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命题作文
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
从大自然的某些现象中，我们懂得了生存的法则或生命的真谛；从父母的辛劳中，我们懂得了深沉的爱；从一篇好文章的阅读中，我们懂得一个做人的道理或者一个深刻的思想；从身边平凡的伟大和底层的光辉中，我们懂得了人性的善良与美好……
对此，你有怎样的体验或思考？请结合材料，以“懂得”为题，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2．作文。
汪曾祺说：“一个人的口味要宽一点，杂一点，南甜北咸东辣西酸，都去尝尝。”对食物如此，对生活中的事情也是如此。在你十几年的生活中，你有过什么不一样并且令你难以忘怀的尝试呢？请以“尝试”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，②以记叙为主，③不得套作抄袭，④不少于700字。
3．作文。
人生中，有许多第一次，有的甜美，有的苦涩，有的成功，有的失败……每个人的第一次，都有着不一样的经历和感受。
请以“记我人生中的第一次”为题，写一篇记叙文，不少于700字。
要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
4．阅读下面文字，并从两个题目中任选一题，按要求作答。不少于800字。
美颜是一种利用技术使图像变美的手段。很多人拍照时定要美颜；发朋友圈时先要美颜，进入视频会议后要设置美颜……渐渐，美颜的使用已经成为了一种风尚。人们对美颜的流行看法不一。其实，“美颜”又何止用于容貌。
（1）以上文字带给你怎样的思考？请以“论美颜”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）以上文字带给你怎样的联想与想象？请以“美颜”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，合乎情理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
5．按要求作文。
春花秋月，雪落雨飞，时令的更替，物候的变化是否引起了你的注意，是否让你想起了那时的人，那时的事……
请以“那时的我”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
6．作文。
习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。人们有各种各样的习惯，有好习惯，也有不良的习惯。习惯对于个人和社会都有重要影响。
请你以“论习惯”为题，写一篇议论文。
要求：观点鲜明，论证合理，不少于700字。
7．“和解”是双方不再争执或仇视，归于和好。我们常常需要与他人“和解”，消除矛盾与误会，化干戈为玉帛；甚至与自己“和解”，放下执念与挣扎，开启一段新的旅程……
请以“和解”为题，写一篇记叙文，叙述你的经历或见闻，不少于700字。
8．以中午在学校就餐时的情形或发生的事情为内容，写作一篇题为《午餐时间》的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可以记述一件特定的事情。②文章应重在表现课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语言生动活泼。④不少于700字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
在成长的历程中，一定有许多瞬间让你难以忘怀。那一个个一闪而过的镜头，让我们震撼，让我们感动，让我们惊叹，让我们反省，让我们愧疚……使我们铭记于心，永生难忘。
请以“瞬间”为标题，写一篇记叙文。不少于800字。
10．完成作文。
这个九月注定终生难忘，
这个九月已是初秋微凉，
这个九月有人情怀激荡，
这个九月有人欢乐未央，
……
这个九月你迎来哪些变化？
这对你又会产生哪些影响？
这会给你来哪些新的感想？
请以“难忘这个九月微凉”为题写一篇文章。
要求：（1）记叙文。（2）对人、事、物有较为具体的描写和叙述，能写出其特点、特征。（3）有适当的议论和抒情。（4）不少于800字。（5）不得透露个人姓名及校区等个人信息。
参考答案：
1．例文：
懂得
“宁舍一顿饭，不舍一支烟”的母亲竟在这个冬天把烟戒了。自十七八岁就开始吸烟的母亲，已有四十多年的烟龄，卷的旱烟足有大拇指那么粗。我也曾千方百计劝母亲戒烟，但三起三落终究没有戒掉。母亲的身体明显不如往年，抽起烟来咳嗽不止。我时而会在深夜被母亲剧烈的咳嗽惊醒，然后再也睡不着。
一次，母亲咳嗽得厉害时痰里带着殷红的血丝，母亲着实吓懵了，翻来覆去几宿没能睡一个囫囵觉。我想她的内心一定经历了一场激烈的斗争，不然她怎么会不声不响地把所有的烟叶扔进了垃圾堆点着了？不知道是烟呛的，还是怎么的，面对通红的火苗，母亲站在那儿一个劲地流泪。难以想象她是以怎样的毅力忍受没有旱烟相伴的日子。母亲说，连做梦时都在抽烟，醒后辛辣苦香的味道还在鼻息间缭绕，走路时看到别人吸烟，她都会一步三回头地品味烟的滋味……
春天悄然而至，依旧乍暖还寒，尤其入夜时刻，住在阴冷的一楼房间内，倍感寒气逼人，浸入肌肤，透入骨髓。我蜷缩在冰凉的被窝里浑身直哆嗦，上下牙齿咯咯地打小鼓，不由得感叹：“要是再盖条被子该多暖和！”已躺下的母亲听后忽地坐起，掀开被子麻利地翻身下炕。“有人敲门吗？”我有些丈二和尚摸不着头脑，不免惊异地问，“啊，我明白了，你不至于真要给我拿条被子吧？”我恍然大悟。“是啊”。母亲的回答拨动了我心中的弦，顿时一股暖流涌遍全身，寒意全消，忙阻拦母亲不要去拿被子，母亲还是执意抱来被子盖在我身上，像哄小孩似的拍了拍又轻轻掖了掖被角才放心地睡下。
当母亲收获了成功戒烟的欣喜时，我也到了开学回校住宿的日子。母亲以为我会按期回来，早早就买了我爱吃的鲤鱼，准备做给我吃。我顺着电话线闻到鱼香时告诉了母亲因为月考不回家的消息，小燕子般唧唧喳喳地跟母亲讲我最近学到了什么知识，听到了哪些新鲜事。最后我说：“既然做了，你撂了电话自己吃吧。”母亲停顿了一会儿，我猜她一定是抬头望了一眼那本快翻烂了的日历，是得几天，我给你留着吧。但一星期过去了，我和鱼都违背了母亲的意愿，我的迟迟不归，鱼也自作主张地腐臭了。母亲为此暗暗难过了好久。
母亲戒烟，是害怕女儿的一角天空塌了；母亲抱来的被子，是担心女儿的身体受冻；母亲留着的鲤鱼，是希望给女儿补充营养……母亲，所做的一切，都是为了心心念念的孩子。当我一件件回味着往事时，泪水慢慢濡湿了双眼，我知道那是因为懂得而流下的泪。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
要求以“懂得”为题，写一篇文章。审题可知，题目的关键词就是“懂得”，“懂得”是“深深地知道、理解”的意思。懂得，是重塑自我的过程，也是成长的过程。每个人有一个从“不懂”到“懂得”的过程，从不理解到理解的过程，要写清楚“懂”的过程和内容。“懂得”不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。要选择对自己感触最深的、影响最大的、情感得到洗礼的材料写作，来表达积极健康的思想和认知。也就是说，是谁，或者是什么让“我”懂得了某些道理，有了某些感悟等。可以写我们亲近的人，也可以写某一物品，例如一棵树、一本书、一件衣服等，还可以是一片风景、一次野外的旅程、一次梦境等。我们还可以根据自己的阅读经验，把书中或者课本中看到的人物放在文章中，由他（她）的经历或者在梦境中与他（她）的相遇，告诉自己，懂得了哪些生活的真谛。
行文构思上，可以以“懂得对生命负责”为中心写作文。接下来写自己在电视中看到关于廖智的演说视频，被她的人生经历深深感动与震撼。她明媚的笑容、灵便的双脚、优美的舞姿、乐观的态度，让我懂得生命无论如何全力以赴，都不为过，珍爱生命，尽力生活，就是对生命最大的负责。
立意：
1.在老师圈出的每一个错别字中，我懂得了老师的认真与严谨。
2.从奔腾不息的一江春水中，懂得了人性中的柔中有刚、勇往直前。
3.在母亲的唠叨中，懂得了母爱的深沉和细腻。
2．例文：
尝试
尝试是冰天雪地中含芳吐蕊的红梅，尝试是大浪迭起中勇往直前的扁舟，尝试是乌云蔽日时破风而上的海燕。但没有尝试，就不能取得进步，就不能看到生活中更美好的东西。
那是一次危险的尝试。小时候，我常在假期随我母亲去上班。在那里有一条十分凶恶的看门犬。标准的土狗，尖耳长腿，毛色黄黑，站立时比当时的我还要高。当他作势扑咬时十分骇人。但我又十分心疼他，因为他的脖子上拴着三指粗的铁链，已经在脖子上留下了深深地烙痕。于是我每次去时，都会给他买一些食物，分成小份扔给他。刚开始他会大声吼叫，食物扔到地上，他会紧张很久才去嗅一嗅。到后来，他不再向我大声吠叫，只是原地小跑等待我投喂，当食物在空中划过，他会高高跃起一口叼住。但我还是不敢接近他。因为他有伤人的黑历史，而且体型巨大，看起来就很凶残。
那天喂狗的叔叔没有来，即使我给大狗抛去了一些食物，但是却没法给他喂水。而大狗被限制在那一方天地，又干又渴。我很想前去倒水给他，却迟迟不敢靠近。夏日的骄阳如烈焰一般烘烤着一切。知了在聒噪着，麻雀在林荫下蹦跳着。不行，天气太热了，没有水怎么行。我战战兢兢的拿着一瓶水靠近他，但随时做好了逃走的准备。就在这时，他猛地扑了过来。我想躲开却没有这么快的速度，尖叫也卡在了嗓子里。但是出乎我意料的，他没有咬向我，而是蹭了蹭我的腿。顺滑的毛从腿蹭过去痒痒的，我松下一口气的同时，心里也痒痒的。和小动物相处总是快乐的，不由得责备自己为什么之前一直磨磨蹭蹭。而心中另一个声音告诉我，主要是怕他咬我。原来我之前并没有真正的信任他，但是我没有想到的是，大狗早已相信了小女孩。他不在朝我吠叫，是因为相信我不会偷盗；他敢一口吞掉我给他的食物，是相信我不会伤害他。那么我为什么不能再多信任他一点点呢？
其实和人相处又何尝不是这样呢？常言道，人心叵测。但是朋友之间，信任才是最好的粘合剂。只有信任朋友，才能看到更多他们的闪光点。也许选择信任有很大风险，但是信任本身是美好的。与其在纠结人性的丑恶中孤独终老，不如在信任和被信任的愉悦中度日。
信任如风，拂去万千焦虑；信任如光，刺破无边黑暗；信任如饴，调剂人生百味。我不会后悔跨出这信任的一步，即使冒着很大的风险，但是让我真正看到了信任的美好。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为全命题作文题。
材料中引汪曾祺之语，鼓励人们对生活中的不同事物“都去尝尝”，然后引出“尝试”。尝试意味着敢于突破、敢于挑战，既是一种胸怀热情、勇于探索的宝贵精神，更是一种积极向上、乐观进取的生命态度。尝试的结果也许非常成功，也许不如预期，也许令人失望，但尝试的价值就在于认识新事物、探索新领域、开拓新方向的过程，在此过程中投入的精力、引发的思考、遇到的难题、得到的经验……才是尝试的真正意义所在。生活中可供尝试的内容有很多：一种新的学习方法、一次独特的旅行、做一件并不擅长的事、改正自己的某个缺点、打破舒适圈……都是可以选择的构思。
题目要求“记叙为主”，也就是要写成一篇记叙文。要从自己所经历的生活中选择一件与“尝试”有关的事来写，要交代清楚尝试的过程和结果，整个过程要写得细致一些，可借鉴小说的情节设计手法；如有人物描写，则要通过正侧面描写重点刻画人物形象；要学会运用细节描写，尤其是文中应细致描写自己在尝试过程中的心理。还要注意用议论抒情等表达方式升华主题，揭示这次尝试的价值和意义。
如选择写作“尝试放下手机”，可以先叙述自己成为“手机控”和想要尝试克服弱点的原由；再记叙自己是如何进行尝试并获得了怎样的结果与感悟。写作的重点要放在自己尝试的过程上，着重刻画尝试放下手机时的行为和感受；最后画龙点睛，总结这一次尝试给自己带来的思考、收获，点明尝试的意义所在。
立意：
1.尝试挑战新成绩，重塑信心。
2.尝试不当“手机控”，学会自律。
3.尝试独力解决问题，懂得自立。
4.尝试信任他人，收获友谊。
3．例文：
第一次吃香菜
我小时候是不吃香菜的，不但不吃，就连桌子上别人吃也不行。说实话，我觉得香菜闻起来颇像臭大姐的臭味，家里人吃的时候我忍不住想吐。但我抗议从来就无效，因为他们根本就觉得那是美味！每到这时候我只有远远地躲开，躲开桌子上不断散发出来的那股难以忍受的味道。
我开始吃香菜是因为很偶然的一件事。大概是高二吧，那时候农村的日子很苦，学校的伙食并不好，偶尔出去，买两张脂油大饼吃就算是打牙祭了。一次和同学洗完澡，已经错过了学校食堂开饭的时间。天阴冷阴冷的，刚洗完澡的肚子尤其觉得饿，让我们有足够的理由奢侈一回。
于是我们顺便去了一家餐馆，每人买了两张饼解馋。小饭馆里没有别的顾客，只有我们俩。吃到一半，服务员走过来问我们是不是要汤。我们赶紧说不要，要知道，每个月的生活费都是父母东挪西凑借来的，多花一毛都心疼。服务员笑了笑，仿佛知道我们在想什么，说：“不要钱的，免费。”我想我们的脸当时肯定都红了。等服务员把汤端过来，我一下子就傻了眼：原来是两大碗热气腾腾的香菜汤！
服务员就在不远的地方，身边的同学喝得有滋有味，我的脑子里一片空白。自幼腼腆的我，根本不可能拒绝人家的好意。我不知道究竟是怎么把那碗汤喝下去的，我只知道到后来，那汤就没有了感觉，不再像我想象得那么恶心。我清楚地记得，整个喝汤的过程，我都一直摒住呼吸，不让那气味钻进鼻孔。但不管怎样，我最后把整整一大碗汤都喝了进去。
由于这一次的经验，再吃香菜时，我就不再特别地抵触。再后来，渐渐也喜欢上了香菜的味道，以至于也觉得那是一种美味。
我经常会想，如果不是那一次的偶然，我是不是到现在还不吃香菜。如果真的那样，不管是对我还是对香菜都是一种遗憾：自己遗憾于终生不曾了解这一种普通蔬菜的味道，香菜遗憾于平白无故在我心目中背负了恶名。
我由此也想到了平时为人，很多时候，我们可以更宽容一些。当我们尝试着去接受的时候，你可能会发现最初对别人的那种认识也许并不正确。不曾吃过香菜，只不过是失去了一种美味，误会了别人，也许会让你失去一个知心的朋友，甚至，错过你生命中的重要机遇。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
题目是“记我人生中的第一次”。考生首先需要在记忆中找寻记忆深刻的“第一次”，把内容落到实处，如第一次获奖，第一次做饭，第一次被罚。无论选择哪个内容，都应当秉持两点，一是印象深刻，二是有意义。还要注意题目中的“我”，也就是要以第一人称来写，写自己的亲身经历，而不是别人的，这样的作文要求要有真情实感，无论选材还是写法都要突出这一点。材料中提到的“甜美”“苦涩”“成功”“失败”都是这件事给“我”的感受，正如材料提醒的那样，我们不光要写下这第一次的经历，还要突出当时的感受。高中记叙文还应当注重“立意”，即你选择的这件事的价值在哪里。
作为记叙文，首先要注意六要素，把相关要素交代清楚是最起码的写作要求。其次我们要考虑恰当的写法，如采用倒叙写法，以现在的感受来体现这件事对自己的影响；或者采用插叙手法，交代一些必要的情节；如写人物，注意正面描写和侧面烘托。还有，记叙的过程要清晰，且有点“波折”；最主要的就是要有细节描写，写环境，写人物，写场景，更应当写好心理感受，描写要细腻。
比如写第一次参加钢琴比赛，本来信心满满，结果发现对手都很强大，于是开始紧张；上台后感觉灯光刺目，台下的人影模糊，头脑一片空白，都不知道怎么弹的；下台后痛哭失声，这才想起老师和家长平时要求自己要练习到十分熟练的程度是多么正确。通过这人生中第一次“惨败”，明白了没有艰苦的付出就不会有辉煌的成就。于是回家制定计划，勤奋练习。这人生中的第一次，其实很有意义。
立意：
1.第一次懂得失去的痛苦。
2.第一次参加演讲比赛。
3.第一次感觉到责任重大。
4．例文：
论美颜
随着时代的飞速发展，人们对美的认知不断提高，于是各种各样的美颜“自拍神器”应运而生。人们频繁地使用这类美颜产品时，美与丑变得可以选择，这种选择也逐渐变成了一种潮流。我们不禁感叹大千世界，真实之美鲜有出现。对于这种潮流，我们大声呼吁：拒绝美颜审美，成就美丽自我！
自拍美并非等于自然美，若你自身不被认可，再美的照片只能映衬你的虚假。不少人认为美颜产品能够让自己变得美丽，愉悦身心，又如材料中所言，“将真实生活美化一下又何妨？”然而使用美颜产品的人并不知道，这种“美”的背后是虚假的本身。试想，拿着一张与自己判若两人的照片去跟别人谈论自己的容貌，难道这不是在自欺欺人吗？
纪伯伦说：“真实，也是一种美。”众所周知，智慧与知性才是中华传统文化中独树一帜的美。诚然，美颜相机的效果十分养眼，但相比于气质与涵养，人们并不会认为美颜所带来的美感胜于气度与修养。同理，如果一个人外表美得惊世骇俗，可人品与修养差得令人唾弃，那么这种所谓的“美”又美在何处？历史上有东施效颦的笑话可供人们思考，其实爱美之心人皆有之，但真实，才是最美的。
弃假存真，寻找最美。罗丹曾言：“生活并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。”在中华民族这个讲究内涵的世界里，人们对美的认识更是有千万种见解，但更多人认为心灵美才是最高的境界。在这个被美颜产品过度美化的社会里，却仍不乏“最美女孩”“最美老师”“最美清洁工”这样的人涌现。他们用他们的无私与奉献勾勒出美的最真实之处。可见，是心灵上至高无上的美造就了这个美得不可言喻的世界。我们生活在这个世界，于是我们要去认识这个世界，要通过认识去重塑自己的价值观，提高自己的审美，不应只停留在表面的肤浅，更应深入内心发现美的真谛。
何须浅碧轻红色，自是花中第一流。论美貌，李清照不敌杨贵妃，可是杨贵妃的美却让君王丧尽天下，李清照的才情名留千史。所以，不需要用美颜相机来对自己进行美化，自信与修养亦能赢得光彩人生！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料提到了现在流行的一种现象，人们用美颜技术拍照。然而，人们对此有不同的看法。一种认为美颜技术有利于社会审美的进步，且悦人悦己。第一，美颜技术可以增加人的自信心；第二，美颜技术可以鞭策人们改变自己；第三，美颜技术可以增加生活的趣味性。总之美颜技术可以让我们的生活美好、幸福。
从不利的角度来看，过多使用美颜技术，偏离了拍照本身的意义。失去了真实的自己和景色，也失去了自信。首先，美颜技术让拍照记录失去了意义；其次，美颜技术会使人与人之间产生信任危机。使用美颜技术拍摄出来的效果与实际脱轨，让人无法判断真假，这就使得美颜技术在社交领域等方面给人们带来了一定烦恼；再次，美颜技术给网络诈骗提供了温床。网络直播中，有主播通过美颜技术，将自己伪装成为“靓女”或“帅哥”来吸引粉丝，获得流量和打赏，本身就带有欺诈性质。因此，与其为颜值和生活加上“滤镜”，倒不如去感受真实的生活，这样才能活出自我、活出强大自信。
在行文思路上，以议论文为例，可进行辩证的论证分析，采用总分总的结构，首先提出中心论点，美颜技术的使用要合理有度。然后认可美颜技术的存在有其合理性，可论述美颜技术给人们带来了更多的可能性，也让美丽变得方便起来。然而，凡事都有“度”，在一定的合理区间内使用美颜技术无可厚非，但美颜技术如果被用错了地方，那就可能会造成许多的不良后果，给人们带来许多不必要的烦恼。最后得出结论，因为美颜技术有利有弊，人们应该扬长避短，充分利用其优势，规避其劣势，让美颜技术更好地为人们生活添光加彩！
写记叙文，可设计有波澜的情节，运用欲抑先扬的手法，如你有一位要好的漂亮笔友，平日因忙于学业多用微信视频联系，暑假到了约好见面，见面的感受却像见了一位陌生人，原来笔友一直用美颜修饰自己，那一刻觉得自己平日的情感和思想上的付出大打折扣，最后卒章显志，感悟到生活不是舞台，它是真实的，真实本身就是一种美，并不需要遮掩和修饰。
立意：
1.美颜重在修饰，但不可因此失去真实。
2.真实本来就是一种美。
3.美颜并不等于假饰。
5．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料中之所以以一系列景物描写和时令更替引出，并说明物候变化与我们的记忆的关系，主要是为了引出“物是人非”的写作重点。“想起了那时的人，那时的事”并非毫无征兆，而是因为某样事物重现而使“我”产生了回忆与联想。比如，“春花”可以让“我”回想起从前和同学、家人和睦相处的友爱时光；“冬雪”让“我”想起了那个雪天遭遇的伤痛和磨砺等等。所以，行文中可以出现“这时的我”，但重点则应放在试题标题体现的“那时的我”的描写上。
试题要求写作一篇记叙文。作文可以直接采用顺叙，从“那时”写到“这时”，但更推荐使用倒叙手法。可以先对当下自己眼前的所见展开一定的景物描写，然后重点从某一样具体的景物，或某种同样的身心感受（热、冷、刺痛等）展开，引出这一内容勾起“我”的回忆，然后对那时“我”的具体言行举止展开描写。描写时，可以是纯粹回忆描写那时的感受，也可以把“那时”与“这时”进行适当的对比，如着重写那时的“我”还不懂得自己的言行有何过错，直到今日想起才最终领悟；或通过适当展现这时的“我”的收获，从而感恩那时的“我”的努力。
立意：
1.那时的我，还不懂珍惜。
2.那时的我，不懂读书迟。
3.那时奋斗的我，收获今日之成功。
6．例文：
论习惯
人的行为十之八九来源于习惯，当一个习惯长久与自身共存，成为个人为人处世的体现，自然而然透露着一个人的本性。正因如此，我们应恒以养习，久而自然，努力做一个高品格的新时代青年。
持之以恒，用习惯征服习惯。
习闲成懒，习懒成病。人天生向往安逸，难免在习惯养成中被闲懒阻拦，惟有持之以恒，用习惯征服习惯，才能有所突破。习惯养成有一条“21天定律”，是说一个习惯的养成需要21天的正确重复练习，才能变成一种稳定状态，形成习惯。由此可见，持之以恒在习惯养成中的重要作用。持之以恒，是毛泽东笔耕不辍、身体力行“不动笔墨不读书”的治学经验；持之以恒，是颜真卿放下浮躁，长久练习，终成一代名家的苦心孤诣。“靡不有初，鲜克有终”，好习惯的养成从不会一蹴而就。拿出坚韧，持有恒心，努力培养好的习惯。
少成若天性，习惯成自然。
正如孔子顺所言：“习与体成，则自然也。”久而久之的习惯，终会与本性自然融合。“柔情法官”陈燕萍扎根基层14年，从未办过错案，从未遭受投诉。记者问她如何坚持下来，她回答说：“自己从未坚持，坚持太累，这一切都是自然而然的习惯。”明星刘德华作为香港的一张名片，红了半个世纪，当大家惊叹于他的努力、敬业和自律，他却说自己习以为常。习惯的养成不容易，但当它长久伴随着我们时，就不再刻意，而是与本性相融，并让自我感觉坦荡和自然。
习惯形成品质，品质决定命运。
优秀的人往往将一些习惯内化于心，外化与形，用优秀的品质提升自我。犹太人喜欢在小孩子读的书上涂蜂蜜，让孩子从中尝到“甜头”，进而培养爱读书的习惯。这一习惯让犹太人成为世界上最爱读书的民族，也培养了许多世界级的大师。“拼命三郎”张艺谋在策划冬奥会开幕式的过程中，养成晨跑的好习惯。虽然每天只有短短一个小时，但这个习惯给了他充沛的精力和乍现的灵感，助力他圆满完成国之期待。好的习惯彰显一个人的卓越品质，帮助我们克服艰难险阻，成就更好的自己。
王尔德曾说，起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们，习惯的养成来源于生活中的点滴，可以是不随地吐痰，可以是每天读书，可以是按时反省……看似事小，却能滴水穿石。只要恒以养习，定会有所改变，有所成就。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
写好此文一定要紧扣“习惯”二字做文章。材料给出了“习惯”的定义，也给出了习惯的分类和作用，考生可以在此基础上再发散思维，展开联想。
习惯的范畴很广：根据习惯的结果划分，习惯可以分为过程类习惯和目标类习惯。过程类习惯代表某种动作、状态或态度。如微笑，勤奋，诚信。目标类习惯则代表达成某件事，希望得到某种结果所需要的习惯，如早睡早起、读书的习惯等。习惯可以是个人的，也可以是国家、民族、社会的。习惯有好也有坏，好习惯养成不易，需要靠自律、监督乃至于法律来维护；坏习惯改变很难，同样需要个人、他人、社会、规则、法律等全方位发力。好习惯，会成为人一生成功的导师，而坏习惯则是成功、成才的绊脚石。
本题要求写议论文，“论习惯”这个题目很宽泛，需要我们找到关于“习惯”的角度来论述，注意思维深度，而不要追求广度，否则就太杂了。如可以论述“习惯是如何养成的”，从“自律是习惯养成的首要条件”“坚持是习惯养成的必要条件”“监督是习惯养成不可或缺的条件”等角度来论述。
立意：
1.好习惯主宰人生。
2.良好的习惯来自不断的努力。
3.好习惯促发展。
7．例文：
和解
江南的细雨如丝线，细细密密不断下着，如人的愁绪。我看着师父坐在板凳上，一遍遍抚摸着那把油纸伞，桐油的香氤氲在空气中。我们是这座小镇上唯一一家伞铺，师傅是油纸伞手艺的传承人，一辈子努力做伞，只是现在他已老了不少，鬓边的白发越来越多，制伞骨时，手也会不停颤抖，年年岁岁，他最常说的话已从“今天的伞做了几把”变为“我老了，快干不动了。”师傅似乎已不像几年前那样，每日都有无限的精力做伞。
那日，又逢秋雨，门前依旧无人，只有雨点打在石板路上，激起极小的水花。师傅忽然翻出一把伞“你看，这是几十年前我做的伞，这是我这辈子做的最好的伞了。”他苍老的手缓缓撑开伞，一股桐油混着木头的暗香弥漫开来，精致的纹理，工整无比的伞骨，一朵花缀在油纸伞面上，蝴蝶都会忍不住飞来。我跟师傅学了几年制伞，他总说好的油纸伞要有匠人气。看着这把伞，我终于体会到了。这把伞如一位亭亭少女，只在我眼前伫立了一会，却让我不住回想。我想，师傅对这把伞一定倍加珍惜吧。
有一天，店铺门口忽然多了人，他们称是省博物馆的代表，想拜访师父。谈话过程中，他们说想要那把油纸伞，说深知老师傅手艺精湛，那把油纸伞更是独一无二，随着时间的推移，再过几年它就要变成文物了。师傅没说话，把代表打发走了，我以为他会像以前一样，十分果决地说不，可没想到这次，他在门前坐了一晚，望着皎洁的月色，竟犹豫了良久。
过了几天，我见师傅心情郁闷，便带他出去走走。江南的小镇不大，却也有小桥流水。细雨将小镇笼上薄纱，船舫在秦淮河上摇晃着前进。我们转着伞伫立，路过的孩子问：“妈妈，这是什么。”“这是油纸伞，不中用的，又贵又不好用。”一句话刺痛了我们的心，想想伞铺门前冷落，以及终日不见客人的现状，师傅似乎想到了什么，眼神里多了几分坚定。
又一日，博物馆代表来，师傅没有像从前一样拒绝，而是把伞交给了代表。“这伞经历无数江南的雨，在几条巷间流转，如今应有个好归宿了，我努力一辈子，不就是为了让人记住伞吗？”师傅笑了，仿佛伞是自己的孩子。
天晴了，小镇难得日出。那一刻世间万物闪着光芒，仿佛都在握手言欢。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道给材料的命题作文题，材料类型是引语式材料。
本题要求以“和解”为题目，写作时要紧扣“和解”的含义来立意，“和解”是双方不再争执或仇视，归于和好。根据材料给出的写作提示可以明确写作方向，“我们常常需要与他人‘和解’，消除矛盾与误会，化干戈为玉帛”提示我们可以写自己与他人之间化解矛盾的过程，和化解矛盾前后的心情，以此表达自己对与他人和解的深刻理解；根据“甚至与自己‘和解’，放下执念与挣扎，开启一段新的旅程”可以写与自己的和解，写出自己解决烦恼事情的前后过程，表达自己为难自己的苦闷和困扰，再写出与自己和解后的轻松和愉悦，以开启一段新的生活。
写作指导：本文要求写成记叙文，记叙文应以叙述事件为主，开头和结尾处可加入少量而含蓄的抒情，或简短的议论。本次文章的标题“和解”本身就包含了“和解”的过程，因此写作时应注意事件的曲折性、可读性，把事件写出波澜，如写“与同桌的和解”，文章开头可先描写一下因为与同桌的误会使自己很苦闷，期间加入生动的动作、神态或心理的描写，以突出自己的苦恼；接着运用倒叙手法，交代同桌和“我”矛盾产生的过程，之后写自己主动和解的过程，文章结尾写出矛盾化解之后自己的愉悦心情，以增强作文的感染力。
立意：
1.与他人“和解”，消除矛盾与误会。
2.与他人“和解”，化干戈为玉帛。
3.与自己“和解”，放下执念与挣扎。
4.与自己“和解”，战胜挫折。
8．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
试题给定了标题“午餐时间”，也就是限定了作文的时间和地点这两个先决条件。时间，只能是中午吃饭休息那段时间。地点，虽处于学校内，但可能是餐厅，也可能是教室里，或者是校园里的某条路上也有可能。而写作的内容，则要重点从写作要求中挖掘出有效信息。概述午餐时的情形则说明我们可以写群像记叙文，记述一件特定的事情则说明我们应围绕其中两三个关键人物写一件事，重点展现这几个人的形象特征。而我们这篇作文的写作目的，是重点表现同学们在学习之余这段时间所展现出来的精神面貌。因为，学习之余放松状态下的同学们，更能展现“真我”，没有被课堂纪律管束，没有固定的学习活动，就更能够展现他们本来的性格特点。但要注意，展现出来的特点依然应该是积极向上的，而不是诸如打架斗殴等所谓的“英雄气概”。
写作时，可以选取食堂这一个场景，逐一描绘同学们在打饭、吃饭时各种异彩纷呈、活灵活现的语言行动状态。也可以围绕某一个“突发”事件展现具体描写（当然，主人公还得是学生），如可能同学们因为排队、分菜等问题暂时起了一点小冲突，但在相互理解和沟通下很快就解决了矛盾，重新恢复原来的活泼有序状态。当然，也可以选取食堂之外的地点，叙述这个时间本应在食堂吃饭的同学们因为什么突发状况而改变了行动。如，可记叙教室中某位同学非常积极好学，热爱提问，虽然已经到下课吃饭时间了，但他还是拉着老师问个不停，非要搞清楚为止；或写校园小路上，本应去食堂吃饭的某位同学不小心摔倒了，而他身旁的同学顾不上吃饭，为他买药包扎或送他去医务室等，展现同学们的友爱互助。
立意：
1.午餐时间的群像戏。
2.不得已放弃的那一顿午餐。
3.午餐时间的一场意外。
9．略。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为命题式作文题。
瞬间，往往指一个很小的时间单位：片刻、刹那、须臾，非常短暂，一闪即过。在这个时间单位里，所看到的景象、所发生的事情、所产生的感受都是极其快速、非常迅疾的，都是无法提前预料、发生得猝不及防的。抓住这个特点，就可以从成长历程中去筛选素材、确定方向了。
瞬间，联系着瞬间出现的事和由此而生发出的情感，它可以是考试失败后父母向自己表示安慰时那一刻的感动与愧疚，可以是朋友送上精心准备的生日礼物时那一刻的惊喜与激动，可以是看到灾难时忽然流下的眼泪和感受到的震撼，也可以是被平凡的温暖所治愈时产生的愉悦与释然……考生可以从生活从取材，写作时，选择一个有典型意义的瞬间，详写瞬间发生的事情以及自己的感受、从中领悟到的道理，结尾注意点题，突出这个瞬间给自己带来的价值与意义所在。例如，可以记叙童年的自己不懂得父母的艰辛和家庭的困难，总是不满足于所拥有的物质，但某天看到父亲在劳作时疲惫不堪的瞬间，那一刻，心里五味杂陈，既惭愧于自己的愚昧，又替父亲的身体搞感到担忧，既自责于自己的贪婪，又暗下决心要改变自己、体贴父母。最后画龙点睛，抒发情感。
立意：
1.疫情期间人人互助，感受到温暖的瞬间。
2.一方有难八方支援，感受到安全的瞬间。
3.面对坎坷，不屈不挠，感受到成就感的瞬间。
4.担负责任，树立理想，感受到成长的瞬间。
10．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
从文题“难忘这个九月微凉”来看，时间是在“微凉的九月”，所写应是“难忘”的事、人或物。从高一同学的角度出发，九月是入学季，在这个时间有许多新见闻、新体验、新感受，结合材料中“这个九月有人情怀激荡，这个九月有人欢乐未央”，可以让考生想到情怀激荡的瞬间和兴奋激动的时刻，或是让考生印象深刻的老师、同学，或语言上的交流或打动内心的演说和报告，或校园清新雅致的风物，或丰富辉煌的校史记录等，从中选择出难忘的事、物、人。
材料中的关键词是“难忘”，新生开学季可写的事物和事情很多，如果抓不住令其难忘的特点、特征，可能就会出现平淡罗列的现象，就不符合文题的要求。因此所写人、事、物的写作角度、描摹程度、细节刻画要重点突出难忘的特点。要抓住“难忘”二字分析，物、人、事为什么让你难忘，变化、影响、感悟是什么，你领悟到了怎样的内涵和意蕴。如浓厚的学习氛围、深厚的师生情谊、和谐的班级氛围、温馨的同学情谊等，在你的思想和精神上有什么启迪和深远的影响，选取其中任意一点都可以立意，延展成篇。
题目要求写记叙文，行文构思上，在切合题意的前提下，应该有一个相对完整的事件，如一场气氛热烈的红楼读书会，或绿茵场难忘的军训会操，或同学善意满满的一次相助，有一个或几个具体鲜明的形象，如成长的“我”，循循善诱的老师，见证学子辛劳的明月等，以记叙、描写为主，语言生动活泼自然；特别要强调巧妙的构思，如娓娓道来的追忆式记叙，直接切入的即景画面记述等，或运用欲扬先抑的手法写自己新学期的认识和感悟，或用借景抒情、借物抒情来表达深刻的精神内涵，重点突出“难忘”的特征。
立意：
1．琅琅书声，给予成长的力量。
2．难忘九月的晴空，见证新的学习旅程。
3．角落迷人的书香，伴我青春和成长。
4．亲切的叮咛，难忘的温情。

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