈求有一个安宁的家园。
2.以鸟儿的身份，给人类写一封信,表达出希望人类能和鸟儿和谐相处的心愿。

展开更多......

收起↑