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命题作文
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：想一千次不如行动一次，人生的所有转折都是从改变开始的。
这句话引发了你怎样的联想或想象，请以“转折”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，十五六岁是生命之花开放的季节。灿烂，充满梦想；激扬，充满活力;有迷茫，但从不放弃；有困惑，但绝不后退。
请以“我的青春宣言”为题，写一篇演讲稿，不少于800字。
3．阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
巴金曾说，“我的生命大概不会很长久吧，然而在短暂的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻我灵魂的深处，使我生存有一点光彩”。是的，生命需要一盏明灯，才能照彻黑暗，带给人温暖和光明：才能驱散迷雾，指引人生的方向。你生命中有一盏明灯吗？
请以“点亮生命的明灯”为题写一篇不少于800字的议论文。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
苏轼在《思治论》中提出这样一个问题：“古之人，有犯其至难而图其至远者，彼独何术也？”这句话的意思是：古代那些能攻克最难攻取之处，追求最远大的目标的人，靠的是什么？苏轼在《思治论》中给出的答案是：“发之以勇，守之以专，达之以强。”这里的“勇”指不畏困难、勇往直前，“专”指用心专一、矢志不移，“强”指采取有力行动。
古往今来，中国有众多“犯其至难而图其至远者”，他们“发之以勇，守之以专，达之以强”，获得了成功。古有跋涉万里赴西天取经的唐玄奘、尝百草著就《本草纲目》的李时珍……今有筑梦太空的中国航天人、扎根于大漠的敦煌文化守护人………
阅读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请根据自己的联想和思考，以“成功是怎样炼成的”为副标题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．作文。
有人说：在所有身体感受中，唯有痛苦像一条可以通航且永不干涸的河流，将人类带向大海。无论人们在何处耽迷，快乐都不过是一条死胡同。
请以“说痛苦”为题，写一篇不少于800字的文章。
6．作文。
请以“逆风飞翔”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
7．请你在“山至高处人为峰”“无限风光在险峰”中选择其一，并以其为题目写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
在选择性必修教材上册第三单元中，小说中的人们都陷入了各自的困境，或为贫穷所困，或为腐朽所困，或为强敌所困，或为疾病所困……他们面对困境的选择也各有不同，有人乐观以对，有人忏悔弥补，有人守护尊严，有人变害为利……他们不屈服于命运和环境，或主动作为，或奋起反抗。在现实生活中，屈原、陶渊明、苏轼、袁隆平、史铁生等人也都遇到各自的困境，他们也都做出了自己的选择。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，以“当我们深陷困境的时候”为题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．写作。
每个人的一生中，总会遭遇或大或小的风雨：自然界的，社会上的。当风雨经过时，我们该如何应对；当风雨经过后，我们又该如何重建。
请以“当风雨经过”为题，展开联想，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
“生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有喜有忧。有人忧时光飞逝，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧壮志难酬，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，陶渊明有“田园”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？
请以“我用__________来解忧”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；②内容充实，感情真挚；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息。
参考答案：
1．例文：
转折
去爬山。
初春雪化，山溪裹挟着残雪从山上飞奔而下，在人们的眼中激荡。山路两边还尽是积雪，而散落在林地间的雪，早已受到了新生命们的感染，消逝了。没有恼人的风。一轮新日在沿着山坡，和我们，向上爬。
这座海拔五百米的山盘桓在省界上。它终于熬过了一个有雪的冬天，等来了第一批进山的游人。我精力充沛地蹦到路边踢了几脚残雪，又回到路中央，出发！
石阶像刚刚洗过澡一样，潮湿，仿佛暗示着春天。阳光透过林间，小心翼翼地舔舐着大地上的动植物。然而几乎没有什么动物，唯有几只未名之鸟，刚睡醒，就倚靠在尚未着衣的树枝上，唱着咏叹调。我越走越有劲，仿佛从新生的大地中汲取了力量，更加生机了。
不时看到一块路牌，那是记载路程的。我于是突然发现，自己竟然已经走了这么多了。不觉有些疲劳，便躲进一座路边小亭，躲避疲劳。未等多久，春天又诱惑我再次出发了。同行的人早已跑得不见踪影。管他呢。我继续彳亍独行，然而渐觉体力真的不支了。越往上走，气温越低，阳光仿佛也丧失了它的穿透力，被屏蔽到了这片阴冷的树林之外。速度慢了下来。
继续！走下去！
我在心里大吼大叫。
如此，又默默走了近百米。看着身旁一个个超越的人，我心里很不是滋味。终于，腿不能挪动了，肺不能呼吸了，口不能言语了，心不能前进了。我停了下来。
我满怀失败者的耻辱站在道旁，胃中翻江倒海。这样不行，我心中斗争着。突然，一股厌气冲上喉口，一堆秽物喷薄而出：“呕————”
路人用奇异的眼光盯着我：“这小子怎么了？”我也自问着，羞愧难当。然而，我惊奇地发现，经过这一次洗礼，我的疲劳倍减！
又一次转折。
阳光洒下来。那片秽物已经被处理掉了，埋葬在了残雪之中。就像是我的疲劳，被埋葬到了山下。
继续！走下去！
我在心里大吼大叫。
过去的苦痛就应该把它吐出，埋葬，现在的艰难才是真正的我！我大踏步地奔向前方，景物变换，很快踏上山顶。同行的人早已到达，正用一种复杂的表情看着我：“你怎么上来的？”
“就这么上来的。”我轻描淡写。他可能永远不会知道，是转折把我支撑上来的。已是下午，天空中的太阳也经过了它的转折。我想，转折是一种磨练，正如太阳，只有经过正午，才会焕发出它最强大的光和热。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类作文题。
命题作文需要抓“题眼”，而这个作文所给的题目就是“转折”。“转折”就是转变，或者是变化。从产生原因而言，转折有意料之外的，也有人力形成的。从结果而言，转折可能有好有坏。从内容而言，转折可大可小。从小处来说，可以是自己的一次学习改变，比如由原先的做题粗心变得细心了，甚至也有可能是积极到消极的负面转折；也可以是一次观念的改变，比如以前会以貌取人到现在变得尊重他人；还可以是人性格的改变，比如曾经懒惰的自己变得勤快了，邋遢的自己变得爱干净了。转折更可以是人生命运的改变，历史的改变等，比如说这次抗击新冠肺炎，突然到来的瘟疫，看似是我们无法转变的意外，但是却检验了我们高效的国家管理力量，让病毒快速控制，为西方国家争取了抗疫时间等。而面对“转折”，我们又该有怎样的态度和回应呢？转折有好有坏，事物的利弊都在不断的转机之中，人并不是无能为力的芦苇，而可以凭借自我的能力和集体的智慧，将命运的船舵掌握在自己手中。如果一己之力过于微小，那么在人类命运共同体紧紧相连的今天， 人类可以通过全球化的精诚合作，找到应对转机的钥匙，走向光明的出口。
既然要求以“转折”为题，那么写作重点就应该写转折前后是怎样的，要突出“转折”的经过，描写要具体、细致。比如可以略写以前的自己会以貌取人，看到长相一般或有特点的人都会不怀好意地揣测他人，详写自己经过某件事后，观念改变了，懂得了要尊重他人。也可以结合人生道理和国家时事，表达自己对于转折的内涵与意义的看法，并重点论述我们应该以怎样的态度去面对转折，并最终使转折朝着自己理想的方向发展。写作时注意文体规范和书写规范。
立意：
1.“转折”在道路最崎岖处。
2.从以貌取人到尊重他人的改变。
3.困难是走向成熟的转折。
4.危机，也是转败为胜的转折。
2．例文：
我的青春宣言
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“我的青春宣言”。
不消说，青春的少年，满是活力、热情与梦想，如花季一般。青春花季的生活，连在一起是沁人心肺的诗；青春花季的友谊，是纯洁无瑕的玉；青春花季的宣言，不比群星寂寞，不比飞鸟孤单，是来自火热内心的苍穹的力量。
曾几何时，我们立在高高的山头，大声喊出总有距离的梦想，听着反复的回声，默认是上天的回应；曾几何时，我们夹着书本默然行走，迎着暖人的风，会为偶然拟定的计划而猛然加快步伐。幼小的心灵，憧憬着清华园的梦想；童真的笑脸，映照着未名湖的风景。然而，无法说花季是什么，像什么，只是它让我们如此忘情地哭，也忘情地笑，我们只会走情感的极端，也就这样厌烦却不舍地感受生活，感受那反反复复也无法离开的唠叨，感受教室里永远压抑也温暖的气氛。
看得出，以前漂亮的大眼睛，因昨夜的奋斗变成了浮肿的单眼皮；以前爱不释手的卡通，早已藏到自己也想不起的地方。但即使如此，也不会击退我们如海潮般的不屈决心。大笑着的眼睛眯成了一条缝，便不会再察觉吧；瞧着课本里精美的插图，听着那些跨越远古而来的唯美与纯真，简笔的卡通早已单薄了吧。时光送给少年一颗争强好胜的心，在那密密麻麻织成的网里，仍可以窥见被网打碎的天空，仍有一米阳光，让它随着自己成长。
“我愿我可以是着素结长衫而独立溪旁的诗人，听千年前的潮响，看千年前的豪壮。我是飘逸的帆，扬起脸瞠；我愿我可以是着挺威的军装而戍守边疆的战士，听边防宁静的欢笑，看祖国铿锵的身影。我是自信的旗，随风飘扬。”这样的我们，怀着崇高而清素的梦想，细腻的情，像不敢轻触的花蕾，有一缕清风，它便开得无尽。爱老师，爱父母，爱一切值得我们爱的人，爱每一天实在的日子，简单的梦想诠释着花季里善良却执着的我们。无论怎样，都坚持着，那些浸透在白纸黑字上生动的喜悲，让我们切肤地感到，每个人的存在都是超脱于生命而又源于生命的灵感，活力冲撞的我们把它们抽象成了身边平凡而便于记忆的事实。于是现在，我们学会了感动，学会了铭记，也懂得感恩，拼命地武装，充实着自己，为那又接近太阳的一步狂喜不已。
抱着遥远的梦想，活在朴素的土地，有颗火热的心在熠熠闪烁。我们习惯于大声喊出：“我要努力！我要奋进！”我们习惯大声喊出：“请你等我，我会成功！”
青春的宣言永远在心灵深处支持着青春的奋进，无味却有形，无色却有声。它不比群星寂寞，不比飞鸟孤独，但它是来自火热内心的苍穹的力量；是早晨的太阳，绚染生命，纯朴却富有活力。青春的宣言，如是！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式的任务驱动型材料作文题。
要求学生根据材料的提示写一篇以“我的青春宣言”为题的演讲稿。分析材料，其中有如几个关键信息：十五六岁这个青春的花季充满梦想，所以让人感觉很灿烂；花季充满活力，所以让人感觉青春激扬。这些都是青春花季的积极一面。而与此相对，青春也会有迷茫、困惑等负面情绪。对此，材料则提出，可以有困惑，但不能放弃；可以有迷茫，但不能退缩。根据材料提供的关键信息，可知可以向“冲破青春的迷茫与困惑，让活力、奋斗、勇往直前成为青春花季的名片”等方向立意，展现当下花季少年的对自我、人生、未来的认知，以及学生正确的价值观、人生观和家国观。
“宣言”就是阐述自己的观点、看法，“青春宣言”就是阐述自己对青春的观点、看法。可以的内容虽然多，但也要注意有个相对集中的主题，如“奋斗”“奉献”“创新”等，这样更容易写得言之有物。可以写自己生活学习中遇到的问题，可以写其他人的做法，从而引发自己对青春的看法。总之，最后一定要明确说出自己的青春宣言到底是什么，要表达积极正向的青春感悟。
写作时，开篇可以简练的文字来比喻青春，如“是诗、是玉、是力量”，然后简述自己的青春生活，其中有梦想，也有苦恼，有困惑，也有决心，但不管怎样，仍然有积极向上的精神。接下来写自己在青春应该做的事，如“怀着崇高而清素的梦想”，如“学会了感动，学会了铭记，也懂得感恩，拼命地武装，充实着自己，为那又接近太阳的一步狂喜不已”。在这个过程中，可以不断地以豪壮的语言立志并营造演讲氛围，如“我要努力！我要奋进！”“请你等我，我会成功！”最后，再以简练的语言作结明旨，照应标题和开篇，发表青春花季的宣言。写作时注意演讲稿的格式要求。
立意：
1.青春的宣言是绝不停止向前的脚步。
2.有活力、有梦想是我们的底色。
3.如何消除青春的迷茫和困惑，和保持积极向上的态度一样重要。
3．例文：
点亮生命的明灯
繁华的街道上，路灯很多，可是佼然存在灯火阑珊的僻静之处人生路上，不免会走到光照不到的地方。不过总会有一盏点亮生命的明灯，带领我们朝着光明前进。既如此，身处黑暗又有什么可怕的呢？
曼德拉曾说：“如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护……我们可以卑微如尘土，但不可扭曲如蛆虫。”我想，指路明灯的意义正在于此吧，让人在黑暗中看到希望，不迷失，不彷徨，坚定地走向亮处。
希望如灯，鼓舞人目标在前。在中国最黑暗的半殖民地半封建社会，梁启超看到“少年中国”的希望，并积极投身到民主革命的洪流中去，鼓舞了一批又一批热血青年为之前仆后继。鲁迅先生面对在万难破毁的铁屋子里熟睡的国人，发出振聋发聩的呐喊，鲁迅精神成为一代又一代国人反对封建礼教的指路明灯。
信念如灯，引导人永不言弃。最近被频繁报道的“中国核潜艇之父”黄旭华便是在黑暗中坚守信念、走向光明的人。众所周知，核潜艇是国之重器，建造之处更是机密，所以研制人员必须“与世隔绝”，且不论技术突破有多难，生活条件如何艰苦，光是不能与家人见面就已经置人于“黑暗”之中。但凭着“对国家的忠就是对父母最大的孝”的坚定信念，黄老三十年与家人不通音讯，向着海底进发，向着科技之光前行，最终得到了老母亲的谅解。
榜样如灯，激发人顽强拼搏。2018冬奥会花样滑冰女单自由滑冠军扎吉托娃是位俄罗斯小将，在平时训练中曾经摔断了胳膊和腿，险些终结了运动生涯。她坦言羽生结弦是她的榜样，并常常用他的表现来激励自己。就这样，这个还未成年的小姑娘，顽强地走下病床；重新学习走路，重新寻找在冰上起舞的感觉。可以想象，受伤时她内心的绝望；可以想象，回到冰上时她面对的种种困难。但羽生结弦像一盏明灯，引领她，激励她。面对黑暗，不要沮丧，选个榜样，见贤思齐，就可以走出黑暗。
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。在泥土里，在黑暗中，总会有点亮生命的灯，带我们不惧黑暗，心向光明，破土而出。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料节选于巴金的《灯》，这里引用巴金的名言，阐述了“灯”在其生命中的重要作用。“灯”可以驱赶黑暗，照亮前行的路。但其实，这里的“灯”，更多的是一种比喻的说法，比喻可以驱赶心灵黑暗，照亮人生前行之路的事物。比如，可以是父母及老师的鼓励，自然之物给你的感悟，自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信、淡泊名利、爱国——都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！
写作时，毫无疑问应当指出“灯”的意义，如“灯”可以指实物，如灯塔、路灯、刺眼的车灯、老师办公室的灯、泥泞路上的灯、家中温暖的灯等等；也可以虚指，它象征着希望、光明、关怀、爱等，如心灯，不灭的灯，家门口的灯等，也可以代表一种追求和榜样，总之，应该是一种正能量的事物。而在写作主体部分，则可围绕其中一种意义展开论述，比如，可以围绕人生的不同发展方向，论述在这些阶段分别是什么像灯一样点亮了我们的生命。也可以从为人处世的角度出发，指出我们可从他人身上看到什么像明灯一样可以学习、受到鼓舞的精神力量，也可以论述我们自己应该如何努力成为帮助他人的明灯。
立意：
1.给我勇气的灯光。
2.我们都要做一盏灯。
3.希望之灯，可成银河。
4.点亮奉献之灯，照亮自己，也照亮他人。
4．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
这是一道半命题式的作文题。
材料的第一段引用苏轼《思治论》中的两句话，说明了一个道理，古代那些能攻克最难攻取之处，追求最远大的目标的人，靠的是“勇”“专”“强”。第二段列举了古令的一些例子，帮助考生联想和思考。
题干要求“以‘成功是怎样炼成的’为副标题写一篇文章”。由“发”“守”“达”这三字可知，“勇”“专”“强”都是成功必备的条件，不可舍弃其由一个。也就是说，只有勇往直前、矢志不移、采取措施，才能走向成功。
“勇”指的就是勇气，勇往直前的精神，大凡成功者是需要勇气的，因为没有勇气很难迈出第一步。材料中古有跋涉万里赴西天取经的唐玄奘，如果没有迈出第一步的勇气，可能永远到不了西天，永远取不来真经。“专”指的是专注、专一、专心，对待自己的目标矢志不渝。因为任何事情最终成功，中间肯定会有这样或那样的困难，如果这个时候不能矢志不渝，如果想要改变自己的目标，都可能会影响最终的成功，哪怕是在思想上稍微有些杂念。大凡成功者，都能够坐稳“冷板凳”，即使遇到了重重困难，也不改变自己的志向。“强”，指的是为了实现目标采取的有利行动，只有走出来的成功，没有等出来的辉煌。也就是说，如果没有行动，一切都是空谈，想要成功，必须付出实际行动。
考生要重点考虑的是怎样安排如这三者的详略。考生可以根据自己掌握的素材，安排“勇”“专”“强”这三者的详略；也可以根据自己对这三者的重要程度的理解来安排详略。
考生可以根据某一典型人物（某类人物）的事迹，从“勇”“专”“强”三个方面展开论述；也可以从“勇”“专”“强”三个方面，结合若干人物的事迹进行论述。
立意：
1.成功需要勇专强。
2.勇气、专一和行动是成功的必要条件。
3.用勇气、专一和行动谱写成功的赞歌。
5．例文：
说痛苦
最圆润的珍珠要经过沙砾的磨砺，最妖娆的花朵往往绽放在峭壁之上。伤口的撕裂必然会带来刺骨的疼痛，但唯有这份疼痛才能滋养出最美的花。因此，我相信，磨砺成俊杰，痛苦助人生。
生于忧患，死于安乐。舒适的温床只会成为困住你的陷阱。人生的道路从来不会一帆风顺，那些磨难就像一个个精巧的机关，在你的身上划下一道道深深的伤痕。躲避从来都是屠夫解决问题的途径，只有正视这些淋漓的伤口，正视这些钻心的疼痛，你才会发现自己的强大。正是这些疼痛，给了我们生的信息，告诉我们活着的意义；正是这些疼痛，让我们不断地成长，更让我们不断坚强。
品尝痛苦，苦中求甜，能够展示生命光芒。越王勾践，让苦胆浸润到四肢百骸，让寒气传遍五脏六腑，他清楚地告诉自己：没有什么比从君主沦为阶下囚更让人感到屈辱，没有什么比尊严被践踏更让人精神崩溃。最终，他将生命中最痛苦的经历收集到一起，凝成一颗丹心，再用这份疼痛将自己打造成钢筯铁骨，打磨出剑戟斧铖。最终，他打败了自己的宿敌，成就了霸王的事业。成王败寇，不过是失败者为自己编织的谎言。如果伤口已被敌人的铁骑践踏的血肉模糊，那就应该像勾践一样，以这份疼痛为养料，在伤口上耕种，生长出千军万马，一雪曾经的耻辱。
笑对痛苦，逆境不颓，能够创造奇迹人生。埃尔文，美国著名的登山运动员，他曾独身一人在不携带氧气瓶的情况下越过无数高山的死亡区，不断挑战自己的极限。一次次的失败，但他仍然一次次地坚持，最终，他成功了。有人问他成功的方法时，他认为，无数人无法成功并不是不具备应有的条件，而是没有明确而又坚定的人生方向。登山就是拿性命做赌注，每一丝精力都弥足珍贵，若三心二意，必会导致失败。只有有了明确的方向，才能心无旁骛。即使身处险境，能够在生死边缘振作，开出的一定是最美的花。
毛毛虫咬破自己的襁褓才会绽放出蝴蝶的翅膀，壁虎忍住了断尾的疼痛才能长孕育出新的生命。没有哪一次成功会来得那么容易，但只要我们能够忍住伤口带来的痛苦，便一定能够在内心深处开出一朵最艳丽的花。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料中“有人说”先讲痛苦的作用非常大，它可以让人不断奋斗，永远向前；后说快乐则会让人沉迷，不思进取，甚至是走向灭亡。把“痛苦”与“快乐”相对，从中可以看出对“痛苦”作用的肯定，对“快乐”的否定。
关于“痛苦”，比如人身体上的伤病痛，再比如人心灵上的折磨，还有就是人遭遇到的痛苦磨难，受到的坎坷挫折等。古往今来，遭遇挫折的人很多，因为遭遇挫折而奋起拼搏而成功的人也很多，比如大家熟悉的司马迁，遭受宫刑，但他忍受耻辱，完成父亲的遗志，最终写成《史记》，还有就是那些身体有残疾之人，比如史铁生、江梦南等，也许正是痛苦让他们有了奋斗的动力，这就是痛苦的作用。而“快乐”，则是指人生之路过于平坦，没有任何挫折和坎坷，从而容易使人失去了斗志，一旦有了灾祸，就失去了战胜苦难的能力，“温水煮青蛙”就是最好的例子。历史上因为贪图享受，只追求快乐的人，最终失败或失去生命的例子太多。《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”就是对很好地阐释。
写作要求以“说痛苦”为题，这也是写作的话题，写作时要紧紧围绕“痛苦”展开，主体可以采用“论据并列”的形式，因为在挫折中奋起的例子较多，主体安排选择古今中外具有代表性的人或事即可。当然，如果安排成对比式也可以，就是以“痛苦”为主体，而以“快乐”为对比，这样的形式也是可以的。
立意：
1.痛苦可以让人生开花。
2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
3.痛苦助人成长。
6．例文：
逆风飞翔
逆境是一种考验，是一种淬炼，它能够让我们变得更强大——尽管深知这个道理，但面对真实的挫折，人们仍然会感到害怕不安，甚至有时会觉得无法坚持下去。然而，我相信，这一切都是暂时的，只有战胜困难，坚持到底，敢于逆风，才能飞向更广阔的天空。
那是我高中生涯的第一次考试。在知晓考试成绩的那一刻，我几乎无法接受这样的事实。我无助地坐在街边公园的长椅上，盯着前方的空地，无法鼓起回家的勇气，无法面对父母那充满失望的眼神。
默默地在公园里坐了很久，最初的悲伤已经渐渐化作一种“我再也学不好了”的自暴自弃。我无聊地掏出手机刷着短视频，想要寻找一点有趣的东西分散注意力——突然，我被屏幕上的视频吸引住了：一只母鸭带着一群小鸭子爬楼梯。母鸭没费什么功夫，先爬上了楼梯，在顶层站着，等着身后一群小鸭子跟着爬上来，而小鸭子们却一直没办法登上楼梯。
为了能够跟随着母鸭前行，小鸭子们一直不停地努力向上跳，当发现光是跳跃还不足以支撑自己爬上楼梯的时候，它们扇着稚嫩的翅膀，开始在楼梯上左右奔跑，试图找到一条捷径；当来回几次发现或许捷径并不存在之后，它们又毫不气馁地继续往上登跳、扑腾，一次次地努力，又一次次地失败……每一次登跳，都需要耗费全身的力气。终于，一群小鸭子跌跌撞撞、狼狈不堪地全数跳到了最上面的台阶，纷纷奔向母鸭的身边。
那一刻，泪水模糊了我的眼睛，内心的某个一直黑暗的地方突然明亮了起来。我忽然醒悟过来：生活也好，学习也罢，不就像是那几级台阶吗？看似身处逆境，无法挣脱，怎么努力都是徒劳——可逆境不就是用来磨砺的吗，困难不就是用来克服的吗？只要决心坚定，敢于逆风而行，就一定能走出困境，一定能迎来新的希望。
我没有再犹豫，我开始了痛苦而又快乐的学习之旅，每天都有新的收获和挑战，也依然时常遇到好像难以跨越的难关。而我在每一次失败时，都会想起视频那群小鸭子，它们的坚持和毅力，给我无尽的力量，支撑、鼓励着我在逆境中不屈前行，永不言弃。
期中考试，我取得了比想象更好的成绩。欣喜之余，我想，人生之舟不可能永远一帆风顺，总有逆风触礁之时，而我们只能勇敢地迎击风雨，积极地寻求生机。唯有敢于逆行、善于克难，才能使我们变得更强大，从而走向光明，取得成功。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
对于试题给出的标题“逆风飞翔”，我们可以联想到思想家王夫之所说的：“鱼冲波而上，不损其鳞；鸟溯风而翔，全用其羽。”鱼儿拥有逆流而上的勇气，鸟儿也有逆风飞翔的斗志。而对我们来说，苦难和挫折伴随，人就像是一只逆风飞翔的鸟，面临着严峻的考验。人在顺境中顺势而为容易，但想要逆风飞翔，却需要付出更多的努力。因此，对于题目，应该认识到，相比对“顺风”所代表的自由、幸福、快乐等生活中的“顺境”而言，“逆风”相当于生活中的“逆境”，即生活中的困难、挫折等。人们往往在顺境中过得安逸自然，在逆境中总是要退缩、躲避。但惟有敢于“逆风飞翔”，才有可能穿过风浪，迎来成功。因此，本题目大致可理解为人生难免会遇到逆风的时候，但是不管处于哪个阶段，都要以积极的心态对待，不能因为处于逆境而自暴自弃。
试题要求写一篇记叙文。对此，可以尝试将鸟儿“逆风飞翔”作为切入点，引出“逆风”之含义理解。但写作重点，还是应讲述某个人（可以是自己，也可以是感动自己鼓舞自己的旁人）如何努力克服困难，搏击风浪，最终取得成功的经过。当然，最后还可适当予以总结，表达自己的感受和见解，比如：时代向前，青年向上，当志存高远，而逆流，逆风的方向最适合游泳、最适合飞翔。而我们若欲行高远，须识得逆流，辨别逆风，去击水中流，奋飞长空。
立意：
1.享受青春逆风“飞翔”的快意。
2.尽展逆风“飞翔”的姿态。
3.直面挫折，逆风飞翔。
7．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
（1）“山高人为峰”，原句摘自国画大师张大千的友人所赠送的对联“山至高处人为峰，海到尽头天是岸”，意境高广开阔。“山高人为峰”说明了一个人只要肯攀登，就能达到“登泰山而小天下”的境界。
山再高永远有最高点，而峰是山的最高点，山无峰则平淡，峰无山则失去气势，众山之合力抬起才有至高之处峰的伟大。“人为峰”，人站在山上，当然比山高了，成为山的最高点，自然为峰了。对于人来说，“山高”永远是相对的，人站在哪山上，哪山就在脚下，山再高高不过脚底。你看珠穆朗玛峰，是世界最高屋脊，不也被人踩在了脚下吗？
“山至高处人为峰”很好理解，没有高深的道理，难的是如何做到，如何成为峰。懂得了上面的道理，就不能为山高犯愁，要敢于攀登，要有高广的胸怀和远大的志向，要有战胜困难的勇气和信心，信心足才会有无穷的力量，才会有常人没有的智慧和胆略，才能更容易登上山之巅，而成为众人仰望的峰。一个人是这样，一个国家更是这样。没有远大的理想和抱负，惧山高恐海深，没有想成为峰的信念，就只能在山下立于平淡，仰视他人，而永存遗憾。
“山至高处人为峰”是一个口号，也是一种意志力的倡导，更是一种精神，作为一个有奋进心的人，都必须传承和发扬这种意志。而要实现它，不付出努力是不可能的，山高路不平，当然也有危险，要想战胜高山，成为其峰，没有理想没有恒心，不能坚持缺少毅力，就难以立于高山之上，把高山压在脚下。
写作时不仅要写出“人”的作用，“人”的思想、行为对于攀登高山的决定性意义，而且要注意写作者的身份，青年是国家的接班人，是开拓和创新中国特色社会主义的继承者，自身没有敢踏高山的勇气和战胜高山的本领，就会成为山的俘虏，成为山的嘲笑者。
（2）“无限风光在险峰”，出自毛泽东的《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》，意思是要想领略最险最奇的景色，还是要自己探索，越不为人所知的地方才是最美丽的所在。
“风光”一般比喻人生、社会中的理想、成功等，“险峰”可以指艰苦的跋涉、曲折的道路等。二者联系，可以得出只有在曲折攀登之后才可以看到美丽的风景的道理。登山如此，其实，对于人生来说，何尝不是这个道理！在通往成功的道路上，可能荆棘丛生，困难重重，但是只要我们蔑视困难，勇往直前，坚持不懈，再长的路，再高的山，终会被我们踩在脚下，从而欣赏“无限风光在险峰”的绝美景观。从事任何事业，要想获得成功，观赏与享受无限风光，必须经过一个艰苦奋斗的历程。只有在那崎岖小路上不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点。
写作时注意写出层次感。如可以写“险峰”和“风光”的意义，尤其是陷入低谷，感到无力前行时，要明白正是因为有险峰存在，才让无限风光更显珍贵，从而增强攀登险峰的信心。可以写攀登险峰是一项极其艰辛的过程，路途中，我们要面对各种风险，会遇到坎坷和障碍，会遇到悬崖和险峰，这些困难和挑战让我们感到无比的艰辛和疲惫。但是，无限风光正体现在险峰之上。只有克服了沿途的困难和挑战，才能够登上险峰，欣赏到美丽的风光。可以论述无限风光并不是轻易得到的，它需要我们勇敢面对挑战，不断超越自己，在攀登险峰的过程中，我们需要克服恐惧，冲破困境，不断追求进步，只有这样，才能够到达险峰之巅，欣赏到无限风光。总之，正是因为有了这些险峰，才让无限风光变得更加珍贵和醇美，让我们发扬不屈不挠的精神，勇往直前，攀登险峰，感受人生的无限风光。
立意：
1.没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
2.山至高处人为峰，锤炼本领能登顶。
3.越过险峰，欣赏风景。
4.艰辛攀登后，一览众山小。
8．例文：
当我们深陷困境的时候
人生在世，当我们深陷困境的时候，就应当保持乐观积极的心态。
同样面对落花，悲观者会与黛玉的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”心生共鸣，乐观者却会对龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句心生敬意。面对困境，应该抱有一种积极乐观的心态，不要受到负面情绪的影响，应该相信自己，在经历了一次次失败后，总会获得成功的，正如陆游所说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。乐观的心态，可使你在遇到困难时迎难而上，化不可能为可能。人生不如意事常八九，但只要有乐观的心态，任何的不如意都会随着你乐观的心态而消释。
深陷困境保持乐观的心态，我们要有十足的自信。海伦·凯勒双目失明，身陷人生困境，她流泪，自怨过，消沉过。经过一番痛苦的思考，她拥有了十足的自信。她乐观地看待世界，感恩上苍赐予自己的一切。她从这无一丝光亮的深渊中，伸出双手。无论道路多么险阻，小小的臂膀撑起属于自己的一片天空。在自信的鼓舞下，她写成了享誉世界的名著《假如给我三天光明》。十足的自信，乐观的心态，使海伦·凯勒从困境中走向了成功。
　　深陷困境保持乐观的心态，我们要有克服磨难的勇气。当史铁生坐在轮椅上，他开始自暴自弃，整天郁郁寡欢。他觉得自己已经走到了人生的终点。他变得脾气古怪。后来经过心灵的一番沉静，他汲取了克服磨难的勇气，变得乐观起来。行走于地坛的史铁生，他拥有克服磨难的勇气，是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀念坐轮椅的安逸；后来有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。他凭借着克服磨难的勇气，凭借着乐观的心态，重新摆正自我，从歧路回归正途，走出困境迎来人生的艳阳天。
　　深陷困境保持乐观的心态，我们要有坚持不懈的精神。爱迪生为寻找理想的灯丝，试验了成千种材料，最后获得了成功。在探索的过程中，爱迪生坚持不懈，乐观地看待失败，坚信理想的材料一定会找到。正是靠着坚持不懈的精神，保持乐观的心态，爱迪生给世界带来了光明，使自己在科学史上留下了浓墨重彩的一笔。
　　诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯”呢？写下了《夜莺》的作家王尔德，本是贵族，享受着锦衣玉食的生活，但当他不幸入狱时，却完全消沉了。不但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已困于心，衡于虑了。缺少乐观心态，将使我们的人生充满黑暗，了无生机。
　　因此，当你面对人生的困境时，做一个生活的智者吧，不要消沉，不要悲观，保持乐观的心态，我们需要十足的自信，我们需要克服磨难的勇气，我们还需要有坚持不懈的精神。
朋友，勇敢面对人生的困境，让我们保持乐观心态，走出阴霾，去创造人生的辉煌!
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料包括两部分，第一部分是选择性必修上册第三单元的小说人物，他们“面对困境”时有不同的选择，让我们想到在困苦磨难的生活中，大卫·科波菲尔显示出自强不息的勇气和积极进取的精神；生死存亡的情境中圣地亚哥展现出不屈不挠的勇于抗争的硬汉精神。第二部分提到现实生活中的古圣先贤，在“各自的困境”中做出了思想与行动上的正确选择，让我们联想到，屈原在世俗的濯淖污泥中显示出品格的高洁，陶渊明在黑暗的政治氛围中活出了灵魂的飘逸，苏轼在政治的漩涡中显示出人生应有的豁达豪迈。
题目要求考生从这些人面对困境所受启示，表达自己在困境时的人生思考。由此看来，面对困境，我们可以选择乐观面对，可以选择迎接挑战，可以选择永不屈服，守护尊严，可以选择变害为利，扭转困局……因此要不屈服于命运和环境，或勇敢面对，或积极抗争，或自信进取，或达观正视，当身处困境时要积极应对，我们无法改变外界，但可以掌控自己的心态和行动。用乐观平和的心态看待生活中的不如意，用积极果敢的行动去改变现状，脱离困境，这样才不会被境遇所羁绊，才能活出精彩的理想人生。
行文构思时，由材料分析历史上的名人在面对人生困境时，表现出的是乐观、勇敢、自信，始终对人生葆有一种美好的期许，因此面对困境要保持积极乐观的心态，然后从三个方面分析论证，一是困境对人的客观影响，二是人在困境中的主观能动性，三是如何应对生活的考验。最后总结全文，当外界环境变得恶劣时，不要陷入焦虑悲观的情绪，要自信、勇敢、坚持不懈，拥有积极乐观的健康心态才是生活的大智慧。
立意:
1.直面困境，永不言弃。
2.困境不能束缚你的心灵。
3.乐观面对人生，走出人生困境。
4.不屈服于困境，做命运的主人。
9．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则全命题类材料作文题，材料是引语类材料。
材料中的“风雨”，既是指自然界的风雨，也可以理解为人生前进道路上的困难、挫折。面对风雨，有些人选择迎难而上，有些人选择临阵脱逃。但是，人生旅途上难免会有困难、坎坷抑或是沉重的打击，面对这些“风雨”，我们可以伤心，但却不能丧失面对它的勇气，要有勇气战胜自己，才能战胜挫折。而风雨经过后如何重建，也唯有靠重新再来的豪气了，一笑而过，继续奋勇前行，才有可能真正涅槃重生。
试题要求以“当风雨经过”为题，展开联想，写一篇记叙文。对此，显然应该选取“风雨”的象征意义，去展现一个比较大的困难、挫折等，把事件写清楚。尤其需要详细描写面对这场风雨时自己的感受，痛苦、无助，甚至绝望等。然后要设计一个“契机”，是什么让自己领悟到面对人生风雨不能退缩、害怕、逃避、颓废，而应该勇敢地面对，与之搏击，展现生命的蓬勃和韧性；或者应当潇洒面对，不能被风雨打败等。情节设计要合理有致，具有生活的真实，不能夸张，也不能刻意；记叙要生动，注意把握好细节描写；抒情则要有感而发，做到真实细腻，含蓄委婉，内蕴深沉。
立意：
1.人生路上，无惧风雨。
2.风雨过后见彩虹。
3.勇敢地在暴风雨中翱翔。
4.不惧风雨，方能向阳而生。
10．例文：
我用洞箫来解忧
洞箫的音色是如此动人，如同山间的鸣泉，清澈而悠长，环绕山谷，颤彻林中。箫音婉转，时而似凤鸣九天，时而似溪流潺潺，既能唤起人心中的欢喜，又能触动内心深藏的忧伤。箫，成为我生活中的一首小诗，一道疗愈的音符，一抹驱散忧郁的阳光。
记得那是一个阴郁的下午，我被尘世中的烦扰和忧虑所困扰，沉重的压力仿佛山岳，使我无法呼吸。我拿起洞箫，将《玉雪飞花》的旋律抛向空中，希望这忧郁的情绪能随着箫音飘向天际。箫音跃然空中，如潺潺流水，如和煦微风，如丝如缕，如绵如醉，声音清澈而悠扬，蕴藏着无尽的诗意，令我渐渐遗忘了眼前的烦难与苦闷，不知不觉沉浸在箫声编织成的奇幻世界里，将世俗的尘杂琐事抛之脑后，心里的委屈和痛苦无影无踪。
开学后，我陷入了深深的忧虑之中，一次次的考试失利，使我仿佛掉进了无尽深渊，无力挣扎。我没有要好的朋友可以倾诉心声，也没有能够打闹嬉戏的玩伴，孤独如影随形。在最寂寞、最无助的时刻，我又拿起了洞箫，对着窗外的月光徐徐吹奏，将心中的失落与怅惘全部融化到音符之中，再将这承载着我所有情绪的曲调献给夜空、星月和大地。箫音在空气中回荡、跳跃、流淌，每一个音符都像是一颗颗亮晶晶的星星，在我的眼前欢快地闪烁，每个音符都是一只小小的手掌，抚平了我心上每一条创伤。此刻，我觉得自己不再孤单，不再无人理睬，不再浑浑噩噩——这是我第二次感受到箫音的力量。
回首过去，箫已经成为我生活的一部分。当我吹奏它的时候，总能感到被看见、被关怀、被理解、被接纳。它让我找到了人生的韵律与节拍，让我明白每一次的苦闷与孤独，都是生活这块调色板上的一种颜色，虽然难免暗淡，可那都是生活中不可缺少的一部分；它让我明白生活中的负面情绪是可以通过正常渠道来排解、来疏导，生活的意义不仅仅在于成功，更在于面对困难时的坚韧和勇气。
箫音如诗如画，如玉如璧，温暖如春，清凉如秋，让我在彷徨中找到了陪伴，迷茫中找到了方向，痛苦中找到了力量，在孤独中找到了希望。我用洞箫来解忧，也用洞箫来润泽岁月，伴我成长。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为半命题作文题，材料为引语式材料。
材料分为两层意思，一层是“忧”，一层是“解忧”。忧愁有很多种，根据材料中的列举可知，只要是人生的忧愁都可以是写作的对象。和中学生生活密切相关的忧愁，如学业之忧、亲子沟通的烦恼、师生之间的矛盾等，也可以忧时间短促，可以忧国家复兴，可以忧世界大同等。
而“解忧”的方法呢？材料也列举了很多种。如曹操的“杜康”，其实杜康是解不了曹操的忧的，招纳贤才，天下归心的忧愁至死都没有消解，所谓的杜康，不过是暂时的麻醉。其他如陶渊明、苏轼、李白也未必有真的能够消解忧愁的东西。但是，人在忧愁的时候总要想到一种消解的方式，如杜康、田园等。忧有的能够暂时消解，有的能够永远消解。无论哪种消解方式，写作的时候一定要写到是如何消解这种忧愁的。
提示语中“有什么样的忧愁”要求考生写出具体的忧愁，自己是如何受此忧愁困扰等。“凭借什么来解忧”要求考生写出解忧的具体方法，是如何找到这种解忧的方法的，最后的效果如何等。
题目为半命题，考生要先补充出“我用”后面的内容，即解忧的方法。题目明显强调“解忧”，解忧的过程应是写作的重点，所以这部分要注意详写。行文时要按要求写成记叙文。写作时，可以先简略介绍自己忧愁产生、发展的过程，如刻画自己受忧愁困扰时的心理状态。其次，则重点描写自己利用某一事物来解忧的过程，如自己因为学业成绩下降而忧愁时，最开始一筹莫展，但后来明白唯有努力才能破解困局，因此逐渐开始用努力奋进来解忧；或者自己到一个新环境，感到孤独，于是就积极与他人交流沟通、关心他人来消解孤独之忧。
立意：
1.忧学业不尽，唯有奋进努力。
2.忧父母不解，唯有注重沟通。
3.忧民族复兴，唯有加倍努力。

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