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命题作文
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：想一千次不如行动一次，人生的所有转折都是从改变开始的。
这句话引发了你怎样的联想或想象，请以“转折”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于800字。
2．根据要求写作。
“有意思”，即有趣味、有意义、耐人寻味。“有意思”的人或物，以其独特的个性，走进了我们的视野，触动了我们的心灵……
请选择一人或一物，以“______，你真有意思”为题，写一篇记叙文。
要求：立意积极健康。形象具体鲜明，感情真挚自然，故事设计合理；有描写、有细节。将题目补全，写在答题纸上。不少于700字。
3．作文。
“附近”指个人实际参与的周围实在的生活范围。近年来，人们认识到“附近”在个人生活、社会生活中的意义。
有人针对一些人“以网为生”的现象认为，“附近”是个人与社会连接的纽带，它使我们触摸到真实的生活，丰富对生活空间乃至世界的认知。
有人针对一些人热衷于追求远方的“风景”而忽视身边与自己学习、工作、生活息息相关的小世界这一现象，告诫人们，“附近”就是星辰大海。
上述材料触发了你怎样的联想和思考？请以“说附近”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
4．请以“界”为标题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
5．作文。
请以“谈近朱者赤”为题，写一篇议论文，表达自己的思考，字数不少于800字。
6．生活中，有人因为得意、委屈、愤怒等原因而沉不住气，有人因为面临危机而沉不住气，有人因看不到成功的希望而沉不住气。而古往今来，凡成大事者都是能沉住气的人。当下的现实，更需要年轻人认真思考沉住气的话题。
你是怎样理解“沉住气”的？请以“沉住气”为题目写一篇议论文。
要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。
7．作文。
有人说，“缘”是影响个体命运的丝线；也有人说，“缘”是促成社会联系的机会。缘，看上去仿佛只是一种偶然的巧合，却自有其逻辑上的必然。
请以“缘”为题写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
8．写作。
生活中处处可见微笑，但每个微笑，都有各自的故事。
请以“微笑背后”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
经过十多年的语文学习，我们在课本中认识了许多历史人物，如项羽、刘邦、屈原、苏武、司马迁、苏轼、李白、杜甫等，也认识了许多文学形象，如林冲、王熙凤、祥林嫂、孔乙己等，甚至还有不少外国文学形象，如奥楚蔑洛夫、保尔·柯察金、圣地亚哥、玛蒂尔德、别里科夫等。无论真实的还是虚构的，都引发我们许多思考和感悟。
请你从上面所列举的人物中，任意选取两个进行比较分析评论，写一篇副标题为“__________与__________之比较”的评论文章，横线上需填写你选取的人物名字。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
10．写作。
以“面对 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，再作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。
参考答案：
1．例文：
转折
去爬山。
初春雪化，山溪裹挟着残雪从山上飞奔而下，在人们的眼中激荡。山路两边还尽是积雪，而散落在林地间的雪，早已受到了新生命们的感染，消逝了。没有恼人的风。一轮新日在沿着山坡，和我们，向上爬。
这座海拔五百米的山盘桓在省界上。它终于熬过了一个有雪的冬天，等来了第一批进山的游人。我精力充沛地蹦到路边踢了几脚残雪，又回到路中央，出发！
石阶像刚刚洗过澡一样，潮湿，仿佛暗示着春天。阳光透过林间，小心翼翼地舔舐着大地上的动植物。然而几乎没有什么动物，唯有几只未名之鸟，刚睡醒，就倚靠在尚未着衣的树枝上，唱着咏叹调。我越走越有劲，仿佛从新生的大地中汲取了力量，更加生机了。
不时看到一块路牌，那是记载路程的。我于是突然发现，自己竟然已经走了这么多了。不觉有些疲劳，便躲进一座路边小亭，躲避疲劳。未等多久，春天又诱惑我再次出发了。同行的人早已跑得不见踪影。管他呢。我继续彳亍独行，然而渐觉体力真的不支了。越往上走，气温越低，阳光仿佛也丧失了它的穿透力，被屏蔽到了这片阴冷的树林之外。速度慢了下来。
继续！走下去！
我在心里大吼大叫。
如此，又默默走了近百米。看着身旁一个个超越的人，我心里很不是滋味。终于，腿不能挪动了，肺不能呼吸了，口不能言语了，心不能前进了。我停了下来。
我满怀失败者的耻辱站在道旁，胃中翻江倒海。这样不行，我心中斗争着。突然，一股厌气冲上喉口，一堆秽物喷薄而出：“呕————”
路人用奇异的眼光盯着我：“这小子怎么了？”我也自问着，羞愧难当。然而，我惊奇地发现，经过这一次洗礼，我的疲劳倍减！
又一次转折。
阳光洒下来。那片秽物已经被处理掉了，埋葬在了残雪之中。就像是我的疲劳，被埋葬到了山下。
继续！走下去！
我在心里大吼大叫。
过去的苦痛就应该把它吐出，埋葬，现在的艰难才是真正的我！我大踏步地奔向前方，景物变换，很快踏上山顶。同行的人早已到达，正用一种复杂的表情看着我：“你怎么上来的？”
“就这么上来的。”我轻描淡写。他可能永远不会知道，是转折把我支撑上来的。已是下午，天空中的太阳也经过了它的转折。我想，转折是一种磨练，正如太阳，只有经过正午，才会焕发出它最强大的光和热。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类作文题。
命题作文需要抓“题眼”，而这个作文所给的题目就是“转折”。“转折”就是转变，或者是变化。从产生原因而言，转折有意料之外的，也有人力形成的。从结果而言，转折可能有好有坏。从内容而言，转折可大可小。从小处来说，可以是自己的一次学习改变，比如由原先的做题粗心变得细心了，甚至也有可能是积极到消极的负面转折；也可以是一次观念的改变，比如以前会以貌取人到现在变得尊重他人；还可以是人性格的改变，比如曾经懒惰的自己变得勤快了，邋遢的自己变得爱干净了。转折更可以是人生命运的改变，历史的改变等，比如说这次抗击新冠肺炎，突然到来的瘟疫，看似是我们无法转变的意外，但是却检验了我们高效的国家管理力量，让病毒快速控制，为西方国家争取了抗疫时间等。而面对“转折”，我们又该有怎样的态度和回应呢？转折有好有坏，事物的利弊都在不断的转机之中，人并不是无能为力的芦苇，而可以凭借自我的能力和集体的智慧，将命运的船舵掌握在自己手中。如果一己之力过于微小，那么在人类命运共同体紧紧相连的今天， 人类可以通过全球化的精诚合作，找到应对转机的钥匙，走向光明的出口。
既然要求以“转折”为题，那么写作重点就应该写转折前后是怎样的，要突出“转折”的经过，描写要具体、细致。比如可以略写以前的自己会以貌取人，看到长相一般或有特点的人都会不怀好意地揣测他人，详写自己经过某件事后，观念改变了，懂得了要尊重他人。也可以结合人生道理和国家时事，表达自己对于转折的内涵与意义的看法，并重点论述我们应该以怎样的态度去面对转折，并最终使转折朝着自己理想的方向发展。写作时注意文体规范和书写规范。
立意：
1.“转折”在道路最崎岖处。
2.从以貌取人到尊重他人的改变。
3.困难是走向成熟的转折。
4.危机，也是转败为胜的转折。
2．例文：
茶，你真有意思
客房里飘来茶的香气，那淡雅的幽香，将我从伏案苦读的专注中唤醒，我的回忆和这沁人心脾的茶香一同荡漾开来，与大姨一同制茶的情景跃然而出。茶树的生命奇迹，茶人的匠心精神，深品一口，真有意思！
凌晨四点，山雾弥漫，轻纱似的水汽，笼罩着小山包。我，怀着好奇心，加入了采茶的队伍。“沙沙沙”，像春蚕在咀嚼桑叶，采茶人娴熟地采摘着两叶一芽，我也跟着忙活起来。东方泛白，古老的茶树迎风而立，默默注视着勤芳纯朴的采茶人。
竹篓里的茶叶，渐渐高耸起来。汗水，混杂着露珠，濡湿了人的衣裳，顺着脸颊滚下来，酸涩地刺痛了我的双眼。经过几小时的采摘，我的手臂麻木了，指甲更是火辣辣地疼。
九点，茶人们马不停蹄地把茶叶送到厂里，晾青、摇青。大姨迎风而立，指挥若定。茶人们手握竹筛，韵律十足地摇动着，茶叶听话地旋转着，汇成一个圆弧型。我盘算着制茶的时间，问：“大姨，这一筛茶叶要摇几下？”“五百！”大姨一改威严的神色，笑语盈盈地看着我。我摸了摸一碰就疼的指甲和被竹篓勒红的肩膀，吐吐舌头，退缩了。
之后，便是炒茶。雷厉风行的大姨，穆桂英挂帅般，亲自上阵。看着大姨那灵动活泼的双手不停地在锅中翻炒，又如庖丁解牛般自如、干练。我试着凑近些，锅外热气腾腾，立马把我逼回三尺远。
我明白，别说是新手，就连大姨这样的国家级制茶大师，也是百练成精，双手早已磨出厚厚的老茧了。在150度的炒锅中徒手炒茶，稍不留神就会被烫得满手是泡。大姨专注于炒，用手揉搓，叶子卷缩起来。她加快了翻炒的速度。最终，这些重获新生的茶叶，被送入了烘焙间。
走出制茶间，伴着四处弥漫的茶香，看着展示厅里琳琅满目的奖牌奖状，这些都是时间的积累，辛勤汗水的积淀。我想起大姨挺直的腰板，迎风而立的飒爽英姿。
茶，有三次生命。第一次生命，来自大地，是大自然的土壤、阳光、雨露、云雾成就了它。茶，吸收了自然的精华，努力生长。第二次生命，来自茶人。经过采摘、做青、揉捻、干燥等工序。茶人的双手成就了它，使它成为了真正意义上的茶。最后，茶几经流转，与水交融。翻滚、舒展、散发、沉浮，茶香从杯中溢出。这，是它生命的怒放，也是它生命中的高光时刻。
“小4，请吃茶啦。”大姨在召唤我了。武夷岩茶，岩骨花香。轻啜一口，香气浓郁，回味厚醇，润滑甘爽，手捧香茗的这一刻，看茶叶在杯中沉浮，领悟到茶的真谛，制茶的工艺，东人的匠心，不去感受永远不懂它的美。茶啊，你真有意思。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题材料作文题。
试题所给材料部分，首先着重对题干中“有意思”作了阐释：有趣味、有意义、耐人寻味。其中“有趣味”很容易理解，就是能给人带来乐趣。但后面的解释“有意义、耐人寻味”，就不仅仅是我们通常所理解的有乐趣，让人感兴趣、吸引人了。它超越了低级趣味，绝非躺平的搞笑，而是指人、事、物有蕴含、有味道、有感觉，使人乐在其中，感觉良好；或者是能在一定程度上有一定的价值，产生一定的积极作用。比如，“有意思”可以是能在逗乐之余还引发我们的思考，给予我们正向的引导。
试题要求选择一人或一物，以“______，你真有意思”为题写一篇记叙文。对此，作文时应找到那件能让自己感觉到“有意思”的一个人或一件事物，并围绕其叙述一件既有乐趣，感兴趣又有意义，耐人寻味的一件事。写作时注意不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引人”，而忽略了“有意义，耐人寻味”。可以通过披沙拣金去发掘本来看上去没有什么意味的平凡事的意义，大到世界风云中出现了解气解恨的事情，国家大事里有某项科技新成果；小到参加了一场兴奋的活动，或者看到别人做成了自己认为了不起很痛快的事情；甚至，看一场向往的精彩比赛，听一次动人心弦的演讲，跟小伙伴谈一谈各人的理想志愿，实现一次向往已久的旅游……都不得不赞一下“你真有意思”！
立意：
1.我的同桌，你真有意思。
2.看书，真有意思。
3.奉献是最有意思的一件事。
3．例文：
说附近
世界很大，在世界面前，人如沧海一粟般渺小。但幸运的是，我们有“附近”可言，我们生活在周围实实在在的一片天地之中。我认为，于“附近”开拓星辰大海，远胜于好高骛远，仅追求于远方的风景。
“附近”是我们能够切实参与、融入并有所作为的一部分领域。学习、工作、日常生活，这些茶思饭想之事，都能成为我们的“附近”。我们虽不能参与治国理政等大事，但我们能以学习为本，夯实基础，提升思想品质；我们能做好工作点滴，贡献绵薄之力；我们能投身志愿服务，让自己在渺小的人生中收获价值。与其整日思考那些遥不可及“无尽的远方”，想着自己在制高点处明晰个人价值，不如切实以双脚丈量脚下的一片土地，用双手让“附近”之事熠熠生辉。正如人言“仰望星空，不如先脚踏实地”。
而我们所说的关注“附近”之事，并不一定与所追求的“远方”割裂开来。我们追求远方是追求根植于远方的价值，但实际上做好“附近”之事，也终能达成远方之价值。疫情期间，志愿者们投身战场抗疫，这正是他们融入“附近”的表现，他们能感知真实生活并为之奋斗而有所作为。他们一举一动皆入国人之眼，响应国之召唤，医病救人，在所不辞。他们或许是“身如芥子，心藏须弥”，而理想价值的实现正是因他们于“附近”投入不辍，方开拓一片星辰大海。“敦煌女儿”樊锦诗也只是致力于平常朴实的工作，却于“附近”中书写着文明保护、文化传承的佳话。由此观之，“附近”也有“远方”之效，于“附近”开辟星辰大海，不亚于在远方创造奇迹。
揆诸当下，是否仍有好高骛远而不切实际的人们？有人可以为一次异国他乡的暴力而怒刷几亿热搜，但对父母做家务时的辛劳却还是视而不见；有人可以为海角天涯的生态破坏而声嘶力竭，但点外卖收快递的时候却好像没那么“心慈手软”；有人可以在键盘上畅谈世界风云、国计民生，却对打理自己的生活了无兴趣。这些人，若是可将舍本逐末的习惯抛于脑后，专研“附近”之小事，或许也会开拓出一片天地。当然，若是囿于“附近”日常闲适，不立远方之志并做好“附近”之举，则终将归于平淡，个人价值无法充分显现。
朋友们，让我们用切实的志向坚定踏实地做好“附近”之事，体悟人生价值吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料第一句话，首先阐述了“附近”一词的具体含义“个人实际参与的周围实在的生活范围”。从中我们也不难发现其蕴含的抽象含义：个人与社会连接的纽带。此后，材料说明如今人们也在不断认识到“附近”在个人生活、社会生活中的诸多重要意义。那么，我们可以思考：为何近年来，人们认识到“附近”的重要性？以前是否重视“附近”？当今时代和以前重视“附近”有何异同？对于“附近”，古有远亲不如近邻、孟母三迁，今有一带一路实现互利共赢，重视与周边国家友好往来。因此，对于“附近”的重要意义，可以说，它使我们触摸到真实的生活，丰富对生活空间乃至世界的认知。有人沉浸在“二次元”世界，有人遨游于虚拟的网络世界，也有人徜徉在文字书本的海洋。诚然，以上的“世界”五彩缤纷，有自己的独特之处。但过于享受“二元”的世界，人的其他感官则会钝化乃至退化。这时候，需要我们抬头看看附近的人，触摸附近真实的生活，感知真实的“三维”世界。毕竟“实践才能出真知”，梨子的味道要自己尝一尝才知道！在此基础上，材料第三段指出一类不好的现象：热衷于追求远方的“风景”而忽视自己身边与学习、工作、生活息息相关的小世界。所以，我们应当重视“自己身边与学习、工作、生活息息相关的小世界”，在自己的生活“附近”发现“星辰大海”。
试题要求以“说附近”为题写一篇议论文。写作时，首先结合对材料的理解阐述认识到“附近”，认识到当下生活的重要性。对此，可以联系当今社会热点事件加以举例说明，比如：疫情过后，大家一窝蜂报复性出游，海南三亚的天涯海角“寸土寸金”，新疆独库公路成“堵哭公路”，云南大理的苍山洱海沦为“人山人海”。殊不知，“旅游”是一种精神的旅行，重点不是你所在的位置，而在于自己的心境。有人向往“诗和远方”，有人却可以把“近旁”的生活过得充满诗意。接着可以具体阐述应当如何融入“附近”，脚踏实地做好眼前之事；还可以阐述“附近”与“星辰大海”并不矛盾，二者之间关系紧密，没有“附近”，就无法找到通往“星辰大海”的路径。最后，可进一步总结呼吁，希望大家都能关注好当下生活，而不是好高骛远；珍惜重视身边的人，而不是等到失去才后悔。
立意：
1.近朱者赤近墨者黑，要精选“附近”。
2.善于向“附近”学习，见贤思齐，见不贤而内自省也。
3.城门失火，殃及池鱼。
4．例文：
界
世上有许许多多界限，有的是客观存在的，但更多的则存在于人们的心里。界限在心中就像一堵墙，遐想驰骋在墙内的世界，这对许多人来说是美好的、正确的，是可以接受的。而围墙之外呢？超出了这个界限，有的人就会产生恐怖、畏惧、羞愧及各种负面情绪，仿佛超越心灵的界限就是地狱。于是心灵疆界就成了真与假、美与丑、善与恶的分界线，成了许多人的道德底线。
国与国有界线，国界模糊了，就容易发生争端和战祸；星球与星球之间有界线，有自己运行的轨道，如果超越了自己运行的轨道，超越了自己运行的界线，就会引起星球之间的碰撞和灾难。守住界线，就是守住自己的本分，守住自己最后的底线。
人们的心灵疆界是在成长过程中不断构筑起来的。因为每个人所受的教育与身处的环境千差万别，所以判断是非的标准也就各不相同了。但是无论你处在哪行哪业，都应守好心灵的疆界。
教育者说：人要循规蹈矩，闯红灯是错的；而有的父母带着孩子闯了红灯却显得无所谓。谁是谁非？
教育者说：待人要态度诚恳、有礼貌；而在现实生活中以此作为行为准则却处处碰壁。孩子应该怎样面对呢？为什么别人的行为在我眼中总是“错”呢？
当今世界竞争激烈，新鲜事物不断涌现，旧的传统观念有的已不能适应时代发展的要求，加上有些地方是非、善恶、美丑混淆，欺骗欺诈、腐化堕落现象严重，常使我们茫然、惑然；心灵有时也在接受考验。
但是，中华民族的传统美德以及体现时代要求的新的道德观念，诸如社会公德、职业道德、家庭美德无论如何也不会动摇。因此，每个人在道德情操上必须遵循的底线是不能超越的。
无视这底线的人就应该受到谴责。为了金钱与富贵出卖国家利益、民族利益的人，为了私欲出卖亲情、友情的人，为了名利出卖人格的人……他们心灵的疆界消失了，充斥心中的只有私欲和贪婪。比如为仕途、为钱财而不顾国法的贪官们，谋财害命的强盗，不顾社会公德的好色之徒，他们失去了心灵道德底线的约束，走向了堕落。
所以，每个人都应守好自己的心灵疆界，它是作为一个“人”的最后底线；但也不必过分拘泥于一个狭小的空间，适当地让它高于原先保守的标准，你才不至于活得太累。心里有一个疆界，又有一定的空间，你才会“活出自我”来。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则全命题作文题。
“界”在字典中的定义有：1.界限； 2.一定的范围；3.职业、工作或性别等相同的一些社会成员的总体；4.生物分类系统中的最高一级，如动物界、植物界、真菌界；5.地层系统分类单位的第二级，界以上为宇，如显生宇分为古生界、中生界和新生界。因此，“界”的定义可以是实在的，如边界、疆界、国界、界域等，也可以是抽象的，如指做人的底线，为人的境界等。如何定义“界”，反映考生的思考方向；如何思考界，则反映了考生的价值取向。
写作时，虽以“界”为标题，但行文中却可以针对“界”进行组词，然后围绕词语的意义，其中蕴含的价值观进行论述。比如，可以说，于人而言，守住底线是基本，是出发点，古今社会都存在守不住基本边界底线的人，简单说“底线”，就是根据社会契约，一个人能做什么不能做什么。不同领域的人各有该尽的职责本分（该有的作为），越过了这条边界，就出现了道德上的瑕疵，甚或走上违法犯罪之路。或者，也可另辟蹊径，在“界”前加否定词，围绕“无界”展开论述，如可说人生短暂，面对科学、艺术、道德等方面的追求，要向更高处攀登，突破身体、界域的限制，敢牺牲，能奉献，就会收获赞誉。
立意：
1.把握界的尺度，追求充实的人生价值。
2.为人做事，守住底线是根本。
3.做人“有界”，修养“无界”。
5．例文：
谈近朱者赤
“近朱者赤”向我们道出了一个朴素的道理：好的环境可以对一个人的健康成长起着至关重要的影响。“蓬生麻中，不扶而直”“近朱者赤，近墨者黑”这些流淌着古代智慧的名言，都强调了环境的重要作用。而随着时代的发展和社会经济高速向前，我们不禁思考：难道要等待环境来改变我，影响我吗？“近朱者赤”的哲理名言固然有其启发意义，但对于个人成长，环境是必要条件而非充分条件。愚以为，在变化的环境中，更要努力锤炼自身能力，方能行稳致远。
环境是什么？是一个人成长的外部因素。家庭、学校和社会环境，都对人产生不可磨灭的影响。之前，一篇17年的博士论文的致谢让广大网友泪眼婆娑。从小山坳里的放牛娃到中科院的博士生，黄国平经历了太多的生离死别。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。对黄国平来说，是艰难的环境“曾益其所不能”，让他成为拥有超乎常人的心志。但我们同样要清楚，环境只是“他驱力”，自身的理想信念和意志才是真正的原生动力。正因为相信知识可以改变命运，所以他才有勇气、有自信走出泥泞，迈向更好的未来。心有所信，方能致远。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个国家、一个民族，把信仰、信念装进行囊，才能拥有昂扬的姿态，愈挫愈奋、愈战愈勇。
所以你看，当环境没有办法改变时，解决之道就在于改变自己。而如果过分依赖环境，反而容易催生“等靠要”的心态，消解奋斗的恒心。
在《曾国藩家书》中，曾国藩针对四弟“找馆出外”，谓“出外较净耳”的读书习惯，说出“何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳”的论断。的确，学习与环境并无绝对关系，而在于自己的心境、心态。人是有专注力和意志力的，如果过分依赖环境，反而容易让自己迷失在内心浮躁的密林。苟志存高远、一心向学，哪怕是闹市也能心有定力。毛泽东在求学期间，常拿着书在嘈杂喧闹的大街边看书，以此作为考验，培养自己随时随地都能专心专注的能力。这种“闹中取静”的定力，无疑有助于我们涵养“每临大事有静气”品质，同时这也是面对变化环境的灵丹妙药。
我们常说，高考是千军万马过独木桥，考取理想的院校，是为了获得更好的学习环境与资源，这也是寒窗苦读的意义。今天，我们在这里讨论“环境与成长”的主题，不是要否认环境对人的影响。相反，我们每个人都有权利和机会追求更好的生活，都希望下一代拥有更好的环境。在这个意义上，环境更像是一个人成长可期的“终点”，而不是赛道的“起点”。
身处世界百年未有之大变局，我们深知“越是接近民族复兴越不会一帆风顺，越充满风险挑战乃至惊涛骇浪”。
守住宁静，如切如磋。锤炼自身能力，致力于为国家强大而奋斗不息，贡献所能，无论环境变化与否，都能成为独好风景。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料引自傅玄的话，全句“近朱者赤，近墨者黑”强调了环境对个人修养、成才的重大影响，环境好则人成长得好，环境劣则人容易走上歪路。而试题标题中“近朱者赤”强调的是优秀的环境对个人有着巨大的良好的影响。俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，可以熏陶人，也能潜移默化地改变一个人。当人尚处于成长阶段时，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。当然，除了“近朱者赤”之外，也还有“近墨者黑”。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用。
写作时，可以首先指出“近朱者赤”的含义，从而说明环境对人的重大影响。此后，则可对环境的定义（家庭环境、学校环境和社会环境等），以及环境对人的双重影响展开说明。由此，可总结得出，环境的确对人影响深远，既可以为人提供机遇，也可以将人推入深渊。所以，人一定要慎重选择朋友与环境。对此，还可结合自身所处的环境展开思考：我们身处盛世，尽情享受着国家跨越发展的红利，但也不应该忽视现实中存在的种种问题。“社会冷漠”“躺平”歪风等不良社会倾向需要我们去矫正；展望脱贫攻坚、共同富裕的愿景，摆脱关键技术受制于人的不利局面，需要我们的积极求索；环境污染、气候危机等严峻挑战需要我们的关注与行动……当然，说出“近朱者赤”的傅玄，同样也说过“声和则响清、形正则影直”（强调个人应积极主动改变环境，进而实现人生价值）。因此，写作时也可反其道而行，批判单方面强调“近朱者赤”的片面性，说明个人是富有生机与活力的，不仅可以把握环境提供的机遇，顺应时代发展；更能奋发有为，改造环境的不尽如意处。社会问题固然庞杂，但个人发挥作用的可能性也不可低估，这也为每个人充分发挥正面影响提供了可能性。而提升个人修养，是我们能够发光发热，有所作为，改善环境的重要保证。唯有每一个人主动成为“朱”，才能影响他人，影响环境，成就更多的“赤”。
立意：
1.环境对人的成长有至为关键的作用。
2.环境是外因，内因——自身才是决定因素。
3.立身处世如荷花，不染泥垢。
4.近朱者未必赤。
5.修德养才，用“正气”影响社会。
6．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
材料共三句话。第一句列举“沉不住气”的三种不同原因：一为得意、委屈、愤怒等偏激情绪，或自大、或自卑、或失去理智，都是不能正视自己；二为面临危机，遭遇外部环境施压；三为看不到成功的希望，指通往目标的路上遭遇挫折、心态迷茫而产生放弃念头。
第二句转折，从古到今，凡成大事者都是能沉住气的人。从纵观历史的角度，“沉住气”是取得成就的重要品质。何为沉住气？可以联想沉着、沉静、沉稳等近义词，即指一个人遇事不慌、能打能扛的处事能力。前句列举沉不住气的原因，反过来说就是沉住气的要求，那就是：情绪稳定，抵抗外来压力，坚持努力取得成功。
第三句回到当下，引导青年思考沉住气的话题。注意关键词：一是“现实”，二是“年轻人”。当今时代，正值百年未有之大变局，疫情三年使个体的生活面临不确定和转折，沉住气，抵抗动荡、克服内耗，是重建生活、成长成才的重要内在修养。
文体要求写议论文，考生可以举古今中外人物事迹，分说“沉住气”包含的几方面素养；也可以用对比论证方法，着重“沉住气”的必要性和“沉不住气”的危害；还要结合青年人实际，谈“沉住气”之于个人融入时代，担当历史责任的重要意义。
立意：
1.凡成大事者，必能沉住气。
2.沉住气，扎深基，守大成。
3.沉不住气，功亏一篑；沉得住气，功业千秋。
7．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料针对“缘”这一主题词引发话题。第一句阐述的主要是“缘”对于个体发展的作用。这里其实也可以将“缘”理解成机缘（机会；因缘），正是一系列机缘促使人做出的选择、产生的改变，影响了人的个体命运。第二句话阐述的则是“缘”对人际关系的影响。这里可以将“缘”理解成缘分。很多巧合、很多阴差阳错、很多突然、一些偶然、一些必然的组成最终产生了使人们相遇的机会和可能，以及由此产生的情感。这许许多多的“缘”，或许是不期而遇，所以说是偶然巧合；或许是靠我们自己努力获得，所以说自有其必然逻辑。最终，一个“缘”字带来了这世间诸多的妙不可言！
试题要求以“缘”字为题写一篇记叙文。对此，可以从个人角度出发，叙述自己与某人巧遇某地，并发生一系列故事的经历；也可以针对“机缘”去展开，叙述自己通过种种努力，最终得到了一个宝贵的机会的故事。如从为人处世的角度出发，则侧重于叙述人与人之间的缘分及情感。比如，可去叙写“哀哀父母，生我劬劳”的亲缘，可以去叙写“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的友情之缘；还可以去叙写“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的故土乡缘。写作时要注意，试题既然要求以“缘”为标题，就说明文章不能仅仅只有记叙，而需要辅以相应的抒情，以点明其中的“缘”。
立意：
1.在竞争中找到合作之缘。
2.母女一场，终是缘分。
3.机缘只能靠努力去获得。
8．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以“微笑”为契机展开，并说明微笑并非我们想象的那样简单，其背后都有着丰富的内涵和动人的故事。比如，我们自己的微笑背后，可能是我们面对困难时乐观、镇定的态度，可能是自己历经风雨获得成功的志得意满。比如，我们看到所看到的他人的微笑，从“我”的角度来讲，也许背后是父母浓浓的亲情，也许是老师朋友在我们遭遇挫折时的鼓励与支持，也有可能是他人对我们所付出的努力和取得成果的肯定。而从对方的角度来讲，则可能是我们透过他们的微笑，看到他们笑容背后的默默坚守和付出，或是面对苦难的自强自立等。
试题要求以“微笑背后”为题写一篇记叙文。对此，写作时可以以“微笑”作为引出后文的铺垫，或是贯穿全文的线索。若以自己为“微笑”的主角，则写作时可充分运用心理描写，叙述自己在向他人展露微笑时，内心丰富的心理活动，从而说明自己“微笑背后”的情感。若以他人为“微笑”的主角，则可围绕“微笑”的前因后果把事件叙事完整，说明对方的微笑给自己的感受等。
立意：
1.微笑背后，是不屈的意志。
2.微笑背后，是浓浓的母爱。
3.微笑背后，是笑看风雨的旷达。
9．例文：
大度容人，知人善任
——刘邦与项羽之比较
书卷多情似故人，高中的课本学习中，我们领略了楚汉争霸时期惊心动魄的故事，“功高无二，略不世出”的韩信，“妇人之仁”的项羽，“以善用人而取天下”的刘邦，都给我们留下了深刻的印象，而让我感触最深的便是大度容人、知人善任的刘邦。
韩愈曾云:“千里马常有，而伯乐不常有。”是啊，知人者，人多之，但谁能知人、可为伯乐呢？应知，伯乐者，不仅要有识人之慧眼，更要有容人的度量。
世有非常之人，然后有非常之事，有非常之事，方能立非常之功。
昔时秦二世无道，任用奸佞，聚敛无度，荼毒百姓，致使海内分崩，四海鼎沸。是时，英雄、豪杰并起，但唯汉高祖刘邦定鼎天下，开大汉四百年基业。
何则，唯其能容人、善任人也。
刘邦本一介布衣，为泗水亭长，少时常与萧何、卢绾交游，仁而爱人，豁达大度。后逢天下大乱，啸聚山林，众人举其为首，仗大义之声，举反秦义旗，招兵买马，扩充战备。张良、陈平、韩信皆慕名投奔，聚之麾下。
韩信本事于楚，但为楚不容，项羽轻之，任之为中郎将，韩信愤愤不平，终背楚归汉。汉高祖接纳他，待他甚厚，弃离间之言，铸君臣之义，拜其为大将军，统帅三军。韩信报之以恩，虏魏、破代、平赵、下燕、定齐、潍水杀龙且，垓下破项羽。
陈平与韩信一样，同为项羽所不容，待之甚薄，奔汉高祖，高祖受之。是时，绛侯、灌婴谗陈平：“陈平盗嫂、贪金。”汉高祖疑之，终信魏无知之言，重用陈平。陈平施离间计于楚，致使项羽麾下分崩离析，范增疽发背而死，英布奔汉。陈平六出奇计，安大汉天下。
“是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”汉高祖得众人之力，众人效犬马之劳，垓下之战，扫灭项羽，汉高祖帝业已成，终登皇位。
然创业难，守成亦难。一日，汉高祖见群臣窃窃私语，召张良问之，张良曰:“群臣骚然，各不自安。”汉高纳张良之策，封侯雍尺，须知雍尺先后叛汉，危害甚深，汉高弃睚眦之忿，彰人君之量，忍常人所不能忍，为常人所不能为。
地薄者大物不产，水浅者大鱼不游，树秃者大禽不栖，林疏者大兽不居!
最是书香能致远，容人者，人多之。容人，须如刘邦般，有识人之慧眼、惜人之明心、容人之雅量。而这知人之伯乐，如星，照亮远路；如梯，助力登顶。我辈青年虽羽翼未丰，亦当深思之、慎取之，待来日，为人伯乐，有胆识骏马，无畏护良才!
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道半命题作文题。
材料中所给人物众多，首先要明确自己想选的人物的特点。
如刘邦与项羽都是帝王之才，可是最终却成败迥异，由此可让我们认识到，自负容易使自己失去正确的判断，适时隐忍，低调做事，才有转败为胜的希望，从而思考如何从性格上完善自我；屈原和司马迁都是国之贤才，可是却有以死明志和以生践志的区别，引发我们从价值观上思考，如何取舍，实现自己的人生价值；保尔·柯察金与别里科夫则是两个截然不同的形象，保尔·柯察金勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质，而别里科夫则胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧，总是穿着一身大衣将全身包裹起来，两相对比，不难看出，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜自己，才能战胜敌人，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才能摆脱被嘲笑，被淘汰的命运，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。
因此，在立意时，一是要巧妙选择最佳组合，两个人物要具有可比性，不能仅是两段人物评论的拼接。可将人物分类组合，如刘邦和项羽、项羽与圣地亚哥、屈原和司马迁、祥林嫂和孔乙己等……有帝王、勇士、名臣、小人物等系列。本题命题意图在于从经典作品中诠释智慧，用智慧启迪现实人生。因此，评价人物时，应该淬炼出“大情大理”：揭示其普适性哲理和永恒的人性，能穿越时空，古为今用。本题价值判断还在于通过评论人物，引导学生学会理性思辨、观照现实、观照自我，汲取教益。
行文构思时，根据写作要求，任选两个人物进行比较分析，以“________与________之比较”为副标题，正标题根据所选人物的特点或自己的立意去拟写；文体应写成议论性的人物评论。首先选取自己比较熟悉的人物，要结合所学课文，准确把握人物的性格特征，阐发其精神品质。然后紧扣自己人物的异同，运用举例论证和正反对比论证等论证方法，透彻说理。
立意：
1.生死的意义与价值的实现。（屈原和司马迁）
2. 个性与成功。（刘邦和项羽）
3. 微尘的存在，体现世事的沧桑。（祥林嫂和孔乙己）
4. 执着坚守，勇士的风采。（项羽与圣地亚哥）
10．例文：
面对变化
希腊哲学家赫拉克利特说“人不能两次踏进同一条河流”。随着科技的发展，社会的进步，变化无处不在，不论是我们学习中遇到的信息、知识之变化，还是世界之大变局、时代之新潮流。面对变化，我们无法改变变化本身，而可以改变的，则是我们应对变化的态度。
面对变化，要积极应对新形势，跟上时代步伐。跟随时代潮流做出改变，才能不断发展自己，不被潮流淹没。反之，如果面对变化仍执守不变，不迈出关键一步，终将被淘汰。因为时代在发展，社会在进步，科技、信息的力量如同长江浩浩荡荡，将冲破所有阻力前进。而我们能做到的就是适应新形势，改变自己，与时俱进。
面对变化，要不断完善自我，不为时代所淹没。改变是完善自己的最好方式，也是生存之道。著名企业家李东升面对企业的重大危机，承受着失败与生存的艰难选择。选择放弃，非常容易，而改变自己，则无疑是壮士断腕的痛楚。经过三年痛苦的升级改造，即将倒下的GTL又站立起来，家电大王李东升又站在人生至高点。如果他当时不痛苦地调整，就不会有现在的世界家电巨无霸。正因他面对现实，像鹰一样做出痛苦的改变，才得以涅槃重生。反之，曾经辉煌的诺基亚、柯达等企业纷纷倒闭，正是因他们不愿睁开眼睛看世界，违逆潮流，才走向穷途末路。
面对变化，也要注意在创新的同时，不能失去初心。虽然换一种活法也许会更好，但卢梭也曾说：“成功的秘诀，在永不改变既定的目的。”其实，有时候追随发展和创新形式，也是一种初心。东晋诗人陶渊明厌恶官场陋习，不与世俗同流合污，毅然退隐，成为田园派大师，留下千古诗文。为何他退隐后能有如此成就？因他知道无法改变现实，就改变自己与现实相处的方式，同时守护初心，守护高洁伟岸，用诗文述说理想，唤醒人心。如果他不改变，仍被世俗困扰，那么晋朝就少了一位大诗人，中国也就少了一位有良知的文人。
正如丁尼生所说：“这个伟大的世界永远旋转，不断地改变陈规。”世界不会因一个伟大的发明而停下脚步，也不会因某一人物阻碍而止步不前。蒸汽机的发明，让许多工人失业，却让文明上升一个台阶；互联网的出现让邮局等失去重要地位，却极大改变人们的生活；未来随着数字货币的出现，与造币有关的工厂或许都要关门，但却可以让世界更环保更清洁更高效……所以，面对变化，我们能做的，唯有积极接受。
勇敢面对变化，积极适应改变吧。磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是旧媒介，而不是内容；消失的是旧方法，而不是初心。面对变化，不被痛苦阻挡，才能适应时代，拥有美好的未来。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
题目给定了“面对”这一关键词，要求自行补充“面对”的对象。对此，可以思考“面对”的种种情形：“面对”的情况很多，可以是你经历过的，也可是他人经历过的；可以是好的，也可以是不好的；可以是令人难以抉择的两难处境，可以是需要我们作出某种牺牲的情形……也可以思考“面对”的对象。如面对自己身边的某个人，父母亲人、老师、同学、朋友，或是通过某一媒介而了解到的人，如通过电视媒体看到的钟南山、李兰娟等抗疫英雄，苏翊鸣、谷爱凌等杰出青年，或是通过阅读了解到的苏轼、司马迁等。当然，面对的对象也不一定局限于人，也可以是动物、植物或其他物体。至于“面对”的主体，则可以是作者本人，可以是他人，也可以是一个团体或组织，甚至是一个国家或民族。
对此，我们还应当思考“面对”某种情况或某一对象时的态度。或清醒、或困惑、或果断、或迟疑、或犹豫、或比较、或逃避、或权衡……这些“面对”的经历和态度，有的是我们曾经经历过和拥有过的，有的是正在面对和思考的，有的是将来可能遭遇的。但它一定会在你的生活中留下印记，一定会对你的思想和感念产生影响。比如，面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容；面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒；面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然……因此，本题写作范围很广，角度很多，如“微笑面对生活”“积极面对人生”“乐观面对挫折”“坦然面对失败”“面对拥有，我们需要珍惜”“面对障碍，我们勇敢跨越”等等。
写作时，若是选择写议论文，可选择一个角度写，如写“面对困难”，可以从苏轼身上学洒脱，从司马迁身上学坚韧，从苏武身上学不屈；还可以写袁隆平、屠呦呦的绝不放弃，写华为面对美国打压的矢志创新，写面对新冠疫情我们的国家如何积极应对，确保人民生命安全等。若是选择记叙文，则可具体选择某一对象，描述自己在面对这一对象后的所思所想，及受其影响而产生的变化等等。总之，应展现出积极态度，弘扬正能量。
立意：
1. 面对荣誉，要不骄不躁。
2. 面对挑战，应勇敢无畏。
3. 面对诱惑，需信念坚定。

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